Publicación de contenidos

Moodle, entorno virtual de aprendizaje

Publicación de contenidos

Curso destinado a los creadores y tutores de cursos de Moodle (2.5)

Elaborado por Lola Ros Raimundo y Salvador Aznar
para el Servicio de Formación del Profesorado de la
Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Valenciana
Guía didáctica

Objetivos
En esta unidad se inicia la edición de un curso de Moodle, y se tratarán los aspectos relacionados
con la creación de contenidos, con especial hincapié en unas buenas prácticas que faciliten el
seguimiento del curso por parte de los alumnos. Al finalizar esta unidad, el lector será capaz de:

Configurar un curso de Moodle.

Alternar entre el modo de edición y el modo de visualización de un curso.
Configurar un tema.
Distinguir entre recursos y actividades de Moodle.
Crear nuevos recursos: archivo, página, etiqueta, URL y carpeta.
Estructurar de forma adecuada los contenidos.
Garantizar la correcta visualización de los contenidos en Moodle.

Requisitos previos
Para el correcto aprovechamiento de esta unidad, es muy recomendable que el lector disponga
ya de unas nociones básicas de navegación en Moodle (como usuario alumno); aspectos
tratados en la primera unidad del curso.

También es muy recomendable que disponga de un curso de Moodle, en el que esté matriculado
con el rol de profesor, para realizar las actividades guiadas. En caso de no disponer de ninguno,
la web Gnomio permite la creación un sitio Moodle para prácticar.
Introducción
Así como no hay una única forma válida de dar clase, hay muchos modos de diseñar un curso en Moodle.
Este proceso de diseño deberá tener en cuenta el perfil de los alumnos, el modo de impartir docencia del
profesor-autor, la materia objeto del curso, y así hasta un largo etcétera. Así pues, el primer paso antes de
comenzar a montar un curso es pensar que no hay un único modo de hacer las cosas, y perder el miedo al
folio en blanco, tratar de disfrutar del proceso creativo explorando todas las posibilidades de Moodle,
y viendo que por probar no se va a "romper" nada.

En las siguientes secciones se hará un repaso a los distintos modos de publicación de contenidos en
Moodle, haciendo especial hincapié en hacer lo más sencilla posible a los futuros alumnos la lectura del
curso. Queda para el lector la elección de uno u otro método de publicación, a sabiendas de que no hay un
único método óptimo de publicar contenidos.

Recurda la diferencia entre Entornos

virtuales de aprendizaje y herramientas de
autor
Antes de continuar, es necesario recordar la distinción entre los entornos virtuales de aprendizaje
y las herramientas de autor.

Debes tener en cuenta que Moodle es un LMS, EVA, o entorno de virtual de aprendizaje. Permite
publicar contenidos, asignar tareas a los alumnos y realizar un seguimiento de los mismos.

Por otro lado, las herramientas de autor son las aplicaciones que permiten la creación de
"apuntes digitales". Un simple procesador de textos, como Write de LibreOffice o Word de
Microsoft, son herramientas de autor, ya que permiten esta creación de recursos didácticos
digitales. También pueden ser consideradas como herramientas de autor las aplicaciones para la
realización de presentaciones, como Impress o PowerPoint, y algunas más complejas, que
permiten que estos apuntes digitales sean interactivos, como eXeLearning, jClic, Constructor o
Ardora.

Moodle también incluye ciertos tipos de recursos que lo convierten en herramienta de autor. Pero,
llegado el momento de decidir con qué aplicación se van a escribir los contenidos del curso, hay
que tener bien presente que es complejo exportar los contenidos creados en Moodle a otras
plataformas. Por ejemplo, si escribimos una unidad didáctica en un procesador de textos, este
archivo podrá ser impreso, exportado como PDF, enviado por correo electrónico, publicado en
una página web o un blog, compartido con Dropbox... Mientras que si la misma unidad didáctica
se escribe completamente en Moodle, no será sencillo exportarla y utilizarla fuera de este
entorno.

Por tanto, es muy recomendable utilizar una herramienta de autor distinta de Moodle para la
elaboración de unidades didácticas complejas.
Configuración del curso
El primer paso antes de comenzar a introducir contenidos en el curso es la configuración del mismo en
Moodle. Esta configuración determinará el comportamiento general del curso, incluyendo cuestiones como si
el curso está accesible para alumnos o invitados, el idioma que Moodle mostrará a los alumnos, etc. Sin
entrar en todos los detalles, veremos las opciones más importantes del curso, por secciones.

Se accede a la configuración del curso desde la opción "Editar ajustes" del bloque de administración:

General
La sección "General" muestra información general del curso:

El nombre completo del curso es el título del mismo, cómo se llama.

El nombre corto es un identificador del curso que se mostrará en el camino de migas. Algunas
plataformas Moodle no permiten que el profesor cambie este nombre corto.
La opción visible determina si el curso está disponible para los alumnos o no. Lo normal es dejar el
curso en Ocultar mientras lo estamos montando, y mostrarlo cuando ya esté presentable para los
alumnos.
La fecha de inicio del curso indica el día en que comienza.
El número ID es una información que únicamente manejan los administradores de Moodle, no tiene más
sentido para los profesores.

¡Recuerda mostrar tu curso!

Ten en cuenta que los alumnos no podrán acceder a los contenidos del curso hasta que la opción
Visible tenga el valor Mostrar. ¡Recuerda hacerlo visible el día en que comience el curso!

Descripción
La sección Descripción permite escribir un resumen sobre el curso (con imágenes incluidas), e incluso
incluir archivos de resumen. Se trata de información opcional.
Formato de curso
Mucho más importante es la sección Formato del curso, que marcará el modo en que los alumnos verán los
contenidos:

El formato de curso determina cómo se van a mostrar sus contenidos. Los formatos más usuales son
"temas" y "semanal", donde se deja una sección para cada tema o para cada semana, respectivamente.
Dado que el formato semanal es mucho más estricto (obliga a mostrar contenidos cada semana de forma
inflexible), lo más recomendable es dejar la opción "formato de temas".

El número de secciones determina cuántas secciones (o temas, o semanas) tendrá el curso. Es posible
aumentar o disminuir este número después de haber incluido contenidos en el curso.

