UNIVERSIDAD NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

CHOCO- COLOMBIA
Facultad: CIENCIAS DE LA EDUCACION
Programa: Licenciatura en Ciencias Naturales
Docentes: NELLY DEL CARMEN PEREA LEDEZMA- HEIDY SADIRLEY MAYO PEREA- Correos: dacriye@hotmail.com – heidymayo43@gmail.com
celulares: 3218567998- 3233122722
I semestre: Materia: Biología – Tema: Investigación de Plantas medicinales ancestrales usadas para mitigar la pandemia covid 19- Modulo I- CICLO
ACADEMICO: 2021 -2
OBJETIVO GENERAL: familiarizar al estudiante con la investigación con su naturaleza como búsqueda de conocimiento promoviendo la curiosidad de los
estudiantes para que planteen problemas prácticos creativos e impulsar la habilidad para convertir esos problemas prácticos en problemas de conocimiento y de
la misma forma lograr formar las competencias investigativas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Diseñar actividades educativas que correspondan a un proyecto de aula para abordar la enseñanza de las plantas medicinales
propias del contexto universitario.
Integrar los contendidos de las plantas propuestas por los estudiantes con el conocimiento tradicional de las plantas medicinales.
Integrar los sabedores ancestrales con los conocimientos de las ciencias naturales.
Resultados de aprendizaje Contenido Estrategia Didáctica Horas de Recursos Evaluación
  Trabajo
 Conoce y explora el Conceptuales: Identifica situaciones De inicio 4 Retroproyector Diagnóstica
término investigación problemicas que suceden en su Exploración de conocimientos Bibliográfica
 Identifica las partes de la entorno previos Martínez Quiñones Lluvias de ideas
investigación  Evalúa el problema, plantea, Se explicara el tema con uso de Jhon Edward, (2015),
 Importancia de la formula y delimita el problema diapositivas proyecto de aula sobre Formativa: Mapa
investigación para  Localiza fuentes de información uso y aprovechamiento conceptual
solucionar problemas confiable. De cierre: de plantas medicinales
 identifica, formula y Procedimentales: Garcés Paz Hugo, Sumativa:
resuelve problemas en  Analiza datos vinculados al Resumen de la clase (2000), Investigación 30%
contextos reales o problema Proyección y participación en la Científica Exposición
simulados.  Formula el problema con clase Folleto de plantas
 Genera y difunde criterios de coherencia y medicinales ancestrales y
conocimientos a partir de claridad. Técnica: observación, su uso para mitigar el covid
la investigación.  Genera soluciones para el planteamiento de hipótesis, método 19
problema planteado científico y modelo de recepción Portafolio de evidencias
 Elabora diagnósticos significativa – análisis Videos de entrevistas a
Estudio de casos covid 19 – sabedores ancestrales
 Divulga el conocimiento y
indagación dialógica sobre plantas medicinales
participa en eventos.

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Actitudinales: valora el impacto problematizadoras ancestrales y sus usos.
frente a las soluciones planteadas.
 Asume responsabilidades Estrategia: problematización
frente a las soluciones Discusión dirigida
propuestas. Redescubrimiento
 Convoca a otros con más
experiencias cuando el
problema supere los
conocimientos o experiencias.
 Valora la pertinencia social de
la investigación.
 Respeta la propiedad
intelectual
 Demuestra sensibilidad y
técnica frente a los problemas.
 Trabaja en equipo con la
comunidad
 Actúa con principios éticos.
 Valora la pertinencia social de
la investigación

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Facultad: CIENCIAS DE LA EDUCACION

Programa: Licenciatura en Biología y Química
Docentes: NELLY DEL CARMEN PEREA LEDEZMA- HEIDY SADIRLEY MAYO PEREA- Correos: dacriye@hotmail.com – heidymayo43@gmail.com celulares:
3218567998- 3233122722- I semestre: Materia: Estado, Realidades y Tendencias Modulo I- PERIODO ACADEMICO 2021-2
OBJETIVO GENERAL: promover procesos de reflexión y crítica en torno a los intereses de las nuevas políticas públicas en educación y la forma como el
Estado lo ha dimensionado.
 OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los fundamentos pedagógicos que implican el enfoque y desarrollo de la asignatura de estado, realidades y
tendencias desde un enfoque teórico y metodológico para aplicarlos al análisis de casos con responsabilidad.

