UNIDAD EDUCATIVA

CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA

2021-2022
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
SUBNIVEL: MEDIA
Quito – Ecuador
Av. Ajavì Oe4-154 y Cardenal de la Torre
Teléfono: 2680-167 Email: consejoprovincial@gmail.com
www.facebook.com/Consejoprovincialp Zona: 9 Distrito: 17D06 Código AMIE: 17H01128

FICHA DE PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

PRIMER QUIMESTRE
PARCIAL 2 – PROYECTO 1

FECHA DE INICIO: lunes, 15 de noviembre del 2021

FECHA FIN: viernes, 26 de noviembre del 2021

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas

aprendizaje: promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
emociones, inquietudes y necesidades.

Indicadores de I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como

evaluación: manifestación cultural y de identidad en diferentes contextos y situaciones,
atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador. (I.3., S.2.).
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y la
tecnología en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y
decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencillas.
I.M.3.10.1. Construye, con o sin el uso de programas informáticos, tablas
de frecuencias y diagramas estadísticos, para representar y analizar datos
discretos del entorno.
I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y desventajas de la organización territorial
del país, las características de sus gobiernos (provinciales, municipales y
parroquiales) y sus formas de participación popular, reconociendo las
concordancias o inconsistencias entre la división natural y territorial
existente en el país. (J.1., I.2.)
Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene
corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, (Ref. I.CN.3.5.2.)
 I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las características fundamentales de las
fiestas de especial relevancia en su comunidad, participa en su
organización y las documenta a través de la captura de imágenes y videos,
o de la selección de recursos encontrados en Internet
I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las características fundamentales de las
fiestas de especial relevancia en su comunidad, participa en su
organización y las documenta a través de la captura de imágenes y videos,
o de la selección de recursos encontrados en Internet

VALOR LA AUTONOMÍA
Nombre del Un vistazo a la pandemia y al retorno seguro a las aulas
proyecto:
Descripción del El presente hace una recopilación de las distintas destrezas a trabajarse
proyecto de manera interdisciplinar en base a las experiencias vivenciales,
consecuencia de pandemia por el COVID-19, y las diferentes alternativas
de superar la misma apuntando a un retorno progresivo y seguro. En
función de motivar al regreso, se propone la creación de un decálogo en el
que se expondrán frases alusivas al objetivo.
Objetivo semanal:
Comprender que el retorno seguro a las escuelas es necesario, promoviendo acciones para cuidar
la salud física y emocional, compartiendo inquietudes y necesidades en el contexto educativo
inmediato.

ACTIVIDADES SEMANA 1
En esta semana se trabajará con las asignaturas de: Matemática, Lengua y Literatura,
Estudios Sociales, Ciencias Naturales, ECA y Educación Física

FECHA ACTIVIDADES
LUNES ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE
15 DE ¿SABÌAS QUE?
NOVIEMBR Los más antiguos antecedentes de la escritura fueron las pinturas rupestres (40.000 -
E 10.000 a. C.) que son pinturas ejecutadas en piedra y se llaman petrogramas.

TEMA: LAS LENGUAS SE ESCRIBEN

ACTIVIDADES EN CLASE CON TU DOCENTE
A) Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=3f_k9W3wsdw

B) Lee la siguiente información:

C) Responde las siguientes preguntas en base a la lectura:

 ¿Cuántas lenguas hay alrededor del mundo?
 ¿Cuál fue la necesidad por la cual aparece la escritura?
  ¿Qué característica tiene la escritura hebrea y arábica?

d) Analiza la siguiente información:

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO:

A) Lee el texto:
UN VISTAZO DURANTE ESTOS DOS AÑOS DE PANDEMIA
Transcurría el mes de diciembre del año 2019, cuando las autoridades sanitarias de
Wuhan en China, detectaron una serie de casos de neumonía producida por una causa
desconocida.

Rápidamente, a principios de enero del 2020, las autoridades de ese país identificaron
la causa como una nueva cepa de coronavirus.

La enfermedad fue expandiéndose hacia otros continentes como Asia, Europa y

América. Tres meses después se detectaron más de 150.000 casos y cerca de 6.000
muertos en todo el mundo, según los datos del Centro Europeo para el Control de
Enfermedades.

En cuanto a su comienzo, todavía no se ha confirmado si su origen provino de algún

animal.

El brote del coronavirus fue ampliamente reportado en los noticieros del mundo y la
Organización Mundial de la Salud (OMS), lo declaró oficialmente como una pandemia,
desde el 11 de marzo del 2020.

Según información de la OMS, se confirmó que el coronavirus se transmite por contacto

de persona a persona con algún infectado (incluso si no presenta síntomas). Y fue
entonces que a partir de ese momento se dieron varias restricciones a nivel mundial para
continuar evitando contagios como:

 Mantenerse alejado de las personas enfermas

 No tocarse la cara (boca, nariz u ojos)
  Mantener una distancia mínima de un metro con el resto de las personas.
(Distanciamiento Social)
 Lavarse las manos frecuentemente.
 Practicar la higiene respiratoria (uso de mascarillas)

Pero sobre todo el quedarse en casa y practicar el aislamiento social o cuarentena.

