Formación basada en competencias

Operador de planta
potabilizadora
Basado en Norma de Competencia Laboral Nro. 983569371
Nro. de REGICE 182

Diseño curricular
Sistema Nacional de Formación Continua
y Certificación de Competencias

El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social ha convertido como

uno de los pilares de sus políticas activas de empleo la generación de un
Sistema Nacional de Formación Continua y Certificación de Competen-
cias. Para el logro de este objetivo ha creado los Consejos Sectoriales,
que son espacios de diálogo tripartito entre empresarios, sindicatos y
Estado sobre temas vinculados a:
▪▪La descripción de los puestos y ocupaciones en base a normas de
competencia.
▪▪El desarrollo de la formación basada en competencia.
▪▪El desarrollo de los procesos de reconocimiento de la experiencia la-
boral de trabajadores y trabajadoras.
▪▪La identificación y fortalecimiento de la calidad de gestión de institu-
ciones de la Red de Formación Continua.
▪▪El desarrollo de mecanismos de incentivo financiero para las acciones
de formación y certificación de trabajadores como es Crédito Fiscal.
▪▪La promoción de la finalización de estudios obligatorios de trabajado-
res y trabajadoras.
▪▪Los mecanismos que promuevan la inclusión de jóvenes en procesos
de formación, certificación y prácticas calificantes.
En el marco de los Consejos Sectoriales, con la activa participación de los
representantes de los trabajadores y de los empleadores y con la asisten-
cia del Estado, se han desarrollado las Normas de Competencia Laboral,
que expresan los requerimientos de los distintos sectores de actividad
a los trabajadores en términos de criterios, desempeños, resultados y
conocimiento.
Esos términos, que definen la buena práctica laboral, pasando al ámbito
de la formación definen a su vez los objetivos a alcanzar en términos de
aprendizaje y se traducen en Diseños Curriculares, como nexo articula-
dor entre el trabajo y la educación, adecuados a las características de la
población destinataria.
El Diseño Curricular de cada rol ocupacional normalizado es un docu-
mento que orienta a los directivos y docentes de Instituciones de For-
mación Profesional en la implementación de cursos que respondan a las
especificaciones definidas en las normas, desde la perspectiva pedagó-
gica del enfoque de competencias laborales. Define los componentes
que organizan la propuesta formativa y los requisitos para la implemen-
tación del diseño, generando las condiciones para el desarrollo de las
capacidades que están a la base de los desempeños competentes.
Comporta, junto con las normas y los materiales didácticos correspon-
dientes, un elemento sustancial del Sistema Nacional de Formación
Continua y Certificación de Competencias que aporta coherencia lógica
a las demandas sectoriales identificadas y validadas en diálogo social,
recogidas por la Formación Profesional para la calificación y/o recalifi-
cación de los trabajadores en las competencias que les son requeridas.

Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social

Formación basada en competencias

Operador de Planta
Potabilizadora
Basado en Norma de Competencia Laboral Nro. 983569371
Nro. de REGICE: 182

Diseño curricular

Destinado a jóvenes mayores de 18 años y adultos con nociones

básicas de lectoescritura y cálculos matemáticos, con o sin
experiencia laboral previa.

Obras sanitarias

Elaborado en Marzo 2013

El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones del Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social -MTEySS-. Sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas sobre la manera de cómo hacerlo en nuestro idioma. En tal
sentido y con el fin de evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar en español o/a para marcar la existencia de ambos sexos, hemos optado
por emplear el masculino genérico clásico, entendiendo que todas las menciones en tal género representan siempre a hombres y mujeres.

Las cámaras y sindicatos se responsabilizan por los contenidos de sus respectivos Diseños y Materiales Didácticos. El Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social -MTEySS- brinda asistencia técnica, a los actores representativos de los sectores de la actividad, para la elaboración
de los Diseños Curriculares y Materiales Didácticos Basados en Normas de Competencia Laboral. Asimismo, la Secretaría de Empleo consigna
estas producciones en su Registro de Instituciones de Capacitación y Empleo -REGICE- en correspondencia con la norma a la que refieren.
 ÍNDICE

Índice
Pág.
INTRODUCCIÓN��������������������������������������������������������������������������������������������������������6

ESTRUCTURA CURRICULAR��������������������������������������������������������������������������������7
1. Marco contextual������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 7
2. Marco pedagógico���������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 8
3. Estructura curricular modular�������������������������������������������������������������������������������������������� 8
4. Carga horaria������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������10
5. Criterios de enseñanza�����������������������������������������������������������������������������������������������������10
6. Criterios de evaluación�������������������������������������������������������������������������������������������������������10
7. Requisitos para la implementación del diseño�����������������������������������������������������������11
8. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������12

DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS................................................................... 13

MÓDULO I
Control de los parámetros físico- químicos del agua.���������������������������������������������13
1. Introducción�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������13
2. Objetivos��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������13
3. Contenidos����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������14
4. Actividades����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������14
5. Criterios de evaluación����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 14
6. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������15

MÓDULO II
Funcionamiento de las unidades de potabilización.����������������������������������������������16
1. Introducción�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������16
2. Objetivos.......................................................................................................................................16
3. Contenidos����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������17
Bloque I: Operación de las unidades de potabilización.������������������������������������17
Bloque II: Limpieza de las unidades de potabilización.�������������������������������������17
4. Actividades����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������17
5. Criterios de evaluación����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 18
6. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������18

MÓDULO III
Operación de la Sala de Potabilizantes. ���������������������������������������������������������������������19
1. Introducción�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������19
2. Objetivos.......................................................................................................................................19
3. Contenidos����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������20
4. Actividades����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������20
5. Criterios de evaluación����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 21
6. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������21

MÓDULO IV
Operación de la Sala de Cloro.�����������������������������������������������������������������������������������������22
1. Introducción�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������22
2. Objetivos��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������22

Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 4

 3. Contenidos����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������23
4. Actividades����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������24
5. Criterios de evaluación����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 24
6. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������24

5 Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA

 INTRODUCCIÓN

Introducción
El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad
Social de la Nación, en el marco de sus políticas
activas para la promoción del empleo y la
formación continua, implementa estrategias de
apoyo a la competitividad económica y la equidad
social. Con el objeto de promover el desarrollo
de las competencias de la población trabajadora,
afines a la demanda de calificación laboral actual
y potencial de la matriz productiva diversificada
que nuestro país requiere, la Dirección de
Fortalecimiento Institucional, por medio de la Línea
de Fortalecimiento Institucional y Certificación de
la Calidad (Res. 1204/11), lleva a cabo acciones de
asistencia técnica a los sectores de actividad para
el desarrollo de diseños curriculares basados en
normas de competencia laboral.
Estos diseños expresan el estándar de calidad que
pretendemos de la oferta formativa para llegar
a quienes más lo necesitan: los trabajadores y
trabajadoras de nuestro país.

Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 6

 ESTRUCTURA CURRICULAR

Estructura
curricular
1. MARCO CONTEXTUAL

El crecimiento poblacional y la implementación

de políticas públicas de inclusión social desde
el 2003 hasta la fecha, han significado la
puesta en marcha de proyectos de ampliación
de la red de servicios sanitarios en los nuevos
radios poblacionales, generándose así una
gran demanda de trabajadores calificados en
todo el país para asegurar el funcionamiento y
mantenimiento de dichas redes, de acuerdo a los
parámetros de calidad vigentes a nivel nacional
e internacional.
La formación profesional para la operación de
centros de abastecimiento de agua se torna
además necesaria porque no hay dentro del
esquema educacional formal una preparación
en tal sentido.
La Federación Nacional de Trabajadores de
Obras Sanitarias es consciente de la necesidad
de generar y cooperar en programas a través
de los cuales se puedan garantizar nuevos
conocimientos, actitudes y desarrollos
personales para los trabajadores, instrumentos
éstos, que posibilitan la eficiencia de los
servicios del Sector de Obras Sanitarias, y a su
vez, contribuyen a mejorar la comunidad laboral,
teniendo en cuenta la perspectiva empresarial
y a alinear los objetivos y ponerlos en acción,
logrando como resultado el crecimiento laboral
y la optimización de las políticas del sector con
profundo contenido social.
Si consideramos que el mayor capital con que
cuenta una empresa es el “capital humano”,
nuestro objetivo principal está dirigido a
fortalecer, a partir de la capacitación permanente,
a todos los trabajadores sin excepción, por dos
motivos fundamentales:

Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 7

 - la alta competitividad presente actualmente en
las empresas, a partir de las nuevas tecnologías,
en la utilización de materiales y equipos que
deben ser implementados para cumplimentar
los procesos de mejoramiento en la calidad del
servicio de agua potable y saneamiento.
- el agua potable debe llegar a la comunidad en
forma óptima para su consumo.
En el marco de la certificación de competencias
laborales se ha emprendido el análisis de las
funciones y de la especificidad en el uso de
las herramientas y tecnologías para operar la
Planta Potabilizadora, que cada trabajador debe
demostrar como desempeño competente.
Actualmente, el sector emplea una cantidad de
35000 trabajadores en todo el país.
2. MARCO PEDAGÓGICO
Este Diseño Curricular se inserta en el marco
conceptual denominado enfoque de formación
basado en competencias laborales.
El mismo plantea una manera de llevar
adelante el proceso de enseñanza-aprendizaje
atendiendo a las características distintivas del
sujeto de aprendizaje propio de la Formación
Profesional: el adulto y el joven.
La finalidad de este enfoque es formar para la
buena práctica laboral. Los estándares de buenas
prácticas son aquellos que surgen del acuerdo
de los distintos actores del mundo del trabajo
que participan en cada sector productivo, y se
manifiesta en las normas de competencia laboral
de cada rol. La Norma de Competencia Laboral
para el Operador de Planta Potabilizadora ha
sido, por lo tanto, utilizada como base de la
elaboración del presente diseño.
La vinculación práctica-teoría-práctica, base
del “saber hacer fundamentado” planteado en
este enfoque metodológico, subyace al diseño
de las actividades sugeridas, como también, la
intención del logro por parte del participante
8 Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA
de un aprendizaje significativo, promoviéndose
durante el desarrollo de las clases la permanente
resolución de problemas, de distinto nivel de
complejidad, vinculados siempre con la futura
situación laboral.
Por eso, los contenidos deben presentarse al
cursante como un conjunto de conocimientos
accesibles, amigables, no ajenos, interesantes y
necesarios.
El concepto de capacidad es entendido
aquí como la integración de conocimientos,
habilidades, actitudes y reflexiones sobre la
práctica que se ponen en juego para la resolución
de un problema.
Las capacidades adquiridas durante la formación,
que serán competencias en el campo laboral,
constituyen los objetivos del curso.
La selección de contenidos, se realizó, entonces,
en función de las capacidades a desarrollar
y teniendo en cuenta la importancia de la
actualización de los mismos de acuerdo a los
requerimientos actuales de la actividad.
Objetivo general:
Al finalizar el curso, se espera que el participante
haya desarrollado las capacidades necesarias para:
Tratar el agua cruda a través de los diversos
sistemas y procesos de potabilización que
permitan hacerla apta para el consumo
humano, cumpliendo con los procedimientos
internos de la empresa y las normas de
seguridad e higiene definidas para la actividad.
3. ESTRUCTURA CURRICULAR MODULAR
El gráfico que se presenta a continuación
representa el conjunto de módulos que
componen el diseño curricular en relación
con las funciones del rol laboral (unidades de
competencia) y las actividades representativas
de cada función (elementos de competencia).

