OBJETIVO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: Mostrar que el aumento de la cantidad de detergentes

vertidos en un medio acuático produce un efecto en los seres que allí habitan. Fuente:
adaptado de “Educación Ambiental: Módulo para entrenamiento de profesores de Ciencias y
Supervisores, Serie Educación Ambiental, Nº8, UNESCO/PNUMA, 1987”. Materiales: seis jarras
de agua de un estanque o estero, peces, plantas acuáticas y algas. Etiquetas para los seis
frascos. Detergente. PROCEDIMIENTO: 1. Llenar hasta la mitad seis jarras con agua del
estanque. 2. Agregar en cada jarra algunos peces pequeños, plantas y algas. 3. Numerar los
frascos del 1 al 6. (Si los peces muestran señales de enfermedad, retirarlos y ponerlos en un
acuario). 4. Disolver una cucharada de detergente en 150 ml de agua. Agregar: 5 gotas de esta
solución al agua del frasco Nº 1; 15 gotas al frasco Nº 2; 25 al frasco Nº 3, 40 gotas al Nº 4 y 90
gotas al Nº 5. El frasco Nº 6 se deja como control de comparación, es decir, sólo tendrá agua
del estanque. 5. Colocar los seis frascos al sol. Observar y tomar nota todos los días durante
dos semanas. 6. Discutir acerca del efecto que produce las diferentes cantidades de
detergente sobre las cosas vivas. 7. Verificar el crecimiento de las algas sobre el sistema y
cómo esto conduce a la contaminación del agua por consumo excesivo de oxígeno. Esta
actividad puede servir además para saber si un detergente es realmente biodegradable. Si no
lo es y la etiqueta dice lo contrario, es conveniente hacer la denuncia al Servicio Nacional del
Consumidor, SERNAC, y utilizar en la casa los detergentes que sí lo son, o bien jabón de lavar.
EVALUACIÓN: Los alumnos y alumnas informan a su grupo familiar sobre cuáles son los
detergentes biodegradables. Los estudiantes se interesan por conocer la situación del agua en
su localidad.