¿Qué es la cuarentena y qué papel jugó en la prevención de la COVID-19?

El objetivo de la cuarentena es lograr que, en el caso de que la persona se hubiera

infectado, no transmita a su vez la infección a otros. La realización de cuarentena sólo
tiene sentido para aquellas enfermedades que se pueden transmitir durante el periodo
asintomático, es decir, antes de que la persona muestre síntomas de enfermedad.

Esta medida fue adoptada en todo el mundo. Tiempo después y según la situación de
cada país se da fin a la cuarentena y se pasa al distanciamiento social con varias
restricciones; esto gracias a la aparición de diferentes vacunas contra el covid19 que
alentó a los millones de habitantes a nivel mundial.

Según datos publicados por la Universidad de Oxford esta ha sido la campaña más
grande de vacunación de la historia que se está llevando a cabo, ya que han sido
administradas en el mundo al 30,25 % de la población mundial, mientras que el
40,12% ha recibido al menos una dosis.

B) Selecciona dos palabras de la lectura y escríbelas utilizando el siguiente código

alfabético.
 C) Con las dos palabras elegidas anteriormente escribe una frase para el decálogo,
guiándote como idea principal el “Retorno seguro a clases”.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

https://wordwall.net/es/resource/18926054/comprension-lectora-de-vacaciones

MARTES ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE

16 DE Recuerda: (retroalimentación)
NOVIEMBR
Para resolver las operaciones combinadas hay que seguir unos sencillos pasos:
E
Resolver primero la operación o las operaciones que haya dentro de los paréntesis.
Si hay varias operaciones seguidas, primero se hacen las multiplicaciones y divisiones
y después las sumas y restas.
TEMA: Las operaciones combinadas

ACTIVIDADES EN CLASE CON TU DOCENTE

Con la guía de tu docente observa y analiza el video.
https://www.youtube.com/watch?v=p7MrBGAB8C4
Analicemos y resolvamos las siguientes operaciones:
a)

b)

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

Trabajemos con el texto base de nuestro proyecto.
Lee comprensivamente la información, luego copia y contesta las preguntas.
¿Qué pasó en el mundo a raíz de la pandemia?
 1.¿Cuál es la diferencia entre los casos confirmados y los fallecimientos a consecuencia
del Covid-19? (Realiza la operación a continuación)
R=
2.¿Por qué consideras que no fue mayor el número de fallecidos?
3.Divide la cantidad de fallecidos para los 4 continentes donde se presentaron el mayor
número para saber cuál fue el promedio. (Realiza la operación a continuación)
R=
4.Calcula la diferencia entre la cantidad de personas pobres en nuestro país y el
incremento que podría darse según expertos de la UTPL. (Realiza la operación a
continuación)
R=
5.Con las siglas OMS escribe la frase para tu decálogo. No olvides que se debe
relacionar con un retorno progresivo y seguro a las aulas.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

https://wordwall.net/es/resource/14482231/operaciones-combinadas

MIÉRCOLESACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE

17 DERUTINA DE PENSAMIENTO: OBSERVAR, PENSAR, PREGUNTARSE
NOVIEMBRE
TEMA: Importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada para
Primera hora mantener la salud.

¿Sabías Qué?
En los casos graves de COVID-19, el daño producido a los ÓRGANOS AFECTADOS
por el virus puede extenderse desde los pulmones hacia otros órganos como el corazón,
el hígado, los riñones y partes del sistema neurológico, sin embargo, no afecta a otros
seres.

ACTIVIDADES EN CLASE:
A. Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=iI1z4-kRxWM

B. Lee la siguiente información:

LA ALIMENTACIÓN
Para mantener la salud es necesario seguir una dieta sana y equilibrada: debemos
consumir alimentos de todos los tipos y en las cantidades adecuadas. Estas
cantidades varían según la edad, el sexo y la actividad física de cada persona.

EL EJERCICIO FÍSICO
La práctica de ejercicio físico de manera regular tiene múltiples beneficios sobre nuestra
salud.
LA HIGIENE Y EL CUIDADO DEL CUERPO.
Mantener una buena higiene corporal y cuidar de nuestro cuerpo son también
actitudes que nos ayudan a gozar de buena salud y previenen enfermedades.
Las principales normas de higiene que debemos seguir son:

Si salimos del hogar no olvidar de usar la mascarilla, llevar el alcohol y mantener el

distanciamiento social.

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA

 Relaciona el tipo de alimento con la característica que le corresponda.

