ATENCIÓN

AL ALUMNO/A DE ALTA
CAPACIDAD Y TALENTO

TEORÍA DE LA ALTA CAPACIDAD

Y EL TALENTO

REBECA DEL PRADO ÁLVAREZ

 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ALTA CAPACIDAD


INTELIGENCIA = RAZONAR + PENSAR EN
¿ Qué sabemos de T É R M I N O S A B S T R A C T O S + R E S O L V E R
la inteligencia ? PROBLEMAS MENTALES + APRENDER


• Se puede medir (aunque hay diferentes test, todos miden la misma inteligencia, no están
sesgados culturalmente)
• La gené@ca juega un papel mayor que el ambiente. Sin embargo, los factores ambientales
contribuyen sustancialmente a su desarrollo.
• Las personas no nacemos con niveles de inteligencia fijos e inmodificables.
• Un alto CI. es una ventaja en la vida porque todas las ac@vidades requieren algún
razonamiento y toma de decisiones.
• Se desconoce el papel de la nutrición en la inteligencia.
• Las puntuaciones medias en test de inteligencia están subiendo. Nadie sabe el por qué de
estas ganancias.
• Hay acuerdo en que los test estandarizados no muestran todas las formas de inteligencia.
• Las correlaciones entre inteligencia y rendimiento escolar se sitúan entre .50 y .70 en
primaria, y se reducen a valores entre .30 y .40 en el bachillerato; CI es necesario pero no
suficiente para el rendimiento alto
 Teorías y modelos de la inteligencia en los
que nos apoyamos

u TEORÍA TRIÁRQUICA, STERNBERG 1985

u INTELIGENCIA VERDADERA, PERKINS 1995
u MODELO BIOECOLÓGICO DE INTELIGENCIA, CECI 1996
u INTELIGENCIA EMOCIONAL, GOLEMAN 1995
u INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, GARDNER 1983-1993
u TEORÍA AMBIENTALISTA DE NISSBET, 2009

 ¿QUÉ ES ENTONCES LA ALTA CAPACIDAD?
ESTA CAPACIDAD
LA LÍNEA DE
INTELECTUAL SE
CORTE SE
MIDE A TRAVÉS DE
ESTABLECE ENTRE
PRUEBAS
125-130
PSICOMÉTRICAS

Son aquellas personas cuyas capacidades son superiores a las normales

o a las esperadas para su edad y condición en una o varias áreas de la
conducta humana.

¿AACC 0 SUPERDOTACIÓN?

PRECOZ PRODIGIO GENIO

TALENTO BRILLANTE SUPERDOTADO

MODELOS TEÓRICOS DE LA ALTA CAPACIDAD Y
EL TALENTO

MODELO DE LOS TRES ANILLOS DE RENZULLI, 1978

MODELOS TEÓRICOS DE LA ALTA CAPACIDAD Y
EL TALENTO

MODELO GLOBAL DE SUPERDOTACIÓN DE L.PEREZ, 2006

MODELOS TEÓRICOS DE LA ALTA CAPACIDAD Y
EL TALENTO
 ¿Y EL TALENTO?
Podemos determinar que Talento es el término que u@lizamos
cuando la capacidad de rendimiento superior se presenta en un
área de la conducta humana

TALENTO
TALENTO TECNOLÓGICO
DEPORTIVO TALENTO
MATEMÁTICO

TALENTO
TALENTO ARTÍSTICO
LINGÜÍSTICO TALENTO
SOCIAL
 FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL E
IMPLICACIONES EDUCATIVAS

ü Desarrollo temprano
ü Mayor competencia en su funcionamiento ejecu@vo
ü Mayor rapidez en el procesamiento de la información
ü Comprensión de conceptos con mayor profundidad
ü Conexiones altamente crea@vas y originales




Sabiendo esto…. ¿qué cosas de
nuestra prác@ca diaria pueden
favorecer / no favorecer las
caracterís@cas neuropsicológicas
de nuestros alumnos con aacc?
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL E
IMPLICACIONES EDUCATIVAS


REBECA DEL PRADO ÁLVAREZ
rdelpradoa@ideac.es
rebeca.delprado@centrocrecer.es

GRUPO CENTRO CRECER