INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARISCAL CACERES”

AYACUCHO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9:
“Peruanas y peruanos, nos comprometemos en la construcción de
una sociedad más segura”
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEMANA Del 22/11/2021 al 26/11/21
GRADO QUINTO SECCIONES “E”, “F”, “G”, “H”
DOCENTE Prof. Carmen Del Rosario Gutiérrez Borda CELULAR 982713554

ACTIVIDAD Nº 49
Explicamos cómo se regulan las funciones vitales después de una
respuesta ante el estrés y el miedo – PARTE II

ATENTO (A)!
Querido(a) estudiante, ten en cuenta las competencias, propósitos y criterios con la cual se te evaluará.
Criterios de
Competencia Propósito Actividades Evidencia
evaluación
Explicar las alteraciones en • Comprende y explica de forma Organizador visual
para explicar
las funciones de algunos científica la relación entre una cómo el sistema
Explica el mundo sistemas del ser humano y situación peligrosa y las Actividad: nervioso autónomo
físico basándose en fundamentar propuestas de funciones de los sistemas Explicamos cómo se parasimpático
conocimientos acción para actuar de una humanos. regulan las funciones regula y equilibra
sobre los seres forma adecuada ante un acto • Evalúa y argumenta de forma vitales después de nuestros órganos
vivos, materia y científica la influencia de la una respuesta ante después de
de inseguridad ciudadana.
energía, inseguridad ciudadana sobre el estrés y el miedo. reaccionar frente
Comprende que la energía el funcionamiento de los (Aprendo en casa) al estrés y el miedo
biodiversidad,
Tierra y universo. mecánica es la capacidad de sistemas del ser humano. Actividad 49:
un cuerpo de generar • Determina la energía Resuelve
Energía mecánica.
mecánica en diversas problemas
movimiento y de realizar un propuestos sobre
trabajo mecánico. situaciones.
energía mecánica.

Leemos:

Lectura 1: Funciones del sistema nervioso parasimpático

Situación neuroanatómica
Si bien el sistema nervioso simpático tiene una gran cantidad de inervaciones nerviosas a muy diferentes
alturas de la médula, en el caso del sistema nervioso parasimpático dicha distribución es más concentrada,
pudiendo localizarse especialmente en localizaciones intracraneales concretas y en región sacra de la médula
espinal.

Así, típicamente se pueden encontrar dos divisiones, craneal y sacra.

1. Región craneal:
Dentro de esta región podemos encontrar conexiones con diferentes
regiones, tanto a nivel del hipotálamo, mesencéfalo (encontramos
el ganglio ciliar, desde el que nacen conexiones nerviosas que
producen el movimiento y ajuste del ojo a la luz, pudiendo contraer
el iris gracias a él) y romboencéfalo (se sitúan en él gran cantidad
de pares craneales).

En esta región del sistema nervioso parasimpático destacan la

presencia y participación de muchas fibras nerviosas de gran
importancia. Por ejemplo, a través del nervio vago el sistema llega
al corazón, a los pulmones y al tubo digestivo, provocando
diferentes actuaciones. Además, el nervio glosofaríngeo también se
puede encontrar en esta zona, gestionando la deglución. Los
nervios faciales también participaron en este sistema, llevando
información que permite la generación de saliva y mucosa en la
boca y de lágrimas en los ojos.
 2. Región sacra:
En la parte más inferior de la médula espinal encontramos las vértebras
sacras, estando en adultos fusionadas en una única estructura ósea. En
esta región, podemos encontrar una de las pocas conexiones del sistema
nervioso parasimpático que no se encuentran a nivel intracraneal. En el
sacro encontramos ganglios que inervan el sistema urogenital, lo cual es
lógico teniendo en cuenta el tramo de la médula en la que se sitúa.

Reacciones en los diferentes sistemas inervados

El hecho de que los principales

núcleos del sistema parasimpático
estén localizados en partes del
encéfalo (con la excepción de los
situados en la médula sacra) hace
que pueda resultar más complicado
imaginar el tipo de actuación que
lleva a cabo. Para resolver este
problema, procedemos a indicar
cómo afecta a los múltiples
sistemas que inerva.