SELECCIONA CON “X” CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES FALSA.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/La_salud/Ali
mentaci%C3%B3n_saludable_md350303xz

ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE

¿Sabías que? (Datos curiosos o información sobre el tema)

El rol de los GAD (Gobiernos autónomos descentralizados) en la emergencia actual

provocada por la pandemia del Covid-19 es de suma importancia para responder
adecuadamente a las medidas consideradas para aplanar la curva de contagios y reducir
MIÉRCOLES
el contacto físico en todos los territorios a nivel nacional.
17 DE
NOVIEMBR TEMA: Gobiernos de la Provincia.
E Las provincias y los cantones tienen sus propias autoridades, pero en algunos casos se
2da Hora unen dos o más cantones, provincias o comunidades étnicas, para funcionar de mejor
manera y lograr entre todos un objetivo común. A estas uniones las conocemos como
regímenes especiales y pueden ser de varias formas, dependiendo de la situación y del
objetivo que se busque.
Cada provincia tiene un consejo provincial, con sede en su capital. Este está integrado
por la prefecta o el prefecto, la viceprefecta o el viceprefecto, alcaldesas o alcaldes,
concejalas y concejales, en representación de los cantones elegidos por voto popular.
Además, se suman los y las representantes escogidos de entre quienes presidan las
juntas parroquiales rurales.
Actualmente, todas las provincias, con excepción de Pichincha, cuentan con la
presencia de un gobernador o gobernadora, que representa al Poder Ejecutivo. Entre
las funciones del gobernador están:
- Cumplir y hacer cumplir las leyes y las órdenes del gobierno central.
- Supervisar el buen funcionamiento de los servicios de las provincias.
- Informar al presidente de la República acerca de las necesidades y del avance
de las obras en la provincia a su cargo.
Funciones de los gobiernos provinciales
- Cuidar el medioambiente.
- Planificar el desarrollo urbano de su provincia.
- Planificar, construir y mantener el sistema vial de ámbito provincial, que no incluya
las zonas urbanas.
-
ACTIVIDADES EN CLASE:
Con la guía de tu docente, responde la siguiente pregunta:

¿Cuál es el nombre de las autoridades de tu provincia?

A) Prefecto/a
B) Vice prefecto/a
C) Alcalde o alcaldesa de Quito

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

1. Completa el siguiente mapa conceptual.

 2. Lee el siguiente texto:

Medidas de bioseguridad
-Se recomienda implementar rutinas de lavado de manos
-Organizar aulas de clase y sanitarios para mantener el distanciamiento
-Implementar protocolos de limpieza y desinfección
-Uso obligatorio mascarilla
-Protocolos de transporte escolar
-Horarios diferenciados en la entrada, salida y hora del recreo
-Ventilación Cruzada

La ventilación natural, las mascarillas faciales son intervenciones efectivas para reducir
la transmisión de aerosoles del SARS-CoV-2. Estas medidas deben combinarse y
 complementarse con intervenciones adicionales (por ejemplo, distanciamiento físico,
higiene, pruebas, rastreo de contactos y vacunación) para maximizar el beneficio.

3. Identifica las ideas principales.

4. Elabora una frase que incentive tomar medidas de bioseguridad ante el

retorno progresivo a la presencialidad.

JUEVES ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE

18 DE
RECUERDA: (esta actividad proporciona información para reforzar el
NOVIEMBR
aprendizaje)
E
Las operaciones combinadas se resuelven en varios pasos. Todo lo que no se
Primera
resuelva en un paso se escribe otra vez sin cambiar de posición.
hora

TEMA: Las operaciones combinadas

.
ACTIVIDADES EN CLASE:
Con la guía de tu docente analiza la información.

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

 Copia y resuelve los ejercicios de operaciones combinadas:

a)

b)

c)

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Operaciones_
combinadas/Operaciones_combinadas_sd252cj

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE

JUEVES RECUERDA: (esta actividad proporciona información para reforzar el aprendizaje)

18 DE Las secuencias temporales son una actividad que consiste en poner en orden una
NOVIEMBR serie de dibujos o fotografías que se presentan desordenadas en el tiempo. El
E niño o la niña deberá usar su razonamiento lógico para ordenarlas
Segunda hora
cronológicamente, valiéndose de la lógica y de su propia experiencia.

TEMA: MURALES EN TIEMPO DE PANDEMIA

ACTIVIDADES EN CLASE:
LEE EL SIGIENTE TEXTO
LOS MURALES FOTOGRAFICOS
Un mural fotográfico puede ser un elemento decorativo o publicitario muy eficaz a la
hora de lograr un espacio ameno y confortable de trabajo o estar. El límite lo pone la
imaginación.

Los murales Educativos son dibujos, gigantografías que están en la sala durante el
periodo que dure la unidad de aprendizaje. Son la mayoría de ellos dibujados y pintados,
otros en goma o bien con material reciclado. La comunicación humana a través de
gráficos, es parte de nuestra historia.

Observa el video del arte urbano en tiempo de pandemia

https://youtu.be/wmgXqCmqXO8
https://youtu.be/6jG2g2rA_CM

MURALES EN TIEMPO DE PANDEMIA

La vida en tiempos de pandemia se ilumina con grafitis de artistas
latinoamericanos
En este terreno, destaca la proliferación de murales de arte urbano relacionados o
inspirados en la pandemia provocada por el Covid-19. Con las calles vacías, estos
artistas han llenado paredes de grandes ciudades de medio mundo con sus obras
efímeras.
Los murales de arte urbano están inspirados en los médicos que estuvieron en primera
línea mientras duraba la pandemia, otros en la esperanza que trae la nueva normalidad,
otros prefirieron honrar a los fallecidos, a los ancianos, todos pintaron para darnos
ánimos en estos tiempos de pandemia.

