UNIDAD EDUCATIVA

“CLEMENCIA RODRIGUEZ DE MORA”

Cooperativa de Vivienda: “15 de septiembre”
Santo Domingo – Ecuador

PROYECTO INTERDISCIPLINAR
PROYECTO CIENTIFICO 9
SEMANA 1
Del 4 al 8 de OCTUBRE del 2021

(GRADO/CURSO): 2 BGU A CICLO COSTA

SUBNIVEL/NIVEL: BACHILLERATO AÑO LECTIVO 2021-2022

Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del

desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de
riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
♦ MATEMÁTICAS
Los estudiantes aprenderán sucesiones numéricas reales, sucesiones
monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a partir de las
fórmulas que las definen.

♦ BIOLOGÍA
. Brinda al estudiante la información básica sobre las características del
desarrollo temprano en los animales, ya que el desarrollo embrionario
tiene implicaciones tanto en la morfología como en la evolución de los
organismos.
Identifica los procesos de reproducción animal y reconoce celular y
tejidos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
♦ ENGLISH
Access greater flexibility of mind, creativity, enhanced linguistic
intelligence, and critical thinking skills through an appreciation of
linguistic differences. Enjoy an enriched perspective of their own L1
and of language use for communication and learning.

♦ LENGUA Y LITERATURA
Los estudiantes Interpretaran los aspectos formales y el contenido de
un texto, en función del propósito comunicativo.
 EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Aplica con un criterio administrativo, la responsabilidad social en la

planificación de los recursos humanos
 EDUCACIÓN FÍSICA
Explicita la influencia que las etiquetas sociales, los modelos estéticos,

 MATEMÁTICAS
INDICADORES DE
I.M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla
EVALUACIÓN:
los parámetros desconocidos; aplica progresiones en aplicaciones
 cotidianas y analiza el sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para la toma de decisiones
asertivas.

 BIOLOGÍA

Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de

las células y los tejidos determinan la organización de órganos,
aparatos y sistemas (reproductivo), establece sus elementos
constitutivos (células, tejidos, componentes), estructura, función
en el ser humano y propone medidas para su cuidado. Ref.
I.CN.B.5.7.1.

 ENGLISH
Learners can demonstrate an understanding of the integrity of
different cultures by sharing experiences and by participating in class
activities and discussions in a way that shows empathy and respect
for others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3)
 LENGUA Y LITERATURA
Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en
función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el
punto de vista del autor (I.LL.5.4.2.).

 EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Aplica con un criterio administrativo, la responsabilidad social en la

planificación de los recursos humanos (estructura organizacional,
proceso de contratación, capacitación, deberes y derechos
laborales, despido) (Ref.I.EG.5.6.1.) (I.4, S.3.)
EDUCACIÓN FÍSICA
I.EF.5.7.2. Explicita la influencia que las etiquetas sociales, los modelos
estéticos, las percepciones sobre la propia imagen y los movimientos
estereotipados tienen sobre la singularidad de los sujetos y la
construcción de su identidad corporal.

PROYECTO: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Pensamiento Crítico. El estudiante tendrá la capacidad de analizar y

evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial, de aquellas
VALOR PARA LA SEMANA 1
afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto
de la vida cotidiana.

Indicaciones:
1. En este proyecto científico los estudiantes trabajaran con la ficha para la semana y elaborarás las
actividades con la información de cada asignatura, según corresponda.
2. Para la elaboración de sus actividades podrás reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir, lápices de cualquier color, borrador,
bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa
3. Recuerda seguir las indicaciones que tus maestros te darán a lo largo de esta semana.
Actividades para la semana 1 del Proyecto Científico N° 9
LUNES 4/10/2021
 Matemáticas
Tema:  Sucesiones numéricas reales y monótonas

1. Realizar lectura y análisis del siguiente texto.

Una sucesión de números reales es un conjunto

de números reales ordenados, es decir, cada número de la
sucesión ocupa un lugar. Los términos de la sucesión son
cada uno de los números que forman la sucesión y se
representan por una letra con un subíndice numérico que
indica el lugar del término 𝑎1

𝑎𝑛=(𝑎1 ,𝑎2,𝑎3 …..𝑎𝑛)

Término de una sucesión: En la sucesión 𝒂𝒏=(𝒂 ,𝒂 𝒂 …..𝒂 cada ,

𝟏 𝟐, 𝟑 𝒏)
es un término y el subíndice n indica el lugar que el término ocupa en la
sucesión.
Entonces:

es el primer término de la sucesión.