Sistema visual: En situaciones de

peligro el ser humano dilata la
pupila dado que es necesario ser
capaz de percibir cuanto más mejor
con el fin de poder detectar y
discriminar estímulos amenazantes.
Esto se hace para detectar cualquier
atisbo de posible amenaza a tiempo
y poder dar paso a una pronta
reacción.

Sin embargo, en estado de reposo

no es necesario que se capte tanta
luz. El sistema parasimpático se
encarga de contraer la pupila,
disminuyendo la luz que entra en el
sistema visual y queda proyectada
en la retina.

Sistema cardíaco: El sistema parasimpático provoca en el corazón una respuesta opuesta a la del sistema
simpático. Dado que se trata de disminuir el gasto energético y recuperar el equilibrio interno del cuerpo, se
enlentece el ritmo cardíaco y la presión sanguínea, fluyendo la sangre con más lentitud por el organismo.

Sistema respiratorio: En el sistema respiratorio el parasimpático actúa produciendo broncoconstricción, es

decir, permitiendo su contracción y relajación. Participa en su ritmo normal y permite que el sistema
respiratorio reduzca la entrada de oxígeno en situaciones en las que previamente se ha precisado de un
aumento de él. Esto provoca que la energía obtenida y aprovechada por el cuerpo esté dentro de la normalidad.

Sistema digestivo: Si bien el gasto energético que realiza el cuerpo al hacer la digestión es elevado, motivo
por el cual es parado en situaciones de tensión en la que se precisa de toda la energía disponible, es situaciones
normales en las que el cuerpo se relaja se reanuda su funcionamiento gracias al sistema parasimpático.

Además de recuperar el estado normal, esto provoca que el organismo sea capaz de recuperar las reservas
energéticas que ha perdido, con lo que se trata de algo fundamental. Así, el sistema parasimpático estimula
el movimiento del tracto digestivo y la liberación de enzimas digestivas. En la boca, estimula la producción de
saliva.

Sistema excretor: En situaciones de peligro la excreción supone un riesgo al necesitar de un cierto nivel de
energía para realizarla, además del riesgo que supone tanto el proceso excretor como la propia excreción en
sí (puede servir para localizar al sujeto por el olor o el calor). Sin embargo, la expulsión de residuos es
fundamental para el equilibrio del cuerpo. En este aspecto el sistema parasimpático inerva tanto vejiga como
esfínter anal, contrayendo la primera y relajando la segunda.

Sistema genital: El parasimpático también tiene una importante vinculación con la sexualidad humana. Y es
que estando el organismo en estado de reposo permite la excitación sexual, causando la erección (tanto del
pene como del clítoris).
ACTIVIDAD Nº 49: “Explicamos cómo se regulan las funciones vitales después de una
respuesta ante el estrés y el miedo– PARTE II”

NUESTRO RETO
(TAREA N° 01) Registra en tu cuaderno de trabajo.
Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………
Grado y Sec.: 5to “……”
I. Elabora un organizador visual para explicar cómo el sistema nervioso autónomo
parasimpático regula y equilibra nuestros órganos después de reaccionar frente al
estrés y el miedo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

Energía Mecánica II
En el universo como consecuencia de los innumerables fenómenos que en él ocurren
continuamente, se produce una transformación o intercambio de energía entre los cuerpos.
Por ejemplo:
- Al arder la madera, la energía química de la misma
se transforma en térmica y luminosa.
- Al girar las aspas de un aerogenerador, la energía
mecánica del viento se transforma en energía
eléctrica.
1. ENERGÍA MECÁNICA TOTAL (𝑬𝑴 ): Siendo:
𝐸𝐶 : Energía Cinética.
𝑬𝑴 = 𝑬𝒄 + 𝑬𝒑𝒈 + 𝑬𝒑𝒆 𝐸𝑝𝑔: Energía potencial gravitatoria.
𝐸𝑝𝑒 : Energía potencial elástica.

2. PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA:

La energía fluye entre los cuerpos transformándose de una forma en otra, transfiriéndose de
un cuerpo a otro, generando cambios en los cuerpos, etc. Ahora bien, en las sucesivas
transformaciones energéticas, la energía no se agota. La energía total permanece constante;
es decir, la energía es la misma antes y después de cada transformación.
A esta idea se le llama principio de conservación de la energía, y dice que:
“La energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma”
3. TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGÍA MECÁNICA: FUERZAS CONSERVATIVAS
“La variación de la energía mecánica es igual al trabajo Estas fuerzas permiten cambiar las
energías componentes de forma tal que la
realizado por las fuerzas no conservativas.” energía total se mantiene constante, y
solo dependen de su posición inicial y
𝑾𝑵𝑪 = 𝑬𝑴𝑭 − 𝑬𝑴𝑰 final.
m
Ejem: las fuerzas
Siendo: gravitatorias(peso), las g
𝐸𝑀𝐹 : Energía Mecánica Final. fuerzas elásticas(resortes) y h
𝐸𝑀𝐼 : Energía Mecánica Inicial. las fuerzas Tierra
electromagnéticas. (N.R)
𝑊𝑁𝐶 : Trabajo de las fuerzas no conservativas.
FUERZAS NO CONSERVATIVAS
4. TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGÍA CINÉTICA: Estas fuerzas varían la energía
“El cambio de energía cinética que experimenta un cuerpo es mecánica total.
igual al trabajo desarrollado por la fuerza tangencial lineal.” Ejem: la fuerza de rozamiento

Vi Vf Siendo:
𝐸𝐶𝐹 : Energía Cinética Final.
FR FR 𝑾𝑭 = 𝑬𝑪𝑭 − 𝑬𝑪𝑰 𝐸𝐶𝐼 : Energía Cinética Inicial.
𝑊𝐹 : Trabajo.
d

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Un bloque de 10kg es impulsado sobre una 2. Un bloque es jalado horizontalmente por una
superficie horizontal mediante una fuerza el fuerza constante “F” si su rapidez cambia
cual le provoca un cambio de rapidez de 5m/s a según la figura. Calcula el trabajo de “F”
10m/s. Calcula el trabajo de la fuerza. (superficies lisas; m = 2kg)
Resolución: 8m/s 12m/s
5 m/s 10 m/s
F F F
A B
d Resolución:
Por el teorema del trabajo neto y la energía cinética: Por el teorema del trabajo neto y la energía cinética:
𝑾𝑭 = 𝑬𝑪𝑭 − 𝑬𝑪𝑰 𝑾𝑭 = 𝑬𝑪𝑭 − 𝑬𝑪𝑰
1 1 1 1 1
𝐸𝐶 = 𝑚𝑣 2
2
𝑊𝐹 = 𝑚. 𝑣𝑓2 − 𝑚. 𝑣𝑖2 𝐸𝐶 =
1
𝑚𝑣 2 𝑊𝐹 = 𝑚. 𝑣𝑓2 − 𝑚. 𝑣𝑖2
2 2 2 2
2
1 1 1 1
𝑊𝐹 = (10)(10)2 − (10)(5)2 𝑊𝐹 = (2)(12)2 − (2)(8)2
2 2 2 2
𝑊𝐹 = (5)(100) − (5)(25) 𝑊𝐹 = (1)144 − (1)64
𝑊𝐹 = 500 − 125 𝑊𝐹 = 144 − 64
𝑾𝑭 = 𝟑𝟕𝟓 𝑱 𝑾𝑭 = 𝟖𝟎 𝑱