Responde oralmente las siguientes preguntas

1. ¿Qué es un mural fotográfico?
2. ¿Cuál es la importancia del mural?
3. ¿Crees qué los grafitis es arte o vandalismo? ¿Por qué?

4. ¿En quién están inspirados los murales urbanos en tiempos de pandemia?

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

1. Realiza un dibujo (en una hoja A4) que represente la importancia del cuidado de
la salud en tiempos de coronavirus

2. ¡Crea tu propio mural fotográfico online en esta página!

https://www.befunky.com/es/crear/collage/ Utiliza fotos de las situaciones más
importantes pandemia puede escoger los siguientes temas (emergencia
sanitaria, normas de bioseguridad, vacunación o héroes anónimos)
 Toma una fotografía de tu trabajo realizado.
 Envía la tarea a tu docente
 Para el producto del proyecto (semana 1)

.
1. Observa el ejemplo del decálogo

2. Realiza un bosquejo (diseño) del cartel de tú decálogo en borrador

 Empieza a realizar tu decálogo escribiendo las frases recopiladas durante la
semana en una hoja de borrador.
 Busca los materiales (cartulinas, pinturas, marcadores, imágenes, palabras de
periódicos y revistas) que vas a utilizar para realizar tu cartel.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

https://es.liveworksheets.com/kn1700461es
EDUCACIÓN ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE
FÍSICA RECORDEMOS:
La actividad física nos permite tener un cuerpo y mente más saludable.

TEMA:
La Actividad Física

ACTIVIDAD EN CLASE
Lee el siguiente texto del proyecto.

¿Y cómo se cuida la salud física?

Durante el inicio y el transcurso de la pandemia por el Covid-19, la actividad física

no dejó de ser primordial para quienes enfrentamos el confinamiento; por actividad
física entendemos "cualquier movimiento corporal que da lugar a un gasto de
energía (quemar calorías)".

Realizar una actividad física significa "MOVERSE".

En la sociedad actual la actividad física se realiza con diferente intensidad según el

propósito que tengamos: trabajo, ocio, mejora de las capacidades físicas, desarrollo
de la fuerza y el equilibrio, entre otros.

La actividad física comprende, además de actividades cotidianas, el ejercicio físico

y el deporte:

-Ejercicio físico: es una actividad física estructurada, repetitiva, planificada y

realizada con un objetivo relacionado con la mejora o el mantenimiento de la
condición física.
-Deporte: es una actividad física reglada y dirigida al logro de resultados en una
competición en general.

Para cuidar nuestra salud además de AUMENTAR LA ACTIVIDAD FÍSICA, es muy

importante REDUCIR EL SEDENTARISMO, ya que puede ocurrir que una persona
activa físicamente sea a la vez sedentaria porque pase mucho tiempo seguido sin
moverse.

El ejercicio físico favorece en generar unos hábitos de vida saludable y, si se

adquiere la costumbre de llevar una vida activa durante la niñez, es más fácil que se
mantenga toda la vida.

El ejercicio físico ayuda a:

-Desarrollar de forma sana su cuerpo.

-Aumentar la coordinación y el control de los movimientos.

-Aumentar el rendimiento escolar porque mejora la memoria, la concentración y

disminuye la ansiedad.

-Mejorar la autoconfianza.

-Favorecer la integración en el grupo.

-Fomentar las relaciones sociales positivas.

-Prevenir el consumo de tabaco, de alcohol, de otras drogas y tóxicos.

-Educar en valores porque fomenta el esfuerzo, la amistad y el espíritu de equipo.

Recomendaciones prácticas: Actividad física

Tanto si nos hemos propuesto retomar o iniciar una práctica de actividad física como
si queremos ser más activos en nuestro día a día y evitar el sedentarismo, hemos
de seguir las recomendaciones para hacerlo de manera saludable, disfrutando de
los beneficios que reporta.
8 ejercicios de calentamiento antes de hacer ejercicio

1. Calentamiento general

Es recomendable hacer un calentamiento general antes de desempeñar cualquier

actividad deportiva que no conlleve mucha intensidad. La idea es que tanto el
sistema cardiovascular como los grupos articulares y musculares del cuerpo estén
preparados. Un buen ejemplo de calentamiento a nivel general sería hacer un trote
suave sin moverse del sitio.

2. Estiramiento del cuello

Para estirar el cuello basta tener alineada la cabeza con la columna y hacer
diferentes sesiones de movimientos, siempre de manera lenta y pausada para evitar
posibles mareos. Por ejemplo, mover la cabeza hacia atrás y hacia delante hasta
que el mentón toque la zona del pecho. Después, mover la cabeza de un lado a otro.
En último lugar, realizar movimientos de rotación de 360º con el cuello.

3. Rotación de hombros

Este ejercicio se realiza quieto y con la espalda recta. En esa posición girar los
brazos extendidos hacia delante y luego hacia atrás. A continuación, se colocan los
brazos flexionados en horizontal para girar los hombros hacia delante y después
hacia atrás. Así, los músculos situados en la zona dorsal también se activarán.

4. Ejercicio asociado al estómago y al sistema digestivo

Otro de los ejercicios de calentamiento antes de hacer ejercicio consiste en tumbarse

en el suelo y, con las piernas flexionadas (los talones han de tocar los glúteos) y los
brazos extendidos, levantar las rodillas hacia el pecho y mantener dicha postura
varios segundos.