Actividades: es el segundo término de la sucesión.

es el tercer término de la sucesión, etc.

Los números reales se dice que son

cualquier número que se encuentre o corresponda con
la recta real que incluye a los números racionales
y números irracionales.

Recorrido: Son todos los valores de la variable “y”

Dominio: Son todos los valores de la variable “x”

Sucesión monótona
La siguiente definición es muy intuitiva. Se dice que una sucesión (𝒂𝒏) es:
 Se dice que (𝒂𝒏) es creciente si y solo si 𝒂𝒏 ≤ 𝒂𝒏 +1, ∀n € 𝐼.
 Se dice que (𝒂𝒏) es estrictamente creciente si y solo si 𝒂𝒏 < 𝒂𝒏 +1, ∀n €
𝐼.
 Se dice que (𝒂𝒏) es decreciente si y solo si 𝒂𝒏 +1 ≤ 𝒂𝒏 , ∀n € 𝐼.
 Se dice que (𝒂𝒏) es estrictamente decreciente si y solo si 𝒂𝒏 +1 < 𝒂𝒏 ,
∀n € 𝐼.
  Se dice que la sucesión(𝒂𝒏) es monótona si es creciente o decreciente.

INCREMENTO MI CONOCIMIENTO REVISANDO EN:

https://www.youtube.com/watch?v=9tA_Qzr5Iqc&t=199s
Ejemplo
Consideremos la sucesión (𝒂𝒏) definida como

El término general de esta sucesión está definido como

Nota que el conjunto en el que está definida la sucesión es 𝐼 = Z+.

A continuación, se indican los primeros cinco términos de la sucesión:

Sucesión estrictamente decreciente

𝒂𝒏 +1< 𝒂𝒏
1
<1
2

INCREMENTO MI CONOCIMIENTO REVISANDO EN:

https://www.youtube.com/watch?v=htsQie8m_sE

ACTIVIDAD DE TAREA
1) RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
En cada ítem se define el término general de una sucesión (𝒂𝒌) . Calcula los
primeros cinco términos. A continuación, indica el recorrido de la sucesión y
traza su representación gráfica

Lic. Willian Santan

#Tlf. 0990255317
 MARTES 5/10/2021
BIOLOGÍA
Tema: DESARROLLO EMBRIONARIO EN LOS ANIMALES

 Observación del siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=lEHw77jQKis

ACTIVIDADES.
  Realice la lectura de las páginas 140 y 141 del texto del estudiante y responde las
siguientes preguntas:
 ¿Un solo embrión puede generar dos o más individuos?
 ¿La información genética del cigoto es la misma que la que se encuentra en una célula
de la mórula?
 ¿Qué diferencias hay entre el arquénteron y el celoma?

Lic. Silvia Albán

Contacto: 0994931596
 MARTES 5/10/2021
Tema: Personality Traits
Mg. KATHERINE MONCAYO
TLF. 097 9898 389
MIERCOLES 6/10/2021
 Lengua y Literatura
Tema: ♦ La Diversidad Lingüística
♦ Variedad De Lenguas En El Mundo

Lectura y analice la lectura para que pueda realizar las actividades

♦ La Diversidad Lingüística. Variedad De Lenguas En El Mundo

En el mundo, como sabemos, coexisten una gran variedad de lenguas. Algunas las hablamos
millones de personas y las denominamos lenguas mayoritarias, y a las otras, las llamamos
lenguas minoritarias, porque cuentan con pocos hablantes y están en peligro de desaparecer.
Las estimaciones sobre el número de hablantes de cada lengua varían dependiendo de los
criterios considerados por las fuentes (cantidad de hablantes que la poseen como lengua
materna, que la tienen como segunda lengua, como lengua oficial, etc.

♦ ¿A qué se le llama diversidad lingüística?