Secciones ocultas determina cómo verán los alumnos las secciones que todavía no se hayan activado. La
opción recomendada es que sean totalmente invisibles.

La paginación del curso marca si los alumnos verán todas las secciones de forma secuencial, una a
continuación de otra, o si por el contrario verán una única sección y dispondrán de un enlace para pasar de
una a otra.

Apariencia
Es posible forzar a que los alumnos vean los mensajes de Moodle en un determinado idioma (que debe estar
instalado en la plataforma), y evitar que cada alumno use un idioma distinto. Esto se consigue mediante la
opción forzar idioma. Estos mensajes son propios de la interfaz de Moodle (los títulos de los bloques, las
indicaciones en los bloques de navegación y administración, incluso el mensaje "usted se ha identificado
como"). Los contenidos del curso son escritos por el autor del mismo, y pueden estar en el idioma que elija.

Es pronto para ver el resto de ajustes de este bloque, puesto que todavía no se han visto noticias,
calificaciones ni informes.

Archivos y subida
El tamaño máximo de archivos subidos por los usuarios determina cuán grandes pueden ser esos
archivos. No es una opción que se suela modificar, dejando por defecto el límite que hayan determinado los
administradores de la plataforma Moodle.

Acceso de invitados
Hay que tener especial cuidad con la opción se permite el acceso de invitados, ya que si se deja activa
cualquier usuario de la plataforma podrá acceder a los contenidos del curso, esté o no matriculado. Si se
desea que algún usuario pueda acceder al curso sin estar matriculado, es posible indicar una contraseña de
modo que sólo las personas que dispongan de esa contraseña podrán acceder.

Grupos
Los grupos se tratan con detalle más adelante en el curso, en la unidad 5.

Renombrar rol
Permite que, en el contexto del curso, los roles tengan nombres distintos de los predeterminados en la
plataforma.

Actividad: configura tu curso

A lo largo del tema se van introduciendo actividades guiadas para poner en práctica los
procedimientos mostrados. Es muy recomendable que realices estas actividades conforme vayan
apareciendo.

Para esta primera actividad, configura tu curso en Moodle de modo que el formato sea por temas,
y que el número de temas visible sea 7.

Opcionalmente, puedes añadir una descripción a tu curso.

Edición del curso
El primer paso antes de comenzar a publicar contenidos es pasar al modo de edición del curso. Este es el
momento de la verdad, en que dejaremos de ser simples usuarios de Moodle para convertirnos en
creadores de cursos. Por tanto, cambiará radicalmente la interfaz que Moodle presenta, activando
herramientas de edición.

Al acceder a un curso, si se dispone de permisos de edición, aparecen dos enlaces con el nombre "Activar
edición" que permiten entrar en este modo de edición: Uno en el bloque de administración; otro en la parte
superior derecha de la pantalla:

Pulsar sobre cualquiera de los dos produce el mismo efecto: la visualización del curso cambia radicalmente,
mostrando todas las herramientas de edición y creación de contenidos:

La apariencia de los iconos que se muestran puede cambiar entre una versión u otra de Moodle, o incluso
entres dos Moodles con la misma versión pero con distintos estilos. Dejaremos para más adelante una
revisión exhaustiva de los distintos iconos, y nos centramos de momento en la configuración del tema.
Título del tema o sección
Cada uno de los temas del curso aparece dentro de una caja, y con el encabezado Tema 1, Tema 2, etc.

Para cambiar este título, basta con activar la edición, pulsar sobre el icono , y podremos cambiar el
nombre y el resumen o introducción del tema. Así, pulsamos sobre el engranaje debajo del tema 2:

... Y aparece la pantalla que nos permite configurar este tema 2

Esta configuración es realmente sencilla:

Si la casilla de verificación Utilizar nombre de sección por defecto está activada, el tema o sección se
llamará "Tema 1", "Tema 2", etc. Si se desactiva, podremos personalizar el nombre de la sección.
El Nombre de la sección es el título que se mostrará en la sección.
El Resumen es un pequeño resumen (opcional) del tema.
Las Restricciones de acceso permiten mostrar u ocultar el tema de forma automática en función de la
fecha o de los resultados obtenidos por los alumnos. Estas restricciones de acceso se verán en
profundidad más adelante.

Una vez finalizada la configuración del tema, basta con pulsar sobre el botón Guardar cambios para aplicar
estos cambios y volver a la página principal del curso. Así, por ejemplo, esta configuración
produce el resultado

Actividad: Cambia la configuración del

tema 2
En esta actividad cambiaremos el título y el resumen del tema 2 del curso:

El nombre de la sección será "El Antiguo Egipto".

El resumen indicará "Un repaso a la historia y los yacimientos del Antiguo Egipto".

Las capturas de pantallas anteriores te pueden servir de guía.

Controlando las secciones
Como ya hemos visto, al entrar en el modo edición aparecían una serie de iconos en cada uno de los temas
o secciones:

La utilidad de cada uno de estos iconos es la siguiente:

Permite mover el tema arriba y abajo. Es necesario pulsar sobre el botón, y

arrastrar hasta el lugar donde queramos mover el tema.
Permite editar el título y el resumen del tema o sección (como acabamos de ver).
Marca el tema activo. Esta opción es útil en los cursos con varios temas, de
modo que marcando un tema como activo se puede indicar a los alumnos por
qué parte del curso debería ir.
Muestra y oculta el tema a los alumnos. Esta opción es especialmente útil cuando
se están publicando contenidos con el curso ya en marcha, y accesible para los
alumnos: antes de comenzar a hacer cambios en un tema, éste se deja oculto; y
se deja así hasta que ya hayan finalizado todos los cambios. De no hacerlo así,
los alumnos pueden confiar en que ya han visto todos los contenidos de la
sección y no darse cuenta de que hemos publicado un nuevo contenido o
actividad.
Permite añadir nuevos contenidos (actividades o recursos) al tema.

Actividad: practica con el control de las

secciones
Realiza los siguientes cambios en tu curso:

Mueve el tema El Antiguo Egipto a la primera posición dentro de la lista de temas.

Marca este tema como activo.
Oculta los temas tres y cuatro.