Resultados de aprendizaje Contenido Estrategia Didáctica Horas de Recursos Evaluación

  Trabajo
Analiza referentes teóricos que Conceptuales De inicio 4 Video Diagnóstica
le permitan la comprensión,
construcción del conocimiento Unidad I: ORGANIZACIÓN Y Exploración de conocimientos Bibliográficas Guía programática
en el ámbito de la educación ESTRUCTURA DEL ESTADO previos
básica secundaria y media COLOMBIANO Se explicara el tema con uso de www.función
técnica a través de las diapositivas publica.gov.co
1.1 Concepto de Estado Formativa: mapa
actividades realizadas en clase,
1.2 Componentes del Estado conceptual
como fundamento para el
1.3 Estructura del Estado
ejercicio de su profesión.
1.4 Ramas del poder publico
De cierre:
1.5 Organismos autónomos Sumativa
Comprende la naturaleza del
1.6 Organización electoral 30%
Estado y del fenómeno de la Resumen de la clase
1.7 Organismos de control Consulta
gobernabilidad, temas de vital Proyección y participación en la
1.8 Sistema integral de vedad,
importancia dentro de los clase Trabajo individual
justicia, reparación y no repetición.
procesos de transformación de
una nueva sociedad a través de Procedimentales :
análisis de documento para la  Analiza referentes teóricos que Técnica: - Modelo del “triángulo
transformación de una nueva le permitan la comprensión, didáctico”
sociedad. construcción del conocimiento extrapolación y transferencia

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en el ámbito de la educación Estrategia: mapa conceptual
Identifica los fundamentos básica secundaria y media Crucigrama
pedagógicos que implican el técnica a través de las Discusión dirigida
enfoque y desarrollo de la actividades realizadas en Redescubrimiento
asignatura de estado, clase, como fundamento para
realidades y tendencias desde el ejercicio de su profesión.
un enfoque teórico y
metodológico para aplicarlos al  Examina las tendencias
análisis de casos con educativas contemporáneas
responsabilidad. que afectan los procesos de
enseñanza aprendizaje y que
de una u otra forma se
convierten en el marco
referencial mediante
documentos de lecturas
documentos para impulsar las
nuevas políticas educativas del
mundo actual.
Actitudinales :

 Asume una posición

responsable sobre el manejo
de la cosa política y la
injerencia que desde ésta se
promueve a través del análisis
de documentos para el
progreso de las comunidades.

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Programa: Licenciatura en Humanidades y lengua castellana
Docentes: NELLY DEL CARMEN PEREA LEDEZMA- HEIDY SADIRLEY MAYO PEREA- Correos: dacriye@hotmail.com – heidymayo43@gmail.com celulares:
3218567998- 3233122722- I semestre: Materia: Introducción a la literatura Modulo I- PERIODO ACADEMICO 2021-2
OBJETIVO GENERAL: leer, interpretar, analizar y valorar distintas producciones literarias (cuento, novela y poesía). De la misma manera, desarrollar estrategias
metodológicas que promuevan e incentiven la producción escritural, bien sea desde la creación o la crítica literaria .
OBJETIVOS ESPECIFICOS: interpretar y analizar las principales teorías en torno a la naturaleza, función y modo de ser de la literatura, examinar los
procedimientos de composición y estructuración del cuento, la novela y el poema, y valorar de manera crítica, ya sea de forma oral o escrita, el corpus de
producciones literarias que hacen parte de este módulo.

Resultados de aprendizaje Contenido Estrategia Didáctica Horas de Recursos Evaluación

  Trabajo
Conceptuales De inicio 6 Retroproyector Diagnóstica
Desarrolla estrategias, métodos, Concepto y funciones de la literatura. Bibliográfica
procedimientos críticos y La obra de arte literaria Exploración de conocimientos Aguiar E Silva, Vítor Apropiación conceptual.
estéticos que los aproximen al Se explica la clase por medio de Manuel. (1987). Teoría Sesiones de preguntas y
análisis, interpretación y  dispositivas de la literatura. Madrid: respuestas.
valoración de las obras literarias
Paidós.
Procedimentales De cierre Formativa:
Aplica estrategias Propone hipótesis interpretativas Proyección y participación en la Bosch, Juan. (2006).
metacognitivas en el desarrollo desde su lectura. clase Cuentos más que Discusiones en clases
de tareas de comprensión completos. Bogotá: guiadas por el profesor.
lectora. Produce textos orales y escritos Alfaguara.
adecuados y con sentido significativo, Bousoño, Carlos. Sumativa:
Aplica estrategias tanto en su organización como en el Técnica (1976). Teoría de la 30%
metacognitivas en el desarrollo uso del vocabulario específico de la Elaboración y discusión de expresión poética.
de tareas de expresión escrita. disciplina. ensayos. Ensayo 15%
Madrid: Gredos.
Debates. Bourneuf, Roland & Debate 15%
Investigación documental. Ouellet, Real.
Aplica sus conocimientos a su trabajo
Lecturas comentadas

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o vocación de una forma profesional y (1989).La novela.
posea las competencias que suelen Madrid: Ariel.
demostrarse por medio de la Cortázar, Julio