Unidades de
competencia
Controlar los parámetros físico- químicos
de las distintas aguas en el proceso de
potabilización, dosificando la cantidad de
potabilizantes necesarios para asegurar
los procesos de dispersión, floculación,
decantación y filtración en función de la
cantidad y calidad del agua de ingreso,
cumpliendo con los procedimientos
internos de la empresa y las normas de
seguridad e higiene definidas para la
actividad.
Operar las válvulas, compuertas y
equipamientos que comprenden las
distintas unidades que componen el
proceso de potabilización, considerando
el caudal y la calidad del agua del
proceso, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y
las normas de seguridad e higiene
definidas para la actividad.
Limpiar las unidades de floculación,
decantación, canales y cisternas
retirando los sedimentos acumulados y
considerando la orden de trabajo del jefe
de planta, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y
las normas de seguridad e higiene
definidas para la actividad.
Operar la Sala de Potabilizantes para
garantizar el proceso de floculación y la
alcalinidad de los caudales del agua del
proceso, considerando la orden de
trabajo del laboratorio, cumpliendo con
los procedimientos internos de la
empresa y las normas de seguridad e
higiene definidas para la actividad.
Operar la Sala de Cloro para garantizar
el proceso de desinfección de los
caudales de agua del proceso,
considerando la orden de trabajo del
laboratorio, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y
las normas de seguridad e higiene
definidas para la actividad.
ESTRUCTURA CURRICULAR
Elementos de Módulos
competencia
Controlar los parámetros físico-químicos de las distintas
aguas en el proceso de potabilización, cumpliendo con
los procedimientos internos de la empresa y las normas
de seguridad e higiene definidas para la actividad.
Controlar el proceso de dispersión, floculación, Módulo I
decantación y filtración, cumpliendo con los Control de los
procedimientos internos de la empresa y las normas de parámetros
seguridad e higiene definidas para la actividad. físico-químicos
del agua.
Maniobrar y regular los Sistemas de Dosificación de
potabilizantes, garantizando la formación del floc, la
alcalinidad y desinfección del agua, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las normas de
seguridad e higiene definidas para la actividad.
Calcular los volúmenes de stock de productos
potabilizantes concentrados y diluidos, con sus dosis
necesarias para mantener la continuidad del tratamiento,
cumpliendo con los procedimientos internos de la
empresa y las normas de seguridad e higiene definidas
para la actividad. Módulo II
Funcionamiento de
las unidades de
potabilización.
Accionar los tableros de comando y control del
equipamiento integral de las unidades que comprenden
el proceso de potabilización, maniobrando y regulando
válvulas y compuertas, garantizando los caudales de
producción, cumpliendo con los procedimientos
internos de la empresa y las normas de seguridad e
higiene definidas para la actividad.
Limpiar las unidades de floculación, decantación, canales
y cisternas de distintos tipos de sedimentos,
garantizando el funcionamiento de las unidades de
tratamiento, cumpliendo con los procedimientos
internos de la empresa, las normas de seguridad vigente
y las normas de seguridad e higiene definidas para la Módulo III
actividad. Operación de la
Sala de Potabili-
zantes.
Accionar los tableros de comando y control del
equipamiento integral, maniobrando y regulando
válvulas, garantizando el preparado de las mezclas, sus
dosis y volúmenes a inyectar en las unidades del proceso
de potabilizantes, cumpliendo con los procedimientos
internos de la empresa y las normas de seguridad e
higiene definidas para la actividad.
Accionar los tableros de comando y control del
equipamiento integral, maniobrando y regulando
válvulas, garantizando cantidades y dosis de las mezclas
a inyectar en las unidades del proceso de potabilizantes,
cumpliendo con los procedimientos internos de la
empresa y las normas de seguridad e higiene definidas Módulo IV
para la actividad. Operación de la
Sala de Cloro.
Tarar, maniobrar y preparar las baterías de cloro anhidro
licuado y/o recipientes de hipoclorito para inyectar cloro
a las distintas unidades del proceso, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las normas de
seguridad e higiene definidas para la actividad.
Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 9

4. CARGA HORARIA
CANTIDAD
MÓDULO N° DENOMINACIÓN
DE HORAS
Control de los parámetros
I físico -químicos del agua 15 hs.
Funcionamiento de las
II 25 hs.
unidades potabilizadoras.
Operación de la Sala de
III Potabilizantes 25 hs.
Operación de la Sala de
IV 25 hs.
Cloro.
Total 90 hs.
5. CRITERIOS DE ENSEÑANZA
Como estrategia metodológica general, se propone
trabajar bajo la modalidad de taller. De este modo
se pretende promover un aprendizaje integral de
conceptos, procedimientos, actitudes y destrezas.
Esta metodología permite identificar los
conocimientos previos que los participantes
poseen y han desarrollado en otras situaciones
de aprendizaje y a su vez aporta al docente
elementos que le facilitan la orientación de dichos
conocimientos hacia los estándares de desempeño
profesional requeridos por cada rol, evaluando
y/o viabilizando la diversidad de soluciones a
implementar para el caso específico que la función
requiere.
El docente deberá planificar sus clases, para
lo cual serán de gran ayuda las actividades
propuestas en el Material Didáctico que acompaña
a este Diseño Curricular. Deberá promover en sus
cursantes la capacidad de observación y reflexión
sobre su propia práctica, la profundización de
conocimientos y la modificación de saberes previos
incorrectos. Deberá también generar instancias
de autoevaluación para que los participantes
concienticen sus aciertos y los aspectos a mejorar.
10 Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA
Dentro de este marco de trabajo, es fundamental
la valoración del error. Para el docente, como
indicador de los ajustes que deba realizar a sus
estrategias de enseñanza. Para el cursante, como
indicador de aquello que debe reforzar.
Además, para el planeamiento didáctico se
sugieren:
Actividades de inicio:
Incluyen actividades de presentación del grupo
y el docente, la explicitación de los objetivos del
curso en general y de cada módulo en particular,
y el relevamiento de expectativas y conocimientos
previos de los participantes.
Actividades de desarrollo:
Son las destinadas al aprendizaje de las capacidades
específicas que son objetivos de cada módulo.
Los contenidos se desarrollan vinculándolos
permanentemente con la situación real de trabajo,
de ahí la utilización de situaciones simuladas de
operación de planta potabilizadora. El análisis
de casos, las simulaciones, los role playing, la
proyección de videos, son técnicas que pueden
servir para acercar la realidad laboral cuando no es
posible realizar la enseñanza in situ.
La observación deberá ser ayudada mediante
listas de cotejo u otras guías de observación. Se
recomienda el trabajo en parejas, alternando el rol
de quien realiza la práctica y quien observa.
Actividades de cierre:
Se trata de actividades de rescate y síntesis de los
conocimientos trabajados.
En el caso de final de módulo, se sugieren
actividades integradoras, para la aplicación de
todas las capacidades adquiridas durante la
cursada del mismo.
Pero las actividades de cierre también pueden ser
pequeños ejercicios integradores propuestos al
final de cada clase, a modo de síntesis.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se considera:
Evaluación diagnóstica, que se efectúa al iniciar
cada unidad de aprendizaje. Como instancia
permite tener en cuenta las capacidades adquiridas
por los participantes a través de sus experiencias
anteriores, los conocimientos y las actitudes que
evidencian ante los distintos procesos de trabajo
 ESTRUCTURA CURRICULAR

así como el modo de interacción que se produce en Ejemplares de la normativa de trabajo en la vía

las actividades grupales. pública.
Evaluación del proceso de trabajo individual Ejemplares de Normas ISO-IRAM de aplicación

y grupal, la cual será continua y se realizará a necesarias al rol.
partir de las actividades individuales y grupales Normativa sobre tipos de tratamientos de aguas

propuestas en los módulos de formación. Tendrá para consumo humano.
lugar durante el desarrollo de cada unidad
de aprendizaje y variará de acuerdo al tipo de Órdenes de trabajo.

actividad, con posibilidad de generar entre los Informes al Jefe de Turno.

participantes momentos de intercambio y de
evaluación grupal e individual. Es importante que Elementos de protección personal:
el docente comunique a los cursantes los registros Ropa de Trabajo.

de su evaluación, como manera de ayudarlos en
su proceso de aprendizaje. Calzado de seguridad.


Evaluación final, en la que el docente evaluará Casco.


el desempeño del participante de acuerdo a los Anteojos de seguridad.

criterios de evaluación contenidos en la norma
de competencia laboral correspondiente al rol. Se Antiparras.

solicitará fundamentación de las acciones toda vez Protector Facial.

que se considere necesario.
Guantes de látex.

Para realizar cada módulo, debe estar aprobada la
Guantes de Nitrilo.

evaluación final del anterior.
Guantes Acrilonitrilo.

Guantes PVC.

7. REQUISITOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN
Barbijos.

DEL DISEÑO
Semi máscara.

Infraestructura: Máscara completa.

Las condiciones actuales de las actividades en el Delantales PVC.

sector de Obras Sanitarias plantean la necesidad de Guardapolvos con protección anti ácido.

realizar la formación in situ o en aula taller.
Protección auditiva.

E spacio físico para desarrollar actividades de

aula - taller con capacidad para 25 personas. Faja Lumbar.

Espacio de trabajo para práctica en operación de
 Mamelucos descartables.

planta potabilizadora o un espacio especifico de Máscara con filtro para vapores.

simulación que mantenga las condiciones de
higiene y seguridad requeridas para el Equipamiento de aula:
desempeño del rol profesional, de acuerdo a las Sillas, pizarra y fibrones.

disposiciones vigentes y los procedimientos
internos del Sector. Material didáctico
 y material de práctica
complementario.
Equipamiento básico:
Reproductor de CD, DVD y TV.

Equipo de respiración autónomo.

Perfil del equipo técnico – docente involucrado:
Equipo Jar Test.

Los docentes que forman a los operadores de
Equipo de seguridad según el área.
 planta potabilizadora son generalmente ingenieros
Documentación técnico-administrativa: civiles, ingenieros en construcción e ingenieros
de obras sanitarias. Sin embargo, también podrán
Ejemplares de la normativa de seguridad, higiene
 desempañarse como tales, los idóneos en el
y cuidado del medio ambiente vigentes para la rol, que por experiencia en el trabajo tengan la
actividad. expertise necesaria en la operación de plantas

Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 11

 potabilizadoras, acorde a la normativa vigente y a
las exigencias actuales de las empresas del sector.
8. BIBLIOGRAFÍA
MTEYSS. FeNTOS. Norma de Competencia Laboral
Nro. 983569371 correspondiente al rol de Operador
de Planta Potabilizadora.
AVOLIO DE COLS, S., SLADOGNA, M., CATALANO,
A. Diseño curricular basado en el enfoque de
competencias laborales. Buenos Aires. CINTERFOR/
OIT. 2004.
12 Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA
OSN. Subsecretaría de Recursos Hídricos.
Instalaciones sanitarias domiciliarias. Cuadernillo
disponible en la Biblioteca de OSN. (Riobamba 790 –
CABA).
LEMME, J.C. Instalaciones aplicadas en los edifícios.
Obras sanitarias. Buenos Aires. El Ateneo. 1980.
AGUAS ARGENTINAS S.A. Pliego de especificaciones
técnicas generales. Buenos Aires. 2010.
MAYS, L. W. Manual de sistemas de distribución
de agua. Madrid. Ed.Mc Graw-Hill.2003.
ENOHSa (Ente Nacional de Obras Hídricas de
Saneamiento). Normas y criterios básicos para el
estudio y diseño de sistemas de agua potable.1990.
 DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

Módulo I
MÓDULO I

CONTROL DE LOS PARÁMETROS

FÍSICO- QUÍMICOS DEL AGUA.

1. INTRODUCCIÓN
Las tareas de control de los parámetros físico-
químicos de las distintas aguas en el proceso de
potabilización constituyen una de las funciones
fundamentales del Operador de Planta
Potabilizadora.
Se desarrollarán capacidades relativas a la toma de
muestras de agua para la realización de ensayos
de laboratorio y al trabajo con productos químicos
propios del proceso de potabilización, incluyendo
el cálculo del volumen del stock de los mismos.
Esta importante función incluye la utilización de los
elementos de trabajo y del uniforme, cumpliendo
con los procedimientos internos de la empresa y
las normas de seguridad e higiene definidas para
la actividad.
2. OBJETIVOS
 Controlar los parámetros físico-químicos de las
distintas aguas en el proceso de potabilización,
cumpliendo con los procedimientos internos de

la empresa y las normas de seguridad e higiene
definidas para la actividad.
Controlar el proceso de Dispersión, Floculación,

Decantación y Filtración, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
Maniobrar y regular los Sistemas de Dosificación

de Potabilizantes, garantizando la formación del
floc, la alcalinidad y desinfección del agua,
cumpliendo con los procedimientos internos de
la empresa y las normas de seguridad e higiene
definidas para la actividad.
Calcular los volúmenes de stock de productos


Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 13

 potabilizantes concentrados y diluidos, con sus
dosis necesarias para mantener la continuidad
del tratamiento, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
3. CONTENIDOS
Roles ocupacionales del sector.
Tareas propias del Operador de Planta
Potabilizadora. Indumentaria y elementos de
protección personal (EPP).
Otros roles que componen el equipo de trabajo:
laboratorista, operador maquinista, jefe de turno,
jefe de planta.
Agua cruda: concepto. Agua potable: concepto.
Sistemas de potabilización: concepto.
Planta potabilizadora: concepto. Sus partes y
funciones: unidades de Dispersión, Floculación,
Decantación y Filtración, Sala de Potabilizantes,
Sala de Cloro, canales, cisternas.
Potabilizantes: concepto, tipos. Cálculo del
volumen de los productos potabilizantes diluidos
y concentrados. Sistemas de dosificación de
potabilizantes: características. Regulación.
Floculantes: concepto, tipos. Floc: concepto.
Desinfectantes bacteriológicos: conceptos, tipos.
Sulfatos, Pac, polielectrolitos y ácidos.
Densímetro: función y uso.
Toma de muestras: procedimientos de extracción,
tiempos. Uso del saca - muestras.
Parámetros físico-químicos: PH, turbiedad,
alcalinidad, temperatura. Valores normales. Ensayos
de laboratorio: concepto. Jar Test. Instrumental
de laboratorio: elementos que lo componen.
Equipamiento de vidrio: control de estado.
Orden de trabajo: su interpretación. Libro de
guardia: registro de anomalías y faltantes. Planilla de
control de calidad: su completamiento. Normativas
de seguridad e higiene laboral definidas para la
actividad. Normas ISO-IRAM necesarias para las
funciones del rol.
4. ACTIVIDADES
Detección de saberes previos y expectativas
 mencionen todos los pasos a seguir para
acerca del rol de Operador de Planta
Potabilizadora.
Presentación por parte del docente de las tareas

propias del rol.
14 Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA
 Elaboración conjunta del cuadro de funciones
propias del rol.
Presentación de una orden de trabajo, una

página de libro de guardia y una planilla de
control de calidad incluidas en el Material
Didáctico y otras aportadas por el docente:
comparación de las mismas e identificación de
sus elementos o partes.
Realización de visita a planta potabilizadora para

localizar sus componentes. Posterior
completamiento de esquema provisto por el
Material Didáctico.
Lectura guiada sobre las principales normas de

seguridad e higiene definidas para la actividad y
posterior resolución de problemas de aplicación
presentados en el Material Didáctico.
Role playing en el cual los cursantes asumirán los