3. Un bloque es 4. Si el bloque de
soltado desde 6kg es lanzado
“A”. Calcula la A en “A” con
rapidez del rapidez inicial de
bloque en “B”. 20m/s, halla la
Considera 45m v rapidez final con
superficies lisas. la que pasará
(g=10m/s2)  por “B”.
B
Resolución: 𝑬𝑴𝑨 = 𝑬𝑴𝑩 Resolución:
Como las superficies Por conservación 𝑬𝑴𝑨 = 𝑬𝑴𝑩
son lisas. Tomando 𝐸𝑐𝐴 + 𝐸𝑝𝐴 = 𝐸𝑐𝐵 + 𝐸𝑝𝐵 de la energía 𝐸𝑐𝐴 + 𝐸𝑝𝐴 = 𝐸𝑐𝐵 + 𝐸𝑝𝐵
nivel de referencia en mecánica, se
“B”. Por conservación
𝐸𝑝𝐴 = 𝐸𝑐𝐵 cumple: 𝐸𝑐𝐴 = 𝐸𝑐𝐵 + 𝐸𝑝𝐵
de la energía 1 1 1
mecánica, se cumple: 𝑚. 𝑔. ℎ = 𝑚. 𝑣 2 𝑚. 𝑣 2 = 𝑚. 𝑣 2 + 𝑚. 𝑔. ℎ
2 2 2
1 2 1 1
(10)(45) = . 𝑣 (20)2 = . 𝑣 2 + (10)(15)
2 𝐸𝑀 = 𝐸𝑐 + 𝐸𝑝 2 2
𝐸𝑀 = 𝐸𝑐 + 𝐸𝑝 1 1 1
450 = . 𝑣 2 (400) = . 𝑣 2 + 150
2 𝐸𝑝 = 𝑚. 𝑔. ℎ 2 2
𝐸𝑝 = 𝑚. 𝑔. ℎ 450(2) = 𝑣 2 1 2
900 = 𝑣 2 200 − 150 = 𝑣
1 2
1 𝑣 = √900 𝐸𝐶 =
2
𝑚𝑣 2 50 𝑥 2 = 𝑣 2
𝐸𝐶 = 𝑚𝑣 2
2 el
Construimos 𝒗 = 𝟑𝟎 𝒎/𝒔 𝑣 = √100
triángulo notable:
𝒗 = 𝟏𝟎 𝒎/𝒔
 ACTIVIDAD 49: “Energía Mecánica II”
NUESTRO RETO
(TAREA N° 02)
Registra en tu cuaderno de trabajo.
Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………
Grado y Sec.: 5to “……”
I. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
1. Un bloque de 5kg es impulsado sobre una 2. Un bloque es jalado horizontalmente por una
superficie horizontal mediante una fuerza el fuerza constante “F” si su rapidez cambia
cual le provoca un cambio de rapidez de 6m/s según la figura. Calcula el trabajo de “F”
a 8m/s. Calcula el trabajo de la fuerza. (superficies lisas; m = 4kg)

6 m/s 8 m/s 5m/s 8m/s

F
F F
d A B

3. Un bloque es soltado 4. El bloque de 3 kg

desde “A”. Calcula la es lanzado en “A”
rapidez del bloque en con rapidez de
“B”. Considera 30m/s, calcula la 25 m
superficies lisas. rapidez con la que
(g=10m/s2) pasará por “B”.

¡Qué tal! Que te pareció el reforzamiento, cuán importante es comprender las funciones del sistema
nervioso parasimpático y comprender las reacciones ante actos de inseguridad ciudadana.

EVALUAMOS NUESTROS Competencia:

AVANCES:
Es el momento de
autoevaluarnos a
partir de nuestros
avances y lo que
requerimos
mejorar
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación Lo logré proceso hacer para
de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Comprendí y expliqué de forma científica la
relación entre una situación peligrosa y las
funciones de los sistemas humanos.
Evalué y argumenté de forma científica la
influencia de la inseguridad ciudadana sobre el
funcionamiento de los sistemas del ser humano.
Determiné la energía mecánica en diversas
situaciones.

Recuerda: ¡Siempre sé creativa(o) y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas

a tu alcance! Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides! de
guardar tu producción (El reto) en el portafolio en el que estarás archivando las evidencias
de tu trabajo y de tu aprendizaje.
También puedes subir solo la hoja del reto (TAREA), un documento o una fotografía a la
plataforma de Classroom y/o nuestro Whatsapp del grado. Gracias!!!