5. Calentamiento cintura y zona lumbar

Colocar los brazos en la cintura y rotar sucesivamente el tronco de un lado a otro

(hay que intentar obtener el mayor ángulo de giro posible). Tras realizar varias
series, unir las piernas, arquear el tronco hacia delante e intentar tocar con las
manos la punta de los pies.

6. Ejercicios de piernas

Con los pies juntos y los brazos extendidos, agacharse y levantarse hasta que el
cuerpo esté recto. Otro ejercicio consiste en mantener el tronco recto con las piernas
abiertas. En esa posición, flexionar una pierna con la rodilla hacia delante, mientras
la otra permanece totalmente estirada.

7. Ejercicio de pantorrillas

En este ejercicio de calentamiento, las piernas deben permanecer unidas y el cuello

estirado. En esa posición hay que intentar levantarse sobre la punta de los pies y
mantener unos segundos hasta volver a bajar.

8. Ejercicio de tobillos

La puntera del pie debe colocarse en posición vertical y en esa posición se ha de

hacer un giro de 360º con el tobillo. Repetir el ejercicio con el otro pie.

Se trata de una sesión común de ejercicios de calentamiento antes de hacer

ejercicio, cuya duración no supera los diez minutos. Es conveniente no forzar,
simplemente esperar a que los músculos vayan ganando flexibilidad con el tiempo.
Como sea, ninguno de los movimientos a realizar debe entorpecer la respiración ni
dificultar la circulación sanguínea.

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es actividad física?

2. ¿Qué es deporte?
3. ¿Cuáles son los beneficios de realizar actividades físicas?
4. ¿Por qué es importante realizar un calentamiento antes de desarrollar la actividad
física?

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

1. Realizar un dibujo de su deporte favorito.

2. Copiar y completar el siguiente organizador grafico sobre los beneficios al realizar

actividad física con frecuencia.
 3.Basándose en la lectura, escribir una frase sobre la importancia de realizar un
calentamiento antes de empezar la actividad física para el decálogo.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

https://es.liveworksheets.com/hs1035457ub

Viernes PROYECTO LECTOR “JUNTOS LEEMOS

19 de
noviembre
1. Lee el siguiente texto:
de 2021

Lectura comprensiva
Primera hora
No sé por qué me llamo Dafne, pero sí sé por
qué mi gata se llama A. Yo misma le puse ese
nombre.
Se llama A porque es la primera mascota que
tengo en mi vida, igual que la A es la primera
letra de todas. A lo mejor luego tengo otras
mascotas, una tortuga, o un pez de colores,
pero la primera ha sido mi gata A.
Me la regaló mi tía A. Bueno, mi tía no se llama A. Se lama Ana, pero yo la llamo A,
sólo con la primera letra de su nombre. Es más divertido y a mi tía A le gusta.
También a mi gata le gusta su nombre.
En cuanto dices “A”, ella viene corriendo a tu lado esté donde esté. Fijaos si será
lista mi gata que, si alguien dice una palabra que empiece por A, zas, ella que se
pone delante. Por ejemplo, si estamos desayunando y mi papá pide azúcar, como
AZÚCAR empieza por A, mi gatita A se sube a la mesa de un salto y se planta
delante de él. Por eso, cuando no queremos que mi gata A moleste, tenemos que
tener mucho cuidado de no decir ninguna palabra que empiece por la letra A. No
puedes pedir agua, aunque te mueras de sed. Ni harina para hacer croquetas. Ya
sé que HARINA empieza por hache, que no soy tonta. Pero mi gata no lo sabe, y
como además la letra hache no se pronuncia...
Bueno, la verdad es que ahora mismo mi gata A no vendría, aunque dijeras AGUA,
o ACEITE, o ACEITUNAS, o ADORNO, o AVIÓN, o ADIVINANZA. No vendría
porque está mala. Está enferma, tan enferma que no sé si se va a curar o se va a
morir. Y yo estoy muy triste, claro.
Estoy tan triste, tan triste que mi mamá dice que voy a caer enferma de tristeza, igual
que mi gatita A. Y entonces me he parado a pensar y me he dicho: “! ¡Si me pongo
enferma, no podré terminar de contaros la historia de mi gata A!” ¡Vaya faena!, ¿no?
Y si me pongo enferma, tampoco podré cuidar a mi gatita A para que se cure. Así
que he decidido no estar triste y no ponerme enferma.
Acabo de decidirlo. Y lo que voy a hacer es contaros a vosotros y a mi gatita el
cuento de la letra A, a ver si se cura. ¿Qué si los cuentos curan? Yo creo que sí. Y
en todo caso, siempre podemos comprobarlo

2.- Copia estas preguntas en el cuaderno que

tu profesor señale y contesta:
Selecciona verdadero o falso según corresponda
  Una niña se llama A y tiene una gatita que se llama Dafne.

Verdadero Falso
 Se llama A porque es su primera
mascota.

Verdadero Falso
 A la gatita le gusta mucho su nombre.

Verdadero Falso
 Se llama A porque se la regaló su tía
Ana.