distintos roles integrantes de un equipo de
trabajo y simularán el inicio de tareas,
enumerando los materiales, EPP, equipos e
instrumental que deberían alistar para realizar el
control de parámetros de las distintas aguas.
Exposición por parte del docente, con soporte

visual de la planta Potabilizadora, de los controles
a llevarse a cabo en los procesos de Dispersión,
Floculación, Decantación y Filtración. Análisis de
casos presentados en el Material Didáctico.
Exposición, por parte del docente y con soporte

visual, de las maniobras y regulación de los
sistemas de dosificación de potabilizantes.
Posterior síntesis mediante completamiento de
cuadro provisto por el Material Didáctico.
Elaboración por parte de los cursantes,

organizados en parejas o grupos de tres, de un
cálculo de los volúmenes de stock de los
productos potabilizantes concentrados y diluidos
para llevar adelante los controles de los
parámetros físico–químicos de las distintas aguas
en proceso, mediante ejercicios provistos por el
Material Didáctico.
Demostración, por parte del docente, del

procedimiento de extracción de muestras y
posterior realización por parte de los participantes.
Elaboración por parte de los cursantes,

organizados en parejas o grupos de tres, de un
informe/planilla de registro en el que se
comenzar las tareas del control de los parámetros
físico-químicos de las distintas aguas de acuerdo
a una orden de trabajo dada.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El docente evaluará si el participante:
▪▪Reconoce la relación laboral distinguiendo dere-
chos y obligaciones que derivan de la norma.
▪▪Analiza críticamente los desempeños, actitudes y
conocimientos propios.
▪▪Identifica el rol que desempeña de acuerdo a las
instrucciones de la empresa.
▪▪Interpreta una orden de trabajo, una planilla de
registro y un libro de guardia.
▪▪Aplica procedimientos de control de los paráme-
tros físico-químicos de las distintas aguas en el
proceso de potabilización.
▪▪Aplica procedimientos de control los procesos
de dispersión, floculación, decantación y filtra-
ción para la potabilización de las distintas aguas.
▪▪Maniobra y regula los sistemas de dosificación de
DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS
potabilizantes, garantizando la formación de floc,
la alcalinidad y la desinfección del agua.
▪▪Aplica los procedimientos de verificación de los
valores de los parámetros físico-químicos y de los
stocks de los distintos productos.
▪▪Implementa la toma de muestras y las medicio-
nes propias del rol.
▪▪Aplica los procedimientos de cálculo los volúme-
nes de potabilizantes concentrados y diluidos ne-
cesarios para la continuidad del tratamiento de
las distintas aguas.
▪▪Considera los procedimientos internos de la em-
presa y las normas de seguridad e higiene defini-
das para la actividad.
6. BIBLIOGRAFÍA
Ver Estructura curricular, apartado “8. Bibliografía”.
Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 15
 DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

Módulo II
MÓDULO II

FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES

DE POTABILIZACIÓN.

1. INTRODUCCIÓN
Este módulo desarrolla las capacidades vinculadas al
trabajo en las unidades de potabilización, para:
La operación de válvulas, compuertas y puesta
en marcha de equipamientos propios de las
distintas unidades que componen el proceso de
potabilización.
La limpieza de las unidades de decantación,
floculación, filtrantes, canales y cisternas
intervinientes.
Se hará hincapié en el conocimiento y cumplimiento
de los procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
2. OBJETIVOS
Coordinar los cambios en las consignas de

bombeo, con el operador laboratorista conforme
demanda y necesidades del servicio cumpliendo
con los procedimientos internos de la empresa y
las normas de seguridad e higiene definidas para
la actividad.
Controlar el estado de equipos y equipamiento de

Salas de Máquinas, Salas de Potencia y Unidades
de Tratamiento de su área.
Accionar los tableros de comandando de equipos

y equipamientos mecánico, electromecánico y
eléctrico de las Salas de Máquinas, Salas de
Potencia y Unidades de Tratamiento para asegurar
la puesta en marcha, funcionamiento y parada de
la planta cumpliendo con los procedimientos
internos de la empresa y las normas de seguridad
e higiene definidas para la actividad.
Registrar en Planilla de Guardia Horaria de control

de sala de máquinas, interpretando y verificando
los valores consignados y los parámetros de

Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 16

 bombeo, niveles y medidas eléctricas al ingresar al
turno.
Coordinar la limpieza de unidades de floculación,
 Sedimento. Tipos de desechos: barros de
decantación, canales y cisternas con el maquinista
y laboratorista, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
Clasificar y evacuar los residuos de acuerdo a los
 caudalímetros, mangueras y boquillas para lavado a
procedimientos establecidos y a las normas de
seguridad, higiene y cuidado ambiental vigentes.
Calcular mediante observación directa o cálculos
 Uso y cuidado de productos utilizados para la
volumétricos la cantidad de residuos existente de
acuerdo a los procedimientos establecidos.
Registrar el trabajo de limpieza realizado, tiempo
 Técnicas para el manejo seguro de sedimentos y
del operativo y novedades observadas en el
cuaderno de novedades del operador de limpieza,
cumpliendo con los procedimientos internos de la
empresa.
3. CONTENIDOS
Bloque I: Operación de las unidades de
potabilización.
Tableros de comando y control: características
y funcionamiento en equipos mecánicos,
electromecánicos y eléctricos. Tableros de potencia
y control. Transformadores.
Decantador: tradicional, rápidos, de placas, otros.
Características y funcionamiento.
Proceso de filtración: concepto. Filtros: tipos,
características y funcionamiento.
Maniobra de válvulas, compuertas, bombas,
motores, compresores, sopladores. Equipamiento
de protección y alarmas de equipos (bombas,
compresores, sopladores).
Características físicas de cañerías de PVC, Metálicas,
PEAD, PRFV, otras. Su comportamiento hidráulico y físico.
Instrumentos de medición: caudalímetro de
inserción, medidor de nivel de agua: características y
modo de uso. Nivel piezométrico: concepto. Sondas
de nivel, ecosondas.
Presostato: concepto y función.
Manuales de operación y mantenimiento básico de
rutina: su interpretación.
Unidades de medida eléctricas e hidráulicas
aplicadas a las funciones del rol.
Sistemas semi-automáticos, automáticos
manuales, PLC, PC: su funcionamiento.
Procedimientos para interactuar con el laboratorista.
17 Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA
Bloque II: Limpieza de las unidades de
potabilización.
sedimentación, arenas, depósitos de cal y algas.
Características.
Materiales, equipamiento, instrumental y equipos
electromecánicos utilizados para las tareas de
lavado: bombas a presión, válvulas, manómetros,
presión, tableros eléctricos que comandan bombas
para el lavado.
limpieza: sulfato de cobre, hipoclorito, detergentes.
Productos alguicidas.
residuos de la limpieza.
Reacciones químicas más comunes entre los
productos de lavado complementarios al agua
(cloro, sulfato de cobre, entre otros) y los desechos.
Cuaderno de novedades del operador de limpieza:
su función y utilización.
4. ACTIVIDADES
Para el Bloque I:
Detección de saberes previos sobre los procesos