El aspecto final debería ser similar al siguiente:

Pero... ¿Qué ven los alumnos?
Una de las mayores fuentes de inseguridad y de quebraderos de cabeza para los tutores de Moodle es la
idea de no saber qué estarán viendo exactamente los alumnos. Acabamos de ver que es posible ocultar y
mostrar secciones completas, marcar alguna como activa, reordenarlas... Pero, como profesores del curso,
nosotros vemos todas las secciones, incluso aquellas que hemos ocultado. ¿Cómo podemos saber qué es lo
que serán capaces de ver los alumnos?

Afortunadamente, Moodle permite cambiar de perfil de modo temporal, para obtener la misma visión del
curso que tendría un alumno. Para cambiar de perfil, basta con acceder al Bloque de administración, opción
Cambiar rol a...:

... Y seleccionar "Estudiante". Tendremos entonces la misma visión que un alumno. Una vez realizadas las
comprobaciones oportunas, es posible volver de nuevo al rol habitual desde el mismo bloque de
administración, con la opción Volver a mi rol normal.

Buenas prácticas: cuándo realizar los

cambios en un tema
Diseñar un curso completo es una actividad ardua, que requiere de muchas horas de dedicación.
Así, es muy recomendable disponer de todo el curso ya escrito y cerrado antes de comenzar a
impartirlo.

Lamentablemente, esto no siempre es posible, y es fácil encontrarnos en la situación de tener a

los alumnos trabajando en el primer tema mientras trabajamos a toda velocidad en el segundo.

Pensando precisamente en los alumnos, desconcierta encontrarse en un tema con los contenidos
cambiantes: hoy aparecen los contenidos, mañana un cuestionario, pasado mañana un par de
actividades... Por lo tanto, es altamente recomendable ocultar la sección en la que estemos
trabajando, revisarla a fondo y mostrarla cuando ya esté realmente terminada. En caso de tener
que publicar alguna modificación o contenido nuevo, los alumnos agradecerán un claro aviso de
que hemos publicado nuevo contenido (por ejemplo, en el foro de novedades).
El tema inicial del curso

Por defecto, si el curso está configurado en el modo de temas, cada una de las secciones toma por defecto
el nombre "Tema 1", "Tema 2", etc. Todas las secciones, excepto la primera; que se suele denominar "tema
inicial" o "tema cero" (ya que está antes del primer tema).

Después de crear un curso, en este tema cero se crea de forma automática un foro de Novedades, que
actúa a modo de tablón de anuncios mediante el que el profesor o el tutor del curso puede ir anunciando las
novedades o cualquier hecho relevante en el discurrir del curso: la publicación de un nuevo tema, la cercanía
del fin del curso, la ausencia del profesor... La mayoría de plataformas Moodle están configuradas de modo
que las publicaciones en este foro sean enviadas por correo a todos los alumnos. Los foros (incluyendo el de
novedades) se tratan con detalle en la unidad 3 del curso.

Pero, además, este tema inicial es el lugar indicado para publicar información adicional: presentación del
curso, guía didáctica, foro de dudas y sugerencias... El resto de secciones se dejan para las unidades
didácticas y sus correspondientes actividades. Este tema inicial no se puede ocultar ni mover, luego siempre
estará visible y ocupando el primer lugar en la lista de secciones.
Creación de recursos: Archivos.
La página principal de un curso actúa como un índice. Muestra una serie de recursos y actividades; y
haciendo clic sobre cada una de ellas los alumnos podrán ver la información detallada, ya sea un archivo, un
texto, una tarea para que nos envíen un archivo, un enlace a un foro...

El proceso de creación o "montaje" de un curso pasa por ir añadiendo esta serie de actividades y recursos, y
configurarlas de forma adecuada. El proceso es siempre el mismo:

Activar el modo de edición del curso:

Pulsar sobre "añadir actividad o recurso":

Seleccionar el tipo de contenido que vamos a crear en el selector de actividades, y pulsar sobre
"Agregar":

Configurar la actividad o recurso en concreto.

Comprobar los resultados.
 Recuerda: La diferencia entre actividades
y recursos
A veces esta distinción puede parecer un poco extraña, pero realmente es muy sencilla:

Una actividad es cualquier contenido susceptible de ser calificado, como un cuestionario

o una tarea.
Un recurso es un contenido en el que los alumnos no pueden obtener calificación, como un
archivo o un enlace a una página web.
Los ajustes comunes
Después de haber elegido el tipo de recurso (en este caso, un archivo) y de pulsar sobre "Agregar"
podremos configurarlo. Estas pantallas de configuración cambian de un tipo de recurso o actividad a otro,
pero mantienen una estructura similar e incluso algunas opciones comunes.

Las opciones se muestran agrupadas en distintas secciones, que se pueden "colapsar". Si una sección
aparece colapsada, haciendo clic sobre ella se muestra todo su contenido:

Echemos un vistazo a esas secciones que se repiten en todos los recursos y actividades. Comencemos por
la sección "General":

El nombre es texto que aparecerá en la página principal del curso.

La descripción es eso, una descripción del recurso (en este caso, del archivo). No es importante en los
recursos, pero en las actividades será aquí donde se den las instrucciones de realización.
Marcar la ocpión "Muestra la descripción en la página del curso" hace que esta descripción que
acabamos de introducir se muestre también en la página principal del curso. Pero atención, mostrar
estas descripciones en la página principal la pueden sobrecargar de contenidos, por lo que es preferible
no dejar activada esta opción.

Las otras secciones que se repiten en todos los recursos y actividades son "Ajustes comunes del módulo"
y "Restricciones de acceso". No es necesario configurar nada en ellas por defecto, por lo que las
dejaremos para más adelante y nos centraremos en la configuración del archivo.
Configuración específica del recurso archivo
La sección "Contenido" permite insertar el archivo (o archivos) que queremos mostrar. Como ya vimos en la
unidad anterior, basta con arrastrar y soltar el archivo dentro del contenedor para insertarlo. Aunque también
es posible pulsar sobre Agregar, para abrir un explorador de archivos y subirlo.

