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Fase 1- Reconocer el curso, el syllabus y preguntas orientadoras.

Mayerly Parada Rozo – 1007308626

Tutora:

Alexandra Osorio

Curso: 403012_131

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa Psicología

CEAD Pamplona

Septiembre 2021
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Tabla de contenido

Introducción ............................................................................................................................... 3

Objetivos .................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

Contenido del trabajo ................................................................................................................. 5

Datos 2 ................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

Preguntas orientadoras 3 .................................................................................................... 6

Conclusiones .............................................................................................................................. 9

Referencias ............................................................................................................................... 10
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Introducción

Al leer un poco sobre el tema a conocer, el aprendizaje que nos ofrece el curso presente nos

será útil para poder adentrarnos a lo que se deberá ampliar nuestro aprendizaje y los trabajos a

realizar, reconocer de igual manera nuestro ambiente virtual y lo que lo conforma.

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Objetivos

- Reconocer el ambiente virtual, actualizar perfil e identificar compañeros y tutor.

- Definir los temas a ver, sus características y sus teorías.

- Argumentar de manera propia lo que espero al pasar por este curso y cada una de mis

expectativas de aprendizaje.

- Tener en claro que es una red social y lo que nos permite a través de ella.
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Contenido del trabajo

Datos

Periodo académico: II PERIODO 16-4 (954) 2021

- Grupo al que pertenece dentro del curso: 403012_131

CEAD - UDR al que Pertenece: CEAD Pamplona

- Numero de celular: 3204270390

Correo institucional UNAD: mparadar@Unadvirtual.edu.co

Pantallazo de su perfil actualizado en la UNAD:

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Identificación de su tutor, director de curso y compañeros de grupo:

Director del curso: Martha Cecilia Gutierréz

Tutora: Alexandra Osorio

Compañeros de grupo: Yesika Paola Alvaréz

Jose Fernando Ballesteros

Sharol Juliana Mejía

Stefany Navarro

Mencione cuales son los 3 entornos del ambiente virtual:

Información inicial, aprendizaje y evaluación.

Elabora una conclusión de lo revisado en el syllabus:

Psicología evolutiva nos permitirá conocer de manera detallada cada una de las etapas que
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tiene el pasar de la vida, obteniendo aprendizaje y reflexionando paso a paso sobre lo que

compone cada una de ellas, profundizando de igual manera en las conductas que cada

individuo va reflejando al pasar el tiempo.

Preguntas Orientadoras

a. ¿Qué es la psicología Evolutiva y Cuáles son sus características?

La psicología evolutiva es la ciencia que estudia el desarrollo de la vida psíquica humana.

(Knobel,2014). Esta tiene como prioridad analizar los cambios que por los cuales pasan los seres
humanos a través de sus años, desde que son unos bebés hasta que envejecen.

Las características son:

- Existe una secuencia ordenada por periodos y etapas.

- Parte de lo general e inespecífico para finalizar en la especialización.
- El desarrollo no es uniforme, es continuo.
- Es un desarrollo individual a cada persona.
b. ¿Cuáles son las principales teorías del desarrollo?

- Teoría Biológica perteneciente a Arnold Gesell (1880-1961), nos describe en forma

sistemática el crecimiento y desarrollo humanos desde el nacimiento hasta la
adolescencia.

- Teoría psicoanalítica quien la describe Freud 1886, hace importancia al trabajo del
psychoanalyists centrando a la teoría crítica; ejecutando pensamiento psicoanalítico a las
culturas en grande en vez a individuos. Detallando e interprentando ideas y como se
expresan, actúa fuera de la cultura.

- Teoría psicosocial de Erik Erickson (1902-1994) centrando en como se socializan los

niños y como afecta a su sentido personal.
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- Teoría conductual perteneciente a Watson (1878-1958) se tenía el concepto de que cada

persona al nacer ya traía consigo emociones y algunos reflejos, dando como resultado al
estimulo- respuesta.

- Teoría social cognoscitiva mencionada por Albert Bandera, da referencia a factores

cognoscitivos que influyen en el aprendizaje social. El niño reflejara lo que le comparte
su ambiente social, construyendo representaciones mentales de su ambiente en donde el
asume su papel.

- La teoría desarrollo cognoscitivo de PIAGET (1896-1980). Menciona los estadios de

desarrollo desde la infancia hasta la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se
desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de
conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y
se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales
que caracterizan la vida adulta.

- La teoría proceso de información descrita por Miller, este representa el mecanismo

cibernético cerebral de procesamiento de la información que conduce a una conducta
determinada –funcional o disfuncional. Representa los circuitos recursivos cibernéticos
mentales, como el procesador de una computadora para entender el proceso cognoscitivo
del ser humano.

- Teoría sociocultural Vigotsky (1896-1934), refiere la influencia del contexto sociocultural

del niño. El conocimiento se construye entre varios. El niño está provisto de ciertas
funciones elementales (percepción, memoria, atención y lenguaje) que se transforman en
funciones mentales superiores a través de la interacción. Los intercambios sociales los
convierte después en acciones y pensamientos internos con los cuales regula su
comportamiento.

- Teoría ecológica de URIE BRONFENBRENNER, menciona que cada ser humano es

afectado por sus interacciones y clasifica a estas en sistemas: Microsistemas,
Mesosistemas, Exosistemas, Macro sistema, Crono sistema. (Stassen, p 25, 2016).

c. ¿Argumente por qué puede ser útil en su desempeño profesional las teorías del desarrollo?

- Las teorías del desarrollo serán de gran importancia y muy útil ya que por medio de ellas
podré analizar individuos a medida de sus comportamientos, acercando a la cual más se
asimile y así llevar a respuestas a dichos problemas.

d. ¿Cuáles son los temas que le parecen interesantes y de aporte a su vida personal y
profesional de los temas vistos en el curso?
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- En manera general me parecen muy importantes, ya que este curso me permitirá analizar,
reconocer al ser humano desde el nacimiento hasta morir, comprendiendo así cada una de
las etapas desde una perspectiva diferente y aún así a mi etapa de desarrollo.

e. ¿Cuáles son sus expectativas frente al curso y sus contenidos?

- Aprender sobre el desarrollo del ser humano y lo que trae consigo en cada etapa que la
vida nos presenta.

f. ¿Qué es una red social?

- Organización que tiene como fin ayudar, fortalecer a las personas, en diferentes aspectos
entre ellos, nivel emocional. Como la hace en Colombia el Bienestar Familiar con los
niños.

g. Mencione una red social que conozca en su vida.

- ICEBF

Conclusiones

Este curso nos permitirá ampliarnos ante lo que construye al ser humano en el desarrollo de la

vida, en cada una de sus etapas y como reacciona ante cada unos de estos cambios,
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comportándose de una manera diferente ante lo que le rodea, ya sea ambiente, interacciones

sociales y lo que hace en sí su estimulación ante el diario vivir.

Referencias

- Knobel, M. (2014). El desarrollo y la maduración en psicología evolutiva. Revista De

Psicología, 1. Recuperado a partir de https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/97

- Madariaga,O,C.(2003). Redes sociales, infancia, familia y comunidad. Universidad del

norte. Recuperado a partir

de http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db

=nlebk&AN=813079&lang=es&site=eds-live&scope=site
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- Stassen Berger, K. (2016). Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia. Editorial

Médica Panamericana. Recuperado de

http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=eds

mep&AN=edsmep.978.8.49.835982.4&lang=es&site=eds-live&scope=site

- Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.

Alicante, ES: ECU. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62378?page=39