Los pueblos del mundo han desarrollado distintas formas para comunicarse, transmitir sus
conocimientos y su historia, arrullar a los recién nacidos y despedir a los muertos. Han
desarrollado lenguas o idiomas que son diferentes según los sonidos, las palabras, la forma en
Actividades: que se organizan y usan esas palabras, así como lo que tales palabras significan a las personas.
A la existencia de distintas lenguas se le denomina diversidad lingüística. Se ha calculado que
en el mundo se hablan cerca de 7 mil lenguas, además de aproximadamente 3 mil lenguas de
señas mediante las que se comunican las comunidades de sordos.
¡Es decir que existen hasta 10 mil lenguas en el mundo!
Pero la diversidad lingüística no solo es cuestión de números, es ante todo la expresión de las
múltiples historias de vida de los pueblos, de los conocimientos heredados y perfeccionados de
generación en generación, de los recuerdos y enseñanzas de la familia y la comunidad.
Las lenguas mantienen viva la memoria histórica de los pueblos que las hablan; y en su conjunto,
la diversidad lingüística expresa la historia misma de la humanidad.
Un conteo general ha podido arrojar que un 32% son lenguas asiáticas, al igual que las lenguas
africanas, en el continente americano un 15% y en el Pacífico Sur alrededor de 18%. En el
continente europeo se cuentan 3% de las lenguas del mundo.
♦ El español en la actualidad

El español es la lengua románica con mayor número de hablantes y goza, en la actualidad, de

un indudable prestigio como lengua de comunicación internacional (en el mapa podemos
observar la actual extensión geográfica del español).
Sin duda, su enorme presencia en el mundo se debe a su importante expansión geográfica en
la zona centro y sur del continente americano, donde es lengua oficial en dieciocho países. Sin
embargo, también se habla español en otras zonas, aunque no sea lengua oficial:
• En Filipinas fue durante siglos lengua oficial, aunque desde 1898, y debido a la influencia de
los Estados Unidos, dejó su lugar al inglés y a las lenguas autóctonas. Sin embargo, aún es
hablado por unos tres millones de personas.
• En Estados Unidos, en donde casi cuarenta millones de personas emplean el español como
lengua habitual.
• En África se habla el español en aquellas zonas que han mantenido estrecha relación con
España (Guinea Ecuatorial).
• También hablan una variante del castellano, el sefardí, los descendientes de los judíos que
fueron expulsados de España en 1492 y están dispersos por Israel, los Balcanes, Estados Unidos,
y otros países.
A pesar de la gran diversidad geográfica y cultural de sus hablantes, la lengua española se
caracteriza, en general, por su unidad lingüística. Esta unidad se consigue, en gran parte, gracias
a las normas de corrección idiomática dictadas por las Academias de la Lengua, que sirven de
guía para todos los hablantes; y, también, debido a la gran labor que realizan instituciones como
el Instituto Cervantes. Sin embargo, aunque existe esta unidad lingüística, nuestra lengua
adquiere también una rica variedad de matices según la zona geográfica donde se hable.
♦ El español en Estados Unidos
Desde el punto de vista demográfico, la importancia del español viene dada por la cantidad de
hispanohablantes que viven en Estados Unidos. Es la segunda lengua extranjera elegida por los
estudiantes de todos los niveles, por delante del francés y del alemán
Actualmente, el español aumenta su presencia en los diferentes medios de comunicación:
periódicos (El Nuevo Herald), canales de televisión (CNN en español) y emisoras de radio (CNN
en español Radio). La presencia del español en EE. UU. ha dado lugar al spanglish, una
modalidad lingüística de uso coloquial, que mezcla el español y el inglés.
♦ Estimaciones de SIL International
Según las estimaciones de SIL International (Summer Institute of Linguistics), una organización
que lucha a favor de las lenguas menos conocidas, solamente un 3% de las
6 000 lenguas del mundo se utilizan en Europa, en tanto que, por sí sola, la región Asia-Pacífico
concentra la mitad.
El campeón de la diversidad lingüística es el conjunto formado por Nueva Guinea (el territorio
indonesio de Irían Jaya y Papúa Nueva Guinea), que acapara la sexta parte de los idiomas del
mundo.
 ♦ Por favor lea bien las actividades, no copie solo la ficha, debe realizar lo que
pide el docente.
 Realice las siguientes actividades
1.Lea cada uno de los textos que están en la parte superior de la ficha y subraye las ideas
principales, secundarias, partes importantes, palabras desconocidas, ojo con esto¡, pregunta,
debes realizarlo en cada párrafo, utilizando la jerarquía de colores, puedes utilizar los
diferentes subrayados
 Observa lo que debes realizar, guíate con estas imágenes