La sección "Apariencia" permite controlar cómo se verá el archivo cuando los alumnos hagan clic sobre él.
La opción Mostrar es la más importante, ya que dependiendo de su configuración los alumnos visualizarán el
archivo dentro del mismo Moodle, o en una ventana nueva, o forzaremos a que se descarguen el archivo
para poder descargarlo.

Dado que hay muchos tipos de sistemas operativos, navegadores y dispositivos, la opción que suele
funcionar correctamente en todos los casos es "Forzar descarga".

Las opciones "Mostrar tamaño" (del archivo) y "Mostrar tipo" (del archivo) únicamente añaden esa
información en la página principal del curso.

Una vez realizada toda la configuración, bastará con pulsar sobre "Guardar cambios" para concluir el
proceso. La única diferencia entre "Guardar cambios y regresar al curso" y "Guardar cambios y mostrar" es a
qué pantalla nos redirigirá Moodle después de guardar.
Recomendaciones
En el momento de publicar un archivo para que lo consulten los alumnos, debemos tener siempre presente
que cada uno de ellos va a acceder desde un ordenador distinto, o incluso desde un dispositivo móvil. Por
tanto, aunque hayamos realizado los apuntes digitales en Word, Write, PowerPoint o cualquier otra
herramienta, debemos subir el archivo de modo que cualquier alumno lo pueda visualizar correctamente,
tenga o no tenga el software que hemos utilizado para crearlo.

Así, una buena práctica (a no ser que hayamos utilizado una herramienta de autor compleja como
eXeLearning) es convertir previamente los archivos a un formato universal, como PDF. De otro modo,
estaremos obligando a los alumnos a que dispongan de todas las herramientas que hemos utilizado, y
algunas de ellas no son gratuitas.

Una excepción a esta buena práctica se produce cuando el archivo que estamos proporcionando forma parte
de la práctica de una aplicación específica. Así, por ejemplo, si estamos enseñando el uso de Autocad y
queremos enviar un archivo para que los alumnos practiquen con él, no tendrá sentido convertir ese archivo
a PDF. Esto es así porque estaremos enseñando una herramienta concreta (Autocad), y ya se supone que
todos los alumnos van a disponer de ella para seguir correctamente la asignatura.

En la sección Para saber más de esta misma unidad se ofrecen formas de convertir un archivo al formato
PDF.

Recuerda
No subas archivos de Word, PowerPoint o similares, ya que estarás obligando a los alumnos de
disponer de Word o PowerPoint, respectivamente.

Convierte todos los archivos de estos tipos al formato PDF.

Actividad

Actividad: sube un archivo a tu curso

En esta actividad subirás un archivo en formato PDF a tu curso; se trata de un PDF sobre el
Antiguo Egipto extraído de la Wikipedia. Será una tarea sencilla si sigues todos los pasos
explicados hasta el momento.

La configuración del recurso archivo será la siguiente:

Nombre: El antiguo Egipto.

Descripción: PDF sobre el Antiguo Egipto obtenido de Wikipedia.
Archivo: Puedes descargarlo pulsando aquí.
Mostrar: Forzar descarga.
Mostrar tamaño: activado.
Mostrar tipo: desactivado.

Una vez creado el recurso, tu unidad de práctica tendrá este aspecto:

Crear una página
El recurso Página permite crear y editar una página web usando un editor de textos. Los contenidos de este
tipo de recurso serán leídos directamente por los alumnos.

Se trata de uno de los recursos más potentes y versátiles: la Página permite insertar, además, del texto,
elementos multimedia: imágenes, enlaces a otras páginas, vídeos, audios, presentaciones de Slideshare o
similares, mapas de Google...

Ya hemos visto que el proceso para crear un recurso o actividad siempre era el mismo:

Activar el modo de edición del curso.

Pulsar sobre "añadir actividad o recurso".
Seleccionar el tipo de contenido que vamos a crear en el selector de actividades, y pulsar sobre
"Agregar".
Configurar la actividad o recurso en concreto.
Comprobar los resultados.

En esta ocasión, en el selector de actividades, seleccionaremos la opción "Página":

Como es habitual, el nombre hace referencia a cómo se mostrará el recurso en la página principal del curso,
y en la descripción se puede indicar un resumen de los contenidos a incluir; estos contenidos sólo se
mostrarán si se activa la casilla Muestra la descripción en la página del curso.

El texto introducido en la sección "contenido" se mostrará "tal cual" al hacer clic sobre él desde la página
principal del curso.

Existen diversos controles en el editor de textos que permiten cambiar la fuente, el tamaño de la fuente, el
estilo, cambiar a negrita, cursiva y subrayado... Se trata de los controles habituales en cualquier editor de
textos, por lo que no entraremos en profundidad en ellos (excepto en aquellos que nos permiten acceder a
alguna funcionalidad más avanzada).

La sección Apariencia permite realizar algunos pequeños ajustes en el módulo; principalmente si el

comportamiento al hace clic sobre él será mostrar directamente el recurso (opción recomendada, Abrir) o
mostrarlo en una ventana nueva; en caso de seleccionar en ventana nueva es posible determinar el tamaño
de esa nueva ventana. Esta podría ser una configuración recomendada:

Una vez guardados los cambios, en la página principal del curso aparecerá el recurso que acabamos de
crear:

Y, al pulsar sobre el recurso recién creado, podremos ver su contenido:

Actividad: crea un recurso de tipo página

En tu curso, crea un contenido de tipo página, con la misma configuración y textos que se han ido
utilizando en esta sección (¡puedes usar copiar y pegar!)

Nombre del recurso: Más sobre el Antiguo Egipto.

Descripción: Profundización en el universo del Antiguo Egipto.
Contenido de la página: Existen muchos artículos en la Wikipedia que hacen referencia a los
personajes que fueron protagonistas en el Antiguo Egipto. Por ejemplo, algunos de los
faraones más famosos son Keops, Kefrén, Micerino, Seti I, Alejandro Mago y Cleopatra VII.

Recomendaciones
A pesar de que el editor de textos permite, entre otras cosas, cambiar el tamaño y el tipo de la
letra, intenta no realizar demasiados cambios. De ese modo, los contenidos presentados
quedarán mucho más homogéneos.