Verdadero Falso
 La gatita se ha puesto enferma.

Verdadero Falso
 Dafne decide curar a su gatita con cuentos.

Verdadero Falso

3. Realiza un dibujo creativo de la gata de

Dafne.

4. Realiza el siguiente juego en línea:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/
es/Lengua_Castellana/Comprensi%C3%B
3n_lectora/Lectura_comprensiva_nx27274
4sz

Viernes 19 Compromisos:
de
noviembre
- Escribir 3 compromisos relacionados con el
de 2021
proyecto en el espacio que tu profesor te
indique.
Segunda
hora
Objetivo semanal:

Comprender que el retorno seguro a las escuelas es necesario, promoviendo acciones para cuidar la
salud física y emocional, compartiendo inquietudes y necesidades en el contexto educativo inmediato

ACTIVIDADES SEMANA 2
En esta semana se trabajará con las asignaturas de: Matemática, Lengua y Literatura, Estudios
Sociales, Ciencias Naturales, ECA y Educación Física

FECHA ACTIVIDADES
LUNES ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE:
22 DE RECUERDA: El inicio de la escritura estuvo muy ligado a la contabilidad, como una
NOVIEMBR herramienta que servía para registrar cantidades, cuentas, inventarios de productos
E agrícolas, etc. Poco a poco, la escritura también se la usó para resolver y organizar
aspectos legales, religiosos y literarios de la vida cotidiana de la antigua civilización de
Mesopotamia.

TEMA: Aparición de las diferentes lenguas

ACTIVIDADES EN CLASE CON TU DOCENTE:

A) Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=wdLyVoe6zA4
B) Lee la siguiente información:
La Torre de Babel
C) En base al video y al fragmento de la lectura formula cinco preguntas.
D) Elige a un compañero para que responda la pregunta planteada.

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO:

A) Descubre la frase secreta con ayuda del siguiente código alfabético, después
escríbela en tu cuaderno.
Frase:

Código alfabético:

B) Reflexiona sobre un aspecto positivo que ha dejado la pandemia en el campo

educativo.
C) En base a tu reflexión escribe la segunda frase del decálogo.
 REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:
https://es.liveworksheets.com/gq1180007se

MARTES ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE

23 DE VAMOS A CREAR:
NOVIEMBR Tablas de frecuencias, diagramas de barra, circulares y poligonales para analizar y
E representar datos discretos recolectados en el entorno e información publicada en
medios de comunicación.

TEMA: Tablas de frecuencias, diagramas de barra, circulares y poligonales

ACTIVIDADES EN CLASE CON TU DOCENTE

Analiza con la guía de tu docente la información

Observa que los datos de la temperatura fueron escritos en orden de menor a mayor.

Ejemplo:
Del siguiente grupo de datos sobre la edad de un grupo de niños, ¿cuál es el total de la
frecuencia absoluta?

EDAD DE LOS NIÑOS

Edad fi

Total

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

1. Con los datos del texto base elabora una tabla de frecuencia sobre el tipo de vacuna
y las cantidades suministradas en nuestro país.
 TIPOS DE VACUNAS
SUMINISTRADAS
LABORATORIO CANTIDAD (fi)

Total

2. Utilizando el nombre de una de las casas farmacéuticas proveedoras de vacunas

contra la COVID-19 elabora la frase para tu decálogo. No olvides que se debe relacionar
con un retorno progresivo y seguro a las aulas.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Estad%C3%ADsti
ca/Tabla_de_frecuencias_bt671630xa

MIÉRCOLESACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE

24 DEVAMOS A CREAR:
NOVIEMBRE TEMA: Cómo cuidar tu salud mental en tiempos de pandemia.

¿Sabías Qué?
Primera horaLas reacciones en situaciones de crisis por el covid-19 pueden afectar nuestra salud,
como en:
• Trastornos del sueño • Conductas regresivas • Agitación • Tristeza • Angustia • Ira
• Dolor de pecho • Aislamiento • Llanto • Terrores nocturnos • Gastritis • Irritabilidad •
Culpa.
ACTIVIDADES EN CLASE:
A. Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=HP-eeOI0BP4

A. Lee la siguiente información:

LA ALIMENTACIÓN
En la pirámide alimentaria se representan los distintos grupos de alimentos que debe
incluir una dieta en la proporción y la frecuencia en la que se deben tomar para
que sea sana y equilibrada para mantener unas defensas elevadas contra el COVID.

CONSUMO OCASIONAL. En la cúspide de la pirámide representamos los alimentos

que debemos consumir con moderación y nunca diariamente. Así pues, los
enlatados, las golosinas, los embutidos y las carnes grasas deben ser consumidos
ocasionalmente y en poca cantidad.
CONSUMO DIARIO. Si nos acercamos a la base de la pirámide, encontramos los
alimentos que debemos tomar con mayor frecuencia y en más cantidad. Por ello,
debemos consumir diariamente alimentos del grupo del pan, los cereales, el arroz, la
pasta y las papas, así como frutas, verduras y aceite de oliva.

LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN nos permite obtener de los alimentos, del agua, del aire,
y la energía para que nuestro cuerpo funcione y la materia necesaria para repararlo y
crecer. Para esto se necesita la acción conjunta de los cuatro sistemas implicados en
esta función: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

EL CUIDADO DE LOS SENTIDOS.

Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos permiten conocer y relacionarnos
con el entorno. Son fundamentales para desenvolvernos en la vida, y por ello debemos
cuidarlos.
Cómo cuidar tu salud mental en tiempos de pandemia
1. Reconoce tus emociones.
2. Piensa en lo que puedes hacer para distraerte.
3. Mantén el contacto con tus seres queridos.
4. Fíjate en las cosas buenas.
5. Sé amable contigo y con los demás.
6. No descuides tu salud.
7. Conoce y comparte experiencias con otros niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

Encierra en un círculo la letra que corresponde al cuidado de los sentidos:

a. Ver la televisión de cerca.

b. Usar una luz adecuada para leer.
c. Mantener los dientes limpios.
d. Evitar ambientes donde haya mucho ruido.
e. Introducirse objetos en las orejas.
f. Hurgarse la nariz con objetos.
g. Proteger la piel del sol
 Completa la información:
SISTEMA CARACTERÍSTICA
Transforma los alimentos que ingerimos en sustancias
nutritivas.
Sistema respiratorio.

Distribuye por todo el cuerpo los nutrientes producidos

por el sistema digestivo y el oxígeno captado por el
sistema respiratorio.
Sistema excretor.

*Inventa un eslogan sobre una de las medidas de higiene y cuidado del cuerpo para tu
decálogo. No olvides que se debe relacionar con el retorno progresivo y seguro a las
aulas.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

https://es.liveworksheets.com/zz1829134hx

ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE

MIÉRCOLESRECUERDA:
24 DE
Las provincias y los cantones tienen sus propias autoridades, pero en algunos casos se
NOVIEMBREunen dos o más cantones, provincias o comunidades étnicas, para funcionar de mejor
manera y lograr entre todos un objetivo común.
Segunda hora
TEMA: Gobiernos locales
ACTIVIDADES EN CLASE CON TU DOCENTE
Gobiernos locales
Los municipios y cantones
Cada cantón tiene su instancia de gobierno local: el municipio. También puede haber
mancomunidades de cantones con la finalidad de trabajar juntos en temas sociales, de
infraestructura o ecológicos.
Es necesario que los territorios que deseen trabajar conjuntamente o mancomunarse
estén geográficamente unidos, es decir que compartan sus límites.
Las mancomunidades pueden funcionar por un tiempo o para una actividad
determinada.
Gobierno del cantón
Su gobierno está a cargo del concejo municipal, integrado por el alcalde o alcaldesa,
como su máxima autoridad administrativa, elegida por votación popular para un período
de cuatro años. Por otro lado, están las y los concejales, en un número de
representantes variable, pues depende de la cantidad de habitantes en las zonas urbana
y rural. También son elegidos, para un período igual, aunque sus funciones varían cada
dos años. Entre los y las concejales, se elige a la vicealcaldesa o al vicealcalde.
Otras autoridades del cantón
Hay otras autoridades que no son elegidas por votación popular, sino que
son asignadas por el Gobierno:
Jefe político: Es el encargado de coordinar las actividades administrativas y
productivas con las instituciones públicas y privadas del cantón, en representación del
gobernador de la provincia. Es la principal autoridad civil.
Juez cantonal: Es el delegado de administrar justicia.
Comisario: Se encarga de hacer cumplir la ley y de controlar que los precios de
productos en el mercado sean los oficiales, es decir, que no haya especulación.
1. Completa los siguientes enunciados con las palabras del recuadro.
concejales alcalde vicealcaldesa administrativa

a. Su gobierno está a cargo del concejo municipal, integrado por el _______ o

alcaldesa, como su máxima autoridad _______, elegida por votación popular para
un período de cuatro años.
b. Por otro lado, están las y los _______, en un número de representantes variable,
pues depende de la cantidad de habitantes en las zonas urbana y rural.
c. Entre los y las concejales, se elige a la _______ o al vicealcalde.

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

 1. Responde el siguiente cuestionario con base a la lectura anterior:
a. ¿Cuál es la instancia de gobierno local que tiene cada cantón?
b. ¿Cuál es la función del comisario?
c. ¿Cuál es la función de jefe político?
d. ¿Cuál es la función del juez cantonal?
2. Escribe una frase en la que consideres una de las funciones importantes
que debería realizar el municipio de Quito para el retorno seguro a clases
presenciales.

ACTIVIDAD EN LÍNEA

https://es.liveworksheets.com/jv1560958oi

JUEVES ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE

25 DE VAMOS A CREAR:
NOVIEMBR Tablas de frecuencias, diagramas de barra, circulares y poligonales para analizar y
E representar datos discretos recolectados en el entorno e información publicada en
medios de comunicación.
Primera
hora TEMA: Tablas de frecuencias, diagramas de barra, circulares y poligonales

ACTIVIDADES EN CLASE CON TU DOCENTE

Con la guía de tu docente analiza la información.
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

Observa el cuadro de la CLASE ASINCRÓNICA luego copia y contesta las

preguntas.

1. ¿Qué medida de temperatura experimentó más esa ciudad?