de filtración, dispersión, floculación, desarenado y
decantación.
Explicación in situ o mediante simulación sobre las

características de los tableros de comando y control.
Posterior síntesis mediante completamiento de
esquema provisto por el Material Didáctico.
Exposición dialogada sobre los procedimientos para

coordinar los cambios en las consignas de bombeo,
incorporando el rol del laboratorista como parte del
equipo de trabajo.
Demostración por parte del docente de los

procedimientos de verificación de valores en la
planta potabilizadora. Posterior síntesis de los
aspectos observados mediante guía de preguntas
provista por el Material Didáctico.
Resolución de ejercicios de aplicación de unidades

de medidas eléctricas e hidráulicas, provistos por el
Material Didáctico.
Demostración por parte del docente de los

procedimientos de verificación del estado de
equipos y equipamiento de las distintas Salas y
Unidades de la Planta. Posterior elaboración
y conjunta de una lista de los pasos realizados, a
modo de guía de observación.
Demostración por parte del docente de la utilización

 DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

de diferentes instrumentos de medición de caudal y distintas unidades.

nivel de agua. Posterior síntesis de los aspectos
Demostración por parte del docente de los

principales en ejercicio provisto por el Material
procedimientos para verificar la cantidad acumulada
Didáctico.
de sedimentos y residuos en las distintas unidades.
Medición de niveles de agua, organizados en

Realización práctica de los procedimientos para

parejas. Mientras un participante realiza la práctica,
habilitar las mangueras.
el otro observará y luego alternarán los roles.
Realización práctica de los procedimientos para

Registro de los datos obtenidos en las mediciones

clasificar los residuos y sus modos de evacuación.
en planilla provista por el Material Didáctico.
Role playing de situación, provista por el Material
 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Didáctico, en la que el operador deberá comunicarse
El docente evaluará si el cursante:
con el laboratorista para coordinar cambios en el
bombeo y con el jefe de turno para comunicar ▪▪Verifica los valores registrados en el Libro de Guar-
anomalías detectadas. dia dándole continuidad al proceso de
producción.
Realización práctica de los procedimientos para

accionar los tableros de comando y control del ▪▪Verifica estado de equipos, equipamiento y valo-
equipamiento integral de las salas y unidades. res registrados por el instrumental de campo.
Posterior realización de autoevaluación provista por
▪▪Aplica los procedimientos para accionar los table-
el Material Didáctico.
ros de comando y control de equipos y equipa-
Realización práctica de los procedimientos para
 mientos mecánicos, electromecánicos y eléctricos.
maniobrar, regular y/o ajustar las válvulas y
▪▪Aplica los procedimientos para maniobrar, regular
compuertas de las distintas Unidades. Posterior
y/o ajustar las válvulas y compuertas de las distin-
realización de autoevaluación provista por el
tas Unidades.
Material Didáctico.
▪▪Aplica los procedimientos para operar las unida-
Demostración por parte del docente de los

des filtrantes.
procedimientos para operar las unidades filtrantes.
▪▪Registra los caudales de aguas bombeadas, niveles
Realización práctica de la operación de unidad

de cisterna, presiones de red y sistemas
fltrante. Posterior realización de autoevaluación
neumáticos.
provista por el Material Didáctico.
▪▪Registra e informa novedades y anomalías, según
Para el Bloque II:
los procedimientos internos de la empresa.
Explicación in situ o mediante soporte visual de los

▪▪Reconoce los procedimientos de coordinación con
componentes del equipamiento de limpieza.
el operador maquinista y otras áreas para la desa-
Posterior síntesis mediante ejercicio del Material
fectación de las unidades para su limpieza.
Didáctico.
▪▪Aplica los procedimientos de limpieza de las uni-
Demostración por parte del docente del

dades de floculación, decantación, canales y cister-
procedimiento de verificación de mangueras de
nas, retirando los sedimentos acumulados.
carga y descarga Posterior síntesis conjunta de los
pasos realizados. ▪▪Aplica los procedimientos de control de la canti-
dad de sedimentos acumulados en cada unidad.
Presentación de una página de cuaderno de

novedades en el Material Didáctico, para el análisis ▪▪Clasifica los residuos y sedimentos y reconoce los
conjunto de la información en ella presente. procedimientos para su tratamiento posterior.
Análisis de caso presentado en el Material Didáctico
 ▪▪Informa sobre las tareas de limpieza realizadas
para establecer la correcta clasificación, evacuación para la puesta en servicio de las unidades afecta-
o ubicación de los desechos presentados en el das a través del cuaderno de novedades.
mismo.
▪▪Aplica procedimientos de cálculo de la cantidad
Demostración por parte del docente de la operación
 de barros de sedimentación, arenas, depósitos de
del equipamiento de limpieza. Posterior elaboración cal y algas depositados en las distintas unidades.
de informe sobre el trabajo realizado.
6. BIBLIOGRAFÍA
Explicación por parte del docente de los aspectos a

tener en cuenta para coordinar la limpieza de las Ver Estructura curricular, apartado “8. Bibliografía”.

Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 18

 DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

Módulo III
MÓDULO III

OPERACIÓN DE LA SALA DE
POTABILIZANTES.

1. INTRODUCCIÓN
Este módulo desarrolla las capacidades vinculadas
al trabajo de Operación de la Sala de Potabilizantes
para garantizar el proceso de floculación y la
alcalinidad de los caudales del agua del proceso
considerando la orden de trabajo del laboratorio.
Se retomarán los conocimientos acerca de los
potabilizantes y sus características y se transferirán
capacidades relativas al cálculo de volúmenes.
Se hará hincapié en el conocimiento y cumplimiento
de los procedimientos internos de la empresa, y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
2. OBJETIVOS
Accionar los tableros de comando y control, tanto

del equipamiento integral como de los equipos
que entran o salen de servicio, maniobrando y
regulando válvulas, asegurando la puesta en
marcha, funcionamiento y parada de la planta,
cumpliendo con los procedimientos internos de
la empresa y las normas de seguridad e higiene
definidas para la actividad.
Preparar y manipular las mezclas de

potabilizantes a inyectar en las distintas etapas y
unidades de proceso, garantizando la formación
de flor, la regulación de pH y la desinfección,
considerando las dosis y los caudales indicados
por el operador laboratorista y/o el jefe de turno.
Coordinar la puesta en marcha y operación, con

el operador laboratorista, considerando
demanda y necesidades del servicio cumpliendo
con los procedimientos internos de la empresa y
las normas de seguridad e higiene definidas para
la actividad.

Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 19

 Controlar el estado de equipos y equipamiento
 características de la Sala de Potabilizantes.
de Salas de Potabilizantes y Unidades de
tratamiento inherentes a los mismos, cumpliendo
con los procedimientos internos de la empresa y
las normas de seguridad e higiene definidas para
la actividad.
Verificar la correspondencia de los valores

pertenecientes a la sala de potabilizantes
indicados en la planilla de guardia horaria por el
operador de potabilizantes y lo observado en su
recorrido al ingreso del turno registrando las
anomalías detectadas.
Pesar y descargar los potabilizantes en cada
 docente: comparación de las mismas e
tanque, tolva o depósito, para mantener el stock
considerando la forma de provisión (líquido o
granel).
Registrar en la Planilla de guardia horaria de
 valores actuales.
control de Sala de Potabilizantes, interpretando
los valores consignados y de caudales de
inyección y niveles de tanques al ingresar al
turno.
Registrar el stock de cada tanque y/o tolva de
 y repaso de sus características.
reserva de las soluciones preparadas, de los
tanques que entran y salen de servicio, de los
caudales de inyección, de las dosis de
preparación, de las bombas en funcionamiento
en planilla horaria.
3. CONTENIDOS
Contenidos de repaso:
Potabilizantes y sus características.
Contenidos propios del módulo:
Sala de Potabilizantes: su función y componentes.
Tablero de comando de equipos y equipamientos
mecánicos, electromecánicos y eléctricos de la Sala
de Potabilizantes.
Válvulas semiautomáticas de aforo y regulación de
inyección.
Potabilizantes: características físico-químicas. Su
uso. Mezclas. Manipulación segura de concentrados
y mezclas: peligros, cuidados de manejo, riesgos
para la salud y el ambiente.
Procedimientos para pesar los potabilizantes.
Procedimientos para el cálculo de stock.
Planilla de guardia horaria: su interpretación y
completamiento.
4. ACTIVIDADES
Detección
 de saberes previos sobre
20 Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA
 Exposición dialogada, in situ o con soporte
visual, del modo de operar la Sala de
Potabilizantes.
Elaboración por parte de los participantes,

organizados en grupos pequeños, de un listado
en el que se mencionen todos los pasos a seguir
para comenzar las tareas de la Operación de la
Sala de Potabilizantes.
Presentación de una planilla de guardia incluida

en el Material Didáctico y otras aportadas por el
identificación de sus elementos.
Análisis de un caso presentado en el Material

Didáctico para comparar valores de planilla con
Explicación por parte del docente de las

características de la Sala de Potabilizantes.
Resolución de ejercicios de identificación de

potabilizantes provistos por el Material Didáctico
Exposición, por parte del docente y con soporte

visual, sobre la preparación de mezclas de
potabilizantes y los criterios para inyectarlos en
las distintas etapas y unidades del proceso.
Resolución de problemas provistos por el

Material Didáctico para realizar cálculo de stock y
pesajes de potabilizantes.
Demostración por parte del docente de los

procedimientos para manipular los potabilizantes
concentrados y las mezclas. Posterior elaboración
conjunta de una lista de los pasos realizados, a
modo de guía de observación.
Realización práctica, en parejas, por parte de los

participantes del procedimiento antes observado.
Mientras un compañero realiza la práctica, el otro
observará mediante la guía de observación
elaborada, alternándose los roles.
Lectura guiada sobre las principales normas de

seguridad e higiene definidas para la actividad y
posterior resolución de problemas de aplicación
presentados en el Material Didáctico.
Demostración por parte del docente de los

procedimientos para la puesta en marcha y
operación de la Sala de Potabilizantes. Posterior
elaboración conjunta de una lista de los pasos
realizados, a modo de guía de observación.
Demostración por parte del docente de los

las procedimientos de verificación del estado de

equipos y equipamiento de Salas de
Potabilizantes. Posterior elaboración conjunta de
una lista de los pasos realizados, a modo de guía
de observación
Realización práctica, en parejas, por parte de los

participantes de los procedimientos antes
observados. Mientras un compañero realiza la
práctica, el otro observará mediante la guía de
observación elaborada, alternándose los roles.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El docente evaluará si el participante:
▪▪Verifica estado de equipos, equipamiento y valo-
res registrados en la Planilla de Guardia Horaria.
▪▪Manipula los potabilizantes concentrados y las
mezclas conforme consignas.
DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS
▪▪Aplica los procedimientos correspondientes para
accionar los tableros de comando y control de
equipos mecánicos, electromecánicos y eléctri-
cos de la Sala de Potabilizantes
▪▪Reconoce y aplica los procedimientos para el pe-
saje y descarga los potabilizantes en los lugares
asignados.
▪▪Prepara las mezclas de potabilizantes a inyectar
en las distintas etapas y unidades del proceso.
▪▪Registra los stocks de cada tanque o tolva de las
reservas de las soluciones preparadas.
6. BIBLIOGRAFÍA
Ver Estructura curricular, apartado “8. Bibliografía”.
Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 21
 DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

Módulo IV
MÓDULO IV

OPERACIÓN DE LA SALA DE CLORO.

1. INTRODUCCIÓN
Este módulo desarrolla las capacidades vinculadas
al trabajo de operación de la Sala de Cloro para
garantizar el proceso de desinfección de los
caudales de agua del proceso, considerando la
orden de trabajo del laboratorio. Se transferirán
capacidades relativas al cálculo de volúmenes y
accionamiento de tableros de comando.
Se hará hincapié en el cumplimiento con los
procedimientos internos de la empresa, y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
2. OBJETIVOS
 Accionar los tableros de comando y control del
equipamiento integral, y equipos que salen o
entran en servicio, maniobrando y regulando
válvulas, garantizando cantidades y dosis de las
mezclas a inyectar en las unidades del proceso de
potabilizantes, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
Coordinar la puesta en marcha y operación de la

sala de cloro con el operador laboratorista
conforme demanda, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
Controlar el estado de los equipos autónomos de

oxígeno y del sistema instalaciones de seguridad
ante fugas de cloro líquido, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
Manipular los balones de cloro anhidro licuado

en las tareas inherentes al abastecimiento y stock,

Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 22

 cumpliendo con los procedimientos internos de
la empresa y las normas de seguridad e higiene
definidas para la actividad.
 Accionar los equipos y equipamientos
mecánicos, electromecánicos y eléctricos de la
Sala de Cloro para asegurar la puesta en marcha,
funcionamiento y parada, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
 Registrar en la Planilla de guardia horaria de Sala
de Cloro el consumo y stock de cloro y batería en
uso, los kilos o litros de cloro ingresados,
cumpliendo con los procedimientos internos de
la empresa.
Aplicar procedimientos de tarar y maniobra de