♦ Investiga y escribe en tu cuaderno o portafolio

2. Investiga las lenguas minoritarias que se hablan en nuestro país.
3. ¿Crees que el espanglish podría llegar a convertirse en un idioma?
4. ¿Cuantos Hablantes existen de chino mandarín?
5. ¿Cuantos Hablantes existen de inglés?
6. ¿Cuantos Hablantes existen de español?

El español es la tercera lengua más hablada del planeta. Además,

en internet, 136 Millones de usuarios la utilizan

“El prestigio de la lengua dominante y su predominio en la vida pública

pueden llevar a una comunidad a desvalorizar su propia lengua”
Ing. Lorena Cevallos. Mg.

N.º Tlf. 0980653150

JUEVES 7/10/2021

Tema: Emprendimiento y Gestión

La integración

Este elemento de la administración se refiere a todos los aspectos

Actividades: relacionados con el recurso humano. Esto quiere decir que, si en el componente de
“organización” se establecen las funciones de cada colaborador, en el componente de
“integración” se establecen las variables necesarias para cubrir estas a través del
reclutamiento y la selección, y mantener los puestos de trabajo con estabilidad.
 También se fija el número de colaboradores, los
requisitos que deben cumplir las personas para realizar las actividades
establecidas y la remuneración que se pagará por su labor. Una vez que se
establezcan los requisitos, la siguiente tarea del emprendedor es determinar los
procesos de búsqueda, evaluación, selección y contratación o reclutamiento de
candidatos.
Luego de cumplir con la normativa laboral, un emprendedor debe ocuparse
de capacitar permanentemente a sus colaboradores para que mejoren
continuamente su desempeño y, a su vez, aumenten sus destrezas y habilidades
con las cuales pueden estar preparados para seguir creciendo en el
emprendimiento o fuera de él. Finalmente, la mayor obligación que debe
cumplir el emprendedor con respecto al personal será mantener todos los
aspectos laborales en las mejores condiciones con el fin de que los
colaboradores trabajen en un ambiente adecuado y alcancen los objetivos
propuestos, que serán medidos a través de las evaluaciones de desempeño.

La dirección
Este elemento de la administración tiene que ver con la orientación que se
entrega a los colaboradores del emprendimiento para generar cambios positivos
en ellos y para que puedan cumplir las metas de su grupo de trabajo, de
su departamento y del emprendimiento. Por lo tanto, la labor de dirección
de un emprendedor no puede ser delegada. Debe dirigir a su equipo de
la manera más adecuada, mediante un liderazgo permanente, y debe saber
equilibrar el rendimiento y el desempeño óptimos de los colaboradores con
los objetivos del emprendimiento.
El liderazgo se da en función del cumplimiento de algunos factores; entre
los principales, se puede destacar la capacidad de influir sobre las personas
para que estas se esfuercen más en el trabajo de forma voluntaria y con
Compromiso.
TAREA EN CASA
1.- Describe cuál es el objetivo de integración que debe cumplir un emprendedor.
2.- Investiga los tipos de líderes que existen y explica cómo es su comportamiento en
un emprendimiento.
3.- Escojan un emprendimiento cercano y determinen de qué modo deberían ser
aplicadas sus funciones de integración y dirección.

Integración
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Dirección
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LEER LA PAG. 108 DEL LIBRO DE EG.

Jofre Luna Moncayo 0982499570

JUEVES 7/10/2021
EDUCACION FISICA
Tema:

La construcción de la identidad de género, es decir, la

identidad que recoge los imperativos sobre el ser hombre o mujer, es un proceso
complejo que involucra factores biológicos, sociales, culturales y psicológicos.
Existen diferentes modelos que pretende conceptualizar la manera en la cual desde
la infancia las personas desarrollan un sentido personal de sí mismo, empero, existen
algunas dificultades en torno a la conceptuación de este término y en gran medida
dichas aproximaciones sólo enfatizan un aspecto particular del desarrollo de la
identidad de género dejando de lado su complejidad y multifactorialidad.