2. ¿Cuál fue la menor temperatura registrada en la ciudad?

3. ¿Cuántas mediciones realizaron los estudiantes y la maestra?

4. ¿Qué temperaturas se registraron una sola vez?

5. ¿Cuál fue la temperatura más alta que se registró en esa ciudad?

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Estad%C3%
ADstica/Tabla_de_frecuencias_aq647267dy

JUEVES 25 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

DE
NOVIEMBR ¡Termina de realizar el cartel del decálogo!
E  Escribe en un pliego de papel bond o cartulina las frases de tú decálogo
 Decora tu cartel creativamente
Segunda
hora

EDUCACI EDUCACIÓN FÍSICA

ÓN FÍSICA ACTIVIDAD SINCRÓNICA EN CLASE
TEMA:
La Actividad Física

ACTIVIDADES EN CLASE CON TU DOCENTE

-Observa el siguiente video sobre los ejercicios que se debe realizar antes de empezar
con la actividad física.
https://www.youtube.com/watch?v=y8LsWK-
2E30&ab_channel=Fundaci%C3%B3nMAPFRE

-Responde las siguientes preguntas en base al video.

¿Qué pasaría si se hace ejercicio sin calentamiento?
¿En qué consiste el calentamiento general?
¿En qué consiste el calentamiento específico?

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA EN CASA PARA EL PORTAFOLIO

1.Basándose en el video, escribir cinco ejercicios de calentamiento general para el

decálogo.
 2. Realiza los ejercicios de calentamiento observados en el video y preséntalo a tu
docente en un video (con música) de un minuto.

3.Graba un video exponiendo los compromisos que tienes escritos y que los realizaste
el viernes 19 de noviembre

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LÍNEA:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica
/Educaci%C3%B3n_para_la_salud/Beneficios_del_ejercicio_f%C3%ADsico._ka
610101eh

PROYECTO LECTOR: “JUNTOS LEEMOS”

VIERNES Lee el texto en presencia de un amigo o un familiar, o envíale una grabación de tu

26 DE voz para asegurar que te escuche.
NOVIEMB
RE Fábula: “El caballo y el asno”

Un caballo y un asno vivían en una granja y compartían, durante años, el mismo

establo, comida y trabajo que consistía en llevar fardos de heno al mercado de la
ciudad. Todos los días practicaban la misma rutina y seguían por una carretera de
tierra llevados por su dueño hasta la ciudad.
Un día, sin darse cuenta, el dueño puso más carga a la espalda del asno que a la
espalda del caballo. En las primeras horas nadie se dio cuenta del error del dueño,
pero con el pasar del tiempo, el asno empezó a sentirse muy cansado y agotado.
El asno empezó a sudar, a sentirse mareado, y sus patas empezaban a temblar.
Cuando el asno ya no podía más, se paró y pidió a su amigo caballo:
- Amigo, creo que nuestro dueño se equivocó y puso más carga a mi espalda que
en la tuya. Estoy agotado y ya no puedo seguir, ¿será que podrías ayudarme a
llevar algo de mi carga?
El caballo haciéndose el sordo no dijo nada al asno. Le miró y siguió por la carretera
como si nada hubiera pasado.
Minutos más tarde, el asno, con cara de pánico y visiblemente decaído, se
desplomó al suelo, víctima de una tremenda fatiga, y acabó muriéndose allí mismo.
El dueño, apenado y disgustado por lo que había pasado con su asno, tomó una
decisión. Echó toda la carga que llevaba el asno encima del caballo. Y el caballo,
profundamente arrepentido y suspirando, dijo:
 - ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora
tengo que cargar con todo!
MORALEJA: Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a tu prójimo que
honestamente te lo pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te estás
perjudicando a ti mismo.

2.- Conteste las preguntas de la fábula sobre la solidaridad: “El caballo y el asno”
en el espacio que tu profesor te indique.

1. ¿Dónde vivían es asno y el caballo?

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. ¿Qué hacían el asno y el caballo todos los días?

……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. ¿Qué error ha cometido su dueño?

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
4. ¿Qué pidió el asno al caballo?

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
5. ¿Cuál fue la reacción del caballo a la petición del asno?

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
3.- Con cualquier tipo de masa, plastilina o cualquier material moldeable, esculpe
la figura de un caballo y de un asno. Envía una foto a tu profesor.

4.- Realiza el siguiente juego en línea:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Comprensi%C3%B3
n_lectora/Lectura_comprensiva_ji312518py
Viernes 26 de Reflexiona y contesta las preguntas sobre los aprendizajes del proyecto:
noviembre de Desarrolla esta tabla en el espacio que te indique tu profesor
2021
PREGUNTA RESPUESTA
Autoevaluación ¿Qué has aprendido en estas
del estudiante semanas?

¿Qué es lo que más te ha

costado?

¿Salió como lo esperabas?

¿De volver a hacerlo, ¿qué

cambiarías?

Elaborado por Revisado por Autorizado por

Docentes Coordinador de Representantes DECE Vicerrectorado
año/ área Junta Académica Responsable

Fecha de Fecha de Fecha de entrega: Fecha de Fecha de

entrega: 12-11- entrega: entrega: aprobación:
2021