balones de cloro y productos líquidos de
hipoclorito, cumpliendo con los procedimientos
internos de la empresa y las normas de seguridad
e higiene definidas para la actividad.
Preparar las baterías de cloro anhídrido licuado
 Conectar la salida de cada balón a las válvulas del
y/o recipientes de hipoclorito para inyectar cloro
a las distintas unidades del proceso, cumpliendo
con los procedimientos internos de la empresa y
las normas de seguridad e higiene definidas para
la actividad.
Verificar la correspondencia de los valores
 Verificar el estado de la torre de neutralización y
pertenecientes a la sala de cloro indicados en la
planilla de guardia horaria por el operador de la
sala de cloro y lo observado en su recorrido al
ingreso del turno registrando las anomalías
detectadas.
Maniobrar las válvulas que componen a los
  Medir el volumen de hipoclorito, descargado por
minifold de cada batería de cloro, para su puesta
o salida de servicio, considerando las órdenes de
servicio y cumpliendo con los procedimientos.
Controlar y regular la temperatura del evaporador

de gas cloro, sus válvulas solenoides y elementos
de seguridad considerando el manual de
instrucciones y la demanda de cloro gaseoso.
Maniobrar el equipo de izaje para el armado,

habilitación y uso de las baterías de cloro
considerando los procedimientos internos de la
empresa y las normas de seguridad e higiene
definidas para la actividad.
Controlar, preparar y renovar la solución de
 3. CONTENIDOS
hidróxido de calcio que utiliza la torre de
neutralización, en casos de fuga de cloro,
considerando los procedimientos de rutina,
orden de trabajo y las normas de seguridad e
higiene definidas para la actividad.
23 Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA
Aplicar procedimientos de pesaje y reemplazo de

la batería de cloro que está en uso considerando
la cantidad de kilos en stock e informando la
situación al laboratorista.
Registrar el peso de cada batería de cloro en la

planilla guardia horaria, indicando horario de
remplazo en su agotamiento y de habilitación de
la batería de remplazo anexa, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa.
Tarar el camión y la carga en la balanza a la

entrada y salida de la empresa determinando por
diferencia de kilos en los balones de cloro, lo
recibido de lo solicitado, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
Maniobrar el puente grúa descargando los

balones de cloro en la Sala de Cloro respetando
las normas de seguridad e higiene definidas para
la actividad.

manifold del balón corroborando que estén
cerradas y vinculándolos con la cañería de
inyección, cumpliendo con los procedimientos
internos de la empresa y las normas de seguridad
e higiene definidas para la actividad.

observar visualmente la cantidad y estado de la
solución de hidróxido de calcio usada en la
neutralización por la misma respetando las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
el transportista, en los recipientes de hipoclorito
de la Sala de Cloro, considerando la altura de los
recipientes de almacenamiento, cumpliendo con
los procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
Verificar que la válvula de la salida del tanque de

hipoclorito este cerrada y el tanque listo para
entrar en servicio, cumpliendo con los
procedimientos internos de la empresa y las
normas de seguridad e higiene definidas para la
actividad.
Sala de Cloro: su función y componentes. Válvulas,
minifold, manifold, cañerías de inyección.
Cloro e hipoclorito de sodio. Cloro anhidro:
diferencias. Función del cloro como desinfectante.

Reacción química con los ácidos. Maniobra de
los balones de cloro anhidro licuado. Medidas de
seguridad.
Procedimientos de medición de hipoclorito.
Solución de hidróxido de calcio: preparación,
utilización y renovación. Torre de neutralización.
Fuga de cloro.
Tableros de comando y control del equipamiento
integral de la Sala de Cloro.
Batería de cloro: procedimientos y condiciones
para su reemplazo. Técnicas para maniobrar las
válvulas de las baterías de cloro.
Evaporador de gas cloro y sus válvulas solenoides.
Control y regulación de temperatura.
Tara del camión y de la carga. Medidas de seguridad.
Utilización de la balanza. Concepto de tara.
Maniobra del puente grúa para el transporte y
la descarga de los balones de cloro. Medidas de
seguridad.
Planilla de guardia de la Sala de Cloro: su
interpretación y completamiento.
4. ACTIVIDADES
Detección de saberes previos sobre la función de
 en el Material Didáctico y otras aportadas por el
la Sala de Cloro.
Ejercicio de repaso provisto por el Material

Didáctico sobre los EPP del Operador de Planta
Potabilizadora en relación al trabajo en la Sala
de Cloro.
Exposición dialogada, in situ o con soporte visual,
 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
del modo de operar la Sala de Cloro.
Elaboración por parte de los participantes,

organizados en parejas o grupos de tres, de un
informe/planilla de registro en el que se
mencionen todos los pasos a seguir para
comenzar las tareas de la Operación de la Sala de
Cloro.
Explicación por parte del docente de los aspectos

a tener en cuenta para coordinar la puesta en
marcha y operación de la Sala de Cloro.
Demostración por parte del docente de los

procedimientos de control y verificación del
estado de equipos y equipamiento de Salas de
Cloro.
Lectura guiada sobre las principales normas de

seguridad e higiene definidas para el trabajo con
DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS
balones de cloro y posterior resolución de
problemas de aplicación presentados en el
Material Didáctico.
Realización práctica de los procedimientos de

manipulación de los balones de cloro.
Realización práctica de los procedimientos para

accionar los equipos y equipamiento integral.
Realización práctica de los procedimientos de

tara, descarga y maniobra de los balones de
cloro.
Análisis conjunto de las características del trabajo

de tarar y descargar los balones de cloro.
Explicación, por parte del docente, de las

características de la preparación y renovación de
la solución de hidróxido de calcio y su función.
Resolución de problema presentado en el

Material Didáctico para determinar el cloro
recibido.
Exposición dialogada, in situ o con soporte visual,

del modo de maniobrar el puente grúa y el
equipo de izaje. Posterior elaboración conjunta
de los pasos realizados.
Presentación de una planilla de guardia incluida

docente: comparación de las mismas e
identificación de sus elementos.
Ejercicio de completamiento de una planilla de

guardia mediante caso aportado por el Material
Didáctico.
El docente evaluará si el cursante:
▪▪Aplica los procedimientos para operar la Sala de
Cloro.
▪▪Tara y manipula los balones de cloro en tareas in-
herentes al abastecimiento y stock.
▪▪Prepara las baterías de cloro para inyectarlas en
las distintas unidades del proceso.
▪▪Maniobra el puente grúa o el equipo de izaje para
transportar los balones de cloro.
▪▪Aplica los procedimientos de verificación de los
volúmenes de hipoclorito.
6. BIBLIOGRAFÍA
Ver Estructura curricular, apartado “8. Bibliografía”.
Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA 24
Obras Sanitarias

Norma de competencia

Diseño curricular

Material didáctico

Instrumento de evaluación