Por otro lado, a pesar de que es muy sencillo crear páginas en Moodle, piensa que si debes
escribir una gran cantidad de información más adelante será complicado exportarla a otros
formatos (por ejemplo, a un blog o una página web externa, o incluso a otro entorno virtual de
aprendizaje). En esos casos en que sea necesario editar una gran cantidad de información, es
más recomendable utilizar una herramienta de autor externa.
Gestionando los recursos
Hasta el momento, hemos aprendido ya a configurar (y hemos configurado) recursos de tipo Archivo y de tipo
Página. Pero, ¿qué sucede si quiero mover un recurso de sitio? ¿Cómo podemos editar un recurso ya
creado? Después de haber creado varios recursos, y teniendo activado el modo de edición, una serie de
iconos nos permiten realizar estas y otras acciones:

Veamos estas opciones una a una:

Permite cambiar de forma rápida el nombre del recurso tal y como se muestra en la página principal, sin
entrar en la pantalla de configuración.
Mover el recurso a la derecha (o lo que es lo mismo, aplicar sangría a la izquierda. Esta opción es muy
útil para organizar los recursos.
Mover el recurso arriba y abajo (incluso entre distintos temas)
Configurar o editar el recurso. Se accede a la misma pantalla que presenta Moodle cuando creamos un
recurso nuevo, pero en esta ocasión para editarlo.
Duplicar el recurso. Se obtiene una copia exacta.
Eliminar el recurso. Después de confirmar el borrado, esta opción no se puede deshacer.
Mostrar u ocultar el recurso a los alumnos. Con el ojo abierto, los alumnos pueden ver el recurso; con el
ojo cerrado únicamente los profesores pueden verlo.
Asignar roles. Se trata de una configuración avanzada, que se recomienda no modifica si no se tiene
destreza en la configuración de los roles. ¡Cuidado!

Actividad opcional: practica estas

opciones
Antes de continuar con el siguiente apartado, puedes emplear un poco de tiempo practicando
cada una de estas opciones (¡excepto la asignación de roles!). Y sobre todo, pierde el miedo a
mover y reorganizar contenidos.

Esta práctica te será de utilidad, puesto que lo necesitaremos para más adelante.
El editor de textos
Aunque de forma indirecta, ya hemos visto el editor de textos en diversos contextos: en la descripción de un
recurso, en la configuración de un curso, en el contenido de un recurso de tipo web... Se trata de un editor
bastante potente, que permite (en cualquiera de estos contextos) cambiar el formato de la fuente y el párrafo,
seleccionar estilos, añadir hipervínculos, insertar imágenes, vídeos... Y un largo etcétera. Tan largo, que
realmente sería imposible explorar al completo todas las opciones.

De modo que, en los siguientes apartados, veremos las opciones más complejas pero a su vez útiles.
Añadir hipervínculos
Como hemos comentado, una de las posibilidades dentro del editor de textos de Moodle es la de crear
hipervínculos a otras páginas web. En los siguiente pasos, editaremos la página que hemos creado (Más
sobre el Antiguo Egipto) para incluir un hipervínculo a las páginas de la Wikipedia correspondientes a cada
uno de los faraones que se mencionan.

El primer paso será editar el módulo página para recuperar su contenido (recuerda, activar edición, y pulsar
sobre el icono con forma de engranaje para configurar el recurso). A continuación, seleccionaremos con el
ratón el texto que queremos que se convierta en hipervínculo. En este caso, la palabra "Keops":

Una vez seleccionado, pulsaremos sobre el botón destinado a crear hipervínculos en el editor de textos; se

trata de un icono con forma de cadenas . Se muestra un cuadro de diálogo que permite introducir la
dirección de destino del hipervínculo (URL) y el comportamiento que tendrá la página al hacer clic sobre este
hipervínculo:

En la imagen, hemos indicado que la dirección de destino sea el artículo de la Wikipedia correspondiente a
Keops, http://es.wikipedia.org/wiki/Keops. El Destino determinará si al hacer clic sobre el hipervínculo se
abre una ventana nueva (blank_) o si se abre en la misma ventana. Es recomendable que se abra siempre
en una nueva ventana, ya que los usuarios tienden a cerrar las ventanas que están viendo si estas dirigen
fuera de Moodle.

Después de hacer clic sobre Insertar, ya estará el hipervínculo preparado, y podremos guardar los cambios
recién realizados.

Una vez creado el hipervínculo, es posible modificarlo o eliminarlo. Para ello, colocaremos el cursor encima

del texto con hipevínculo, y pulsaremos sobre el mismo icono para editar el hipervínculo y sobre el icono

para eliminarlo.

Recomendaciones
La mejor forma de escribir un hipervínculo es localizar primero la página que queremos enlazar
en un navegador web, copiar su dirección y pegarla en el cuadro de diálogo de insertar
hipervínculo.

Y recuerda que es preferible que los hipervínculos insertados se abran siempre en una
nueva ventana.

Actividad: inserta hipervínculos en tu

página
Modifica la página que has creado en la sección "Crear una página" para que cada faraón
disponga de su hipervínculo hacia la Wikipedia. Los enlaces se deben abrir en ventanas nuevas.
Las direcciones a las que deben redirigir son (puedes copiar y pegar):

Keops: http://es.wikipedia.org/wiki/Keops
Kefrén: http://es.wikipedia.org/wiki/Kefr%C3%A9n
Micerino: http://es.wikipedia.org/wiki/Micerino
Seti I: http://es.wikipedia.org/wiki/Seti_I
Alejandro Magno: http://es.wikipedia.org/wiki/Alejandro_Magno
Cleopatra VII: http://es.wikipedia.org/wiki/Cleopatra_VII

La apariencia final de la página será similar a la de la imagen (con los hipervínculos destacados
en azul):

Recuerda comprobar que al pulsar sobre cada hipervínculo, éste se debe abrir en una ventana
nueva.
Añadir archivos
Del mismo que se añade un hipervínculo a una página web externa, el proceso es análogo para crear un
hipervínculo hacia un archivo que queramos subir a Moodle.

Así pues, de modo análogo al apartado anterior:

Seleccionamos el texto donde aparecerá el hipervínculo.

Pulsamos sobre el botón para crear un hipervínculo.

