1.

Mediante la revisión de la literatura el candidato a maestro seleccionará información

pertinente para la adaptación del juguete (muñeca).
2. El candidato a maestro adaptará la muñeca a utilizarse con el alumno de edad
preescolar.
3. Evaluará la efectividad del juguete con el alumno de edad preescolar con necesidades
especiales.
4. El alumno con necesidades especiales identificará objetos, animales y figuras con un
mínimo de dificultad.

 Los estudiantes con necesidades especiales, de edad preescolar (3-5 años) tienen
problemas de comunicación y destrezas motoras finas. Por medio de la adaptación de
un juguete (muñeca) de fácil manejo los alumnos identificarán los objetos, animales y
figuras presentados por sus profesores. Como dice Jean Piaget, “los niños aprenden
jugando” y a través del uso de la muñeca los niños juegan, se divierten y aprenden.”

 Utilizando el TIC como herramienta se pueden evaluar las alternativas y con maestros
comprometidos atender los alumnos con necesidades especiales.

 A través de la actividad, participación individual, experiencia de aprendizaje, y

transferencia, el estudiante, utiliza el juguete adaptado (muñeca) como herramienta
fomentando el desarrollo cognitivo, oportunidad de pensar, analizar y reflexionar sobre
los temas presentados.

 Se trabajó de forma individualizada. Utilizando la adaptación del juguete (Robot) de

acuerdo al interés del alumno.

 De acuerdo a los objetivos se desarrollaron las actividades:

Actividades Inicio Final

1. Usar las Tecnologías
de la Información y Enero/2011 Enero/2011
Comunicación (TIC) para
seleccionar la
adaptación del juguete
apropiado.

2. Se construirá la
adaptación para el Febrero/2011 Febrero/2011
juguete. Hacer los
ajuste necesarios con
los materiales.

3. Se le permitirá al niño
el uso y manejo del Marzo/2011 Marzo/2011
juguete hasta que tenga
dominio del mismo.
4. Se le presentará el
juguete adaptado a los Marzo/2011 Marzo/2011
niños del preescolar y
se les enseñará como
utilizar el mismo.
 5.El niño en el Marzo/2011 Abril/2011
preescolar utilizará el
juguete para identificar
diferentes áreas del
salón, animales y
figuras, a medida que se
les vayan comunicando
oralmente.
6. Integrar a los alumnos
de edad preescolar con Abril/2011 Abril/2011
el resto de la población
en el uso del juguete
adaptado.

 Adaptar el juguete y realizar la intervención con la alumna fue una experiencia única que
volvería a repetir, ya que me encantó el poder interactuar con la niña y sus padres.

 Como resultado del uso TIC se realizó la adaptación del juguete y los alumnos con
necesidades especiales demostraron tener dominio del uso del manejo del juguete,
logrando los objetivos de enseñanza y aprendizaje propuestos.

 Al utilizar el TIC me proveyeron las herramientas necesarias para adaptar el juguete y

trabajar las destrezas académicas de edad preescolar. La experiencia fue muy
impactante y pude realizar el trabajo de la adaptación del juguete para lograr los
objetivos académicos.