 Las posibilidades comunicativas, creativas y

sociales que derivan del tratamiento de la Expresión Corporal (EC), justifican la
importancia de trabajar este bloque de contenidos en el marco escolar de la
Educación Física (EF). Viciana y Arteaga (2004), recogen que la EC forma parte
Actividades: de la realidad educativa actual y que permite el desarrollo de la capacidad
expresiva y comunicativa de la persona. Para estas autoras, esta capacidad
expresiva se valora en base a tres categorías:
 - Conocimiento personal: desinhibición, conocimiento personal expresivo-
segmentario y conocimiento-adaptación personal al entorno.
 - Comunicación interpersonal: comunicación verbal y no verbal.
 - Comunicación introyectiva: información sobre nuestro yo interno.

 Expresión Corporal y creatividad dentro de la

Educación Física
 La Educación Física (EF) es una disciplina científica que contribuye a la
educación integral del individuo. La finalidad de esta disciplina es educar a la
persona a través del cuerpo y del movimiento (Ciencias de la Motricidad)
 utilizando como medios la actividad física y el deporte con fines formativos
(Ciencias de la Educación). La EF no se reduce exclusivamente a aspectos
perceptivos y motrices, sino que implica otros de carácter cognitivo, expresivo,
comunicativo y afectivo (Viciana y Arteaga, 2004).
 Son muchas las posibilidades comunicativas, creativas y sociales que derivan
del tratamiento de la EC en el marco escolar de la EF. En relación a las
capacidades que se pueden llegar a desarrollar en el alumnado con el
conocimiento, práctica y valoración de las actividades expresivas y danzadas,
Montávez y Zea (1998) plantean los siguientes objetivos:
 Crear nuevos patrones motrices que incrementen su vocabulario corporal,
actuando el cuerpo como medio de expresión y comunicación.
 Familiarizarse con éxito en las distintas formas de trabajo expresivo mediante la
vivencia personal y grupal desde el respeto y la tolerancia.
 Descubrir sus potencialidades expresivas individuales y en grupo, tratando de
superarse en base a sus limitaciones e incrementando la autoestima para seguir
avanzando.
 Desarrollar su creatividad, expresividad, imaginación y espontaneidad,
experimentando y concienciándose de las distintas posibilidades expresivas que
ofrece el cuerpo y el movimiento.
TAREA EN CASA
♦ Trabajar de forma específica elementos básicos del ritmo como son el
pulso y el acento a través de las frases y las series musicales.
♦ Desarrollar la creatividad descubriendo una forma de expresar y
comunicar con el cuerpo y el movimiento a través de la música y el baile.
♦ Utilizar la danza para favorecer la cohesión de grupo mejorando la
interacción y la comunicación entre compañeros/as.

Jofre Luna Moncayo 0982499570

VIERNES 8/10/2021
FERIADO
 Valorar y cuidar de mi familia, mis amigos y mi comunidad.
● Utilizar racionalmente la tecnología.
● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.
Compromisos: ● Cuido a la naturaleza y todo lo que en ella habita, reconociéndome como parte del
conjunto y no como dueño de lo que me rodea.
● Respeto y promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me
relaciono.
ASPECTOS TOTALMEN PARCIALME NO LO
TE NTE HAGO
Respeto mi horario diario
dedicado al trabajo académico.
Me intereso por aprender y no
Autoevaluación:
solo por cumplir con las
actividades.
Procuro tener contacto con mis
docentes para recibir el
acompañamiento académico.

REVISADO: COORDINADOR
ELABORADO: APROBADO: VICERRECTOR
DEL SUBNIVEL
Docente:
Director de Área: Vicerrector:
Mg. Katherine Moncayo
Ing. Lorena Cevallos
Ing. Lorena Cevallos Msc. Luis García
Jhony Palomino
Jandry Demera
Willian Santan
Firma:

Firma: Firma:

03/10/2021