En el cuadro de diálogo, en lugar de indicar una dirección a una página web, pulsamos sobre el botón
que nos permite incrustar un archivo:

Subimos el archivo deseado (¡en esta ocasión no es posible arrastrar y soltar!!)

Guardamos los cambios.
Insertar vídeos de Youtube

¿Por qué insertar un vídeo de YouTube?

Insertar vídeos de Youtube, en lugar de subir un vídeo creado por nosotros, presenta una serie
de ventajas:

No es necesario subir el vídeo, sino que sólo se enlaza. Así que nos ahorramos todo el
tiempo de subida del archivo.
No tenemos problemas de derechos de autor por subir un contenido con copyright, ya que es
sobre YouTube sobre quien recae la comprobación de los derechos y las posibles
reclamaciones.

Por contra, corremos el riesgo de que Youtube elimine el vídeo y nos quedemos sin contenido.

Para ver cómo se realiza el proceso, embeberemos un vídeo de YouTube dentro de la página "Más sobre el
Antiguo Egipto". Se trata del vídeo "Akenatón faraón egipcio, cambiando Egipto", disponible en la dirección:
http://www.youtube.com/watch?v=5FXVXTtVP3g.

El primer paso consistirá en acceder al vídeo deseado en Youtube. Una vez allí, seleccionaremos el enlace
"Compartir":

A continuación, pulsar sobre "Insertar".

Copiar el código (por ejemplo, con Control+C o pulsando con el botón derecho del ratón encima del texto
seleccionado). Esto colocará el código de inserción en el portapapeles.

Ahora, de regreso a Moodle, entraremos en la configuración del recurso de tipo página que queramos
modificar, y pulsaremos sobre el botón "HTML" para ver el código de la página.
En la ventana resultante, nos situaremos al final del texto, pegaremos el código copiado y pulsamos sobre
"Actualizar":

Ya debería aparecer el vídeo en el interior del recurso página... Pulsando sobre "Guardar cambios y mostrar"
ya seremos capaces de ver el resultado:

Actividad: inserta un vídeo de Youtube

Accede a tu curso de prácticas, edita el módulo página "Más sobre el Antiguo Egipto" y sigue los
pasos anteriores para embeber el vídeo sobre Akenatón.

¿Hay un modo más fácil?

Moodle ofrece la posibilidad de convertir un enlace a un vídeo de Youtube, o de otras
herramientas externas, en un vídeo embebido. Pero esto depende de la versión de Moodle que
se esté usando y en ocasiones de la configuración del servidor (que se le escapa al profesor).
Pero el método que acabamos de ver, de utilizar el código de inserción, siempre funciona. Es
más, existen muchas otras páginas (como Vimeo, Google Maps, Scribd, Goear, etc.) que
permiten embeber contenidos dentro de cualquier página web (como las de Moodle).

Lo veremos directamente en la siguiente sección, "Insertar un mapa de Google".

Insertar un mapa de Google
Hemos visto que cada vez que queramos embeber un recurso de otra página dentro de un editor de textos
de Moodle, el proceso será similar:

Localizar el código HTML que ofrece la página para insertar o embeber el recurso.
Copiar este código HTML.
Acceder al editor de textos, y pasar a la vista HTML.
Pegar el código copiado.

Para seguir con otro ejemplo similar, vamos a tratar de insertar un mapa de Google, en el que aparezcan las
pirámides. El enlace https://goo.gl/maps/qauHj nos lleva hasta el mapa deseado. En esta ocasión, podemos
obtener el código de inserción pulsando sobre las opciones del mapa, y seleccionando "compartir e insertar
mapa":

Seleccionaremos "Insertar mapa" (en general, es la palabra insertar o embed la que buscaremos en otras
webs para insertar parte de su contenido):

Ya tendremos a la vista el código a copiar (y que luego pegaremos en Moodle). Para otras páginas,
podremos reconocer que se trata del código correcto porque comienza con "<iframe src="; no hace falta
saber qué hace para poder reconocerlo en otras ocasiones.

Al igual que hemos realizado con el vídeo de YouTube, copiaremos ese código y lo pegaremos en el editor
de textos, después de haber seleccionado la opción "HTML". Ya tendremos el mapa insertado o embebido
dentro de la página, justo debajo del vídeo. Y por cierto, el mapa será navegable (los alumnos podrán hacer
zoom, desplazarse sobre el mapa, acceder a la vista de peatón, etc).

Actividad opcional
Sigue los pasos para insertar el mapa indicado en tu página "Más sobre el Antiguo Egipto"

Recomendaciones
Aunque es muy vistoso insertar este tipo de elementos multimedia, no hay que abusar demasiado
con ellos en una única página. Por cada elemento insertado, se reduce el rendimiento del
navegador web, y algunos alumnos con ordenadores poco potentes pueden tener dificultades
para ver la página web correctamente.

Si disponemos de muchos vídeos o recursos que consideremos interesantes para los alumnos,
otra alternativa es únicamente enlazar la URL con un hipervínculo, para que los alumnos los
vayan viendo uno a uno.
Recursos URL, para enlazar con una página web
A pesar de que, como acabamos de ver, es posible crear una página y crear dentro de ella múltiples
hipervínculos, Moodle también ofrece la posibilidad de crear un recurso del tipo URL, que no es otra cosa
sino un hipervínculo a otra página web.

Después de ver todas las posibilidades de una página, este tipo de recurso es realmente sencillo de
configurar. Como ya es habitual, se debe comenzar habilitando el modo de edición del curso, seleccionar
Añadir una actividad o un recurso, y en esta ocasión seleccionar el recurso URL.

También como es habitual, en la sección General incluiremos el nombre con que se verá el recurso en la
página principal del curso, una descripción y opcionalmente elegiremos si queremos mostrar la descripción
en la página principal del curso:

La sección contenido es muy sencilla en esta ocasión: ya que queremos enlazar una página web, lo único
que se debe indicar es la URL de destino del enlace. En esta ocasión, enlazaremos con el contenido
dedicado al Antiguo Egipto en la Enciclopedia Británica:

En la sección Apariencia se controla cómo se verá la página web de destino:

Automático: abre la URL de destino en la misma página donde el usuario está visualizando Moodle, por
lo que esta opción no es recomendable ya que los usuarios tenderán a cerrar esta página cuando
terminen de consultar la información.
Incrustar: El contenido de la página web aparecerá incrustado o embebido dentro de la página de
Moodle.
Abrir: sólo se mostrará la dirección de la página destino.
En ventana emergente: Al pulsar sobre el hipervínculo, se abrirá la web destino en una nueva ventana
del navegador. Esta es la mejor opción, ya que si los usuarios cierran la ventana, el navegador con
Moodle aparecerá por debajo.

Recomendaciones
Aunque se trata de un recurso muy fácil de configurar, no debemos abusar de él si queremos
publicar muchos enlaces externos. Es preferible crear un recurso de tipo página llamado, por
ejemplo, "Enlaces externos", e incluir dentro todos los hipervínculos. De ese modo, el índice del
tema quedará mucho más limpio. Y, además, podemos dar cualquier explicación adicional sobre
las páginas web que proponemos visitar.
 Actividad: Crea un recurso de tipo URL
Accede a tu curso y sigue las instrucciones de esta sección para crear un recurso URL con la
misma configuración que se muestra en las imágenes. La página web destino será
http://global.britannica.com/EBchecked/topic/180468/ancient-Egypt.
Las carpetas
El recurso Carpeta amplía la funcionalidad del recurso Archivo; de modo que en esta ocasión son varios los
archivos que se pueden subir dentro, incluso de forma organizada en subcarpetas. Este recurso puede ser
útil para, por ejemplo, enviar a los alumnos varios archivos para realizar una actividad.

Para explorar la funcionalidad de este tipo de recurso, crearemos una carpeta donde insertaremos archivos
en formato PDF con algunos emplazamientos del Antiguo Egipto. Así pues, seguiremos el proceso (que ya
deberíamos controlar) de entrar en el modo de edición del curso, pulsar sobre "Añadir una actividad o un
recurso", seleccionar el recuso Carpeta, pulsar sobre Agregar y comenzar con la configuración del recurso.
En esta ocasión, lo configuramos del siguiente modo:

En la sección Contenido tendremos ocasión de subir los archivos. Dado que se trata de varios, podemos
optar por dos vías para evitar tener que subirlos uno a uno:

Seleccionar varios archivos a la vez, y arrastrarlos todos juntos hasta el espacio destinado a los
archivos.
Comprimir todos los archivos en formato zip, y subir el archivo resultante. Una vez subido el zip,
haciendo clic sobre él, se nos mostrará la opción de descomprimirlo para que queden a disposición de
los alumnos todos los archivos. Si optamos por esta vía, será conveniente a continuación eliminar el
archivo zip de la carpeta, ya que en realidad estará duplicando la información.

Veamos esta última opción un poco más en profundidad. Después de haber subido el archivo zip, los
contenidos de la carpeta serán estos:

Pulsando sobre el archivo "Emplazamientos.zip" se presentarán varias opciones:

Mediante descargar podemos obtener una copia del archivo subido; borrar permite eliminarlo; y la que nos
interesa ahora, Descomprimir permite extraer el contenido de un archivo zip (esta opción no está disponible
para otro tipo de archivos). Así es que pulsaremos sobre descomprimir para recuperar los archivos
contenidos:
Con esto, ya estarían todos los archivos preparados para que los alumnos los puedan descargar; pero no
tiene sentido que dejemos el archivo zip, ya que en realidad contiene los PDF en otro formato. Así es que el
último paso sería hacer clic cobre él y seleccionar "Borrar".

Actividad: crea un carpeta

Accede al tema 1 de tu curso, en el que has estado trabajando, y crea un carpeta con estas
indicaciones:

Nombre: Emplazamientos del Antiguo Egipto.

Descripción: Un vistazo a algunos de los emplazamientos más importantes del Antiguo
Egipto.
Contenido: Emplazamientos.zip (pulsa sobre el nombre del archivo para descargarlo).

Por cierto, no olvides eliminar el archivo zip una vez descomprimido.

Ordenando el índice con etiquetas
Hasta ahora, todos los recursos que hemos ido creando generan un enlace en la página principal del curso;
enlace que nos redirige a información adicional al pulsar sobre él. Así, al hacer clic sobre un módulo de tipo
archivo nos descargamos un archivo; al hacer clic sobre un módulo página podemos ver una página creada
por el autor del curso; y al hacer clic sobre un recurso URL se nos muestra una página web externa.

Pues bien, hay un recurso cuya función es únicamente mostrar información en la página principal del curso,
pero no es posible hacer clic sobre ellos para acceder a los detalles del recurso porque estos no existen. Se
trata de las etiquetas.

Así pues, aunque ofrecen el potencial del editor de textos, tienen la limitación de que todo lo que escribamos
o mostremos se verá reflejado directamente en la página principal del curso. Por tanto, su uso se verá
limitado a servir como elementos organizadores, o como mucho para mostrar un pequeño texto informativo.

Con estas limitaciones, está claro que su configuración es realmente sencilla. Después de crear una etiqueta,
su configuración sería:

¡Y ya está! El texto que coloquemos en "Texto de la etiqueta" se mostrará en la página principal del curso.
Como no da acceso a contenidos adicionales, no es necesario configurar nada más. Únicamente cabe la
posibilidad de pulsar sobre "Mostrar herramientas de edición" para poder cambiar la apariencia del texto.

Actividad: organiza tu tema sobre el

Antiguo Egipto
Vamos a tratar de organizar mínimamente los contenidos del tema sobre el Antigio Egipto,
separando entre "Contenidos del tema" y "Contenidos adicionales". Para ello deberás:

Crear una etiqueta con el texto "Contenidos del tema", con el texto en negrita.
Crear una etiqueta con el texto "Contenidos adicionales", con el texto también en negrita.
Mover la primera etiqueta hasta arriba del todo.
Mover la segunda etiqueta hasta para que quede entre los recursos "El Antiguo Egipto" y
"Más sobre el Antiguo Egipto".
Aplicar sangría a la izquierda a todos los recursos.

El resultado debería ser algo similar al siguiente:

Recuerda que en la sección "Gestionando los recursos" se indica cómo mover y organizar los
recursos dentro de un tema.

¡No abuses de las etiquetas!

La sencillez del uso de las etiquetas, unida a la potencia del editor de textos, pueden hacernos
caer en la tentación de mostrar mucha información dentro de estas etiquetas. Pero debes pensar
que la página principal del curso es únicamente un índice (ampliado, si quieres). Cuantos más
contenidos coloquemos en etiquetas (y por tanto en la página principal del curso), más tardará en
cargarse el curso, más difícil será la navegación para los alumnos, no sabrán distinguir los
recursos necesarios de los opcionales, no podrán encontrar las tareas... Y lo que es peor, les
obligaremos a navegar por una larguísima página web.

Si hubiéramos colocado, por ejemplo, los contenidos de la página "Más sobre el Antiguo Egipto"
dentro de una etiqueta, la página principal del curso hubiera quedado con todos los contenidos
mezclados, y menos accesibles. Más o menos así:
Autoevaluación

Cuestionario de evaluación
¿Qué es recomendable colocar en el tema inicial o tema "cero" de un curso de Moodle?

Un vídeo de presentación del curso.

La primera unidad didáctica

Una guía didáctica y el foro de novedades.

El idioma por defecto del curso.

Quieres publicar un documento en el curso. ¿Cuál de los siguientes formatos consideras el más
adecuado?

Un PDF.

Un documento de Word (.doc o .docx)

Un documento de Write de LibreOffice (.odt)

Una presentación de PowerPoint

¿Cuál es la función del recurso "URL"?

Publicar un documento.

Publicar una página web confeccionada por nosotros.

Publicar un archivo.

Publicar un enlace a una página web.

¿Cómo podemos saber qué es lo que ven realmente los alumnos del curso?

El único modo es disponer de una cuenta de alumno.

Utilizando la opción "cambiar rol" dentro del bloque de Administración.

No se puede obtener una vista de alumno.

 Editando los ajustes del curso.

¿Qué tipos de contenido podemos incluir mediante el editor de textos de Moodle?

Un hipervínculo o enlace a una página web externa.

Un hipervínculo o enlace a un archivo.

Un vídeo de Youtube.

Todas las anteriores.

ENVIAR RESPUESTAS
Actividad final

Actividad final: tu curso en Moodle.

Una vez realizadas las actividades guiadas, es el momento de que comiences a realizar tu propio
curso en Moodle. Para ello, deberás elegir algún tema de tu especialidad, del que dispongas ya
de algún documento, material, o simplemente enlaces a pàginas web.

En esta ocasión crearás tres recursos sin importar el tipo, excepto etiquetas (pueden ser páginas,
URL, archivos, carpetas, etc), con la única condición de usar tres tipos distintos de recurso (¡no
vale repetir!). Estos recursos serán:

En el tema inicial del curso, una pequeña presentación, donde indiques al menos a quién va
dirigido el curso (puede ser algo así como "alumnos de Matemáticas de 2º de ESO",
expliques los contenidos que se verán en el curso e indiques cómo vas a atender a los
alumnos.
En el tema 2, un recurso con contenidos para el estudio.
También en el tema 2, un recurso con contenidos adicionales u optativos.

Además, deberás configurar el tema 2 de modo que su título sea el nombre de la unidad
didáctica.

Finalmente, y de forma opcional, puedes organizar este tema 2 con etiquetas, de modo que se
separen los contenidos del tema de los contenidos adicionales.
Para saber más...

Ampliación de conocimientos
Esta sección es optativa, y está dedicada a aquéllos que deseen ampliar sus conocimientos en
algunas de las áreas tratadas en esta unidad.
La documentación de Moodle
Moodle dispone de su propia documentación para los recursos vistos en esta unidad didáctica:

Archivo.
Página.
URL.
Carpeta.
Etiqueta.
Crear PDFs en Lliurex
En Lliurex, únicamente es necesario abrir el documento a convertir, y seleccionar la opción "imprimir"; esto
es así porque LliureX ya es capaz de imprimir directamente a un archivo PDF:

Tan sólo es necesario indicarle "imprimir a un archivo" y, en formato de salida, seleccionar "PDF". Desde la
opción "Guardar en carpeta" se elige dónde se guardará el archivo.
Crear PDFs en Windows
Existen muchas aplicaciones en Windows capaces de generar PDFs a partir de nuestros documentos. Una
de las más populares es PDF Creator (la página web del proyecto se puede consultar en
http://sourceforge.net/projects/pdfcreator/). Una vez instalado en nuestro ordenador, seremos capaces de
convertir prácticamente cualquier documento en un PDF, y de forma muy sencilla.

Para descargarlo, podemos buscar la sección download (descarga) de la página web anterior, o bien pulsar
directamente sobre el siguiente enlace para descargar la versión 0.99: Descarga. El proceso consiste en
guardar el archivo (por ejemplo, en el escritorio), y hacer doble clic sobre él para iniciarlo.

La instalación es muy sencilla: en una primera pantalla nos informa sobre el programa (pulsamos siguiente)
luego pantalla preguntará el idioma (seleccionamos y pulsamos siguiente), luego nos informará sobre la
licencia (pulsamos sobre "acepto" y "siguiente")... En cuanto al tipo de instalación, lo más sencillo es la
instalación estándar:

La aplicación intentará que nuestro buscador por defecto sea Yahoo. Si no queremos, podemos desmarcar la
opción "Establece Yahoo como mi motor de búsqueda predeterminado":

Y también intentará crear una barra de herramientas para Explorer y Firefox. Si no la queremos,
desmarcarmos la opción "Barra PDFCreator":
Después de pulsar sobre varios botones de "siguiente", ya tendremos realizada la instalación; y, por tanto,
una nueva impresora. Cada vez que queramos crear un PDF, bastará con seleccionar la opción "imprimir" de
la aplicación, y se abrirá un cuadro de diálogo como éste:

Se debe seleccionar la impresora "PDFCreator", y aceptar. Por supuesto, PDF Creator ya permanece
instalado en nuestro ordenador, y no es necesario volver a descargarlo e instalarlo.

¡Con LibreOffice no es necesario!

Si estás creando algunos apuntes con LibreOffice, no es necesario instalar nada. LibreOffice
permite exportar directamente en formato PDF desde el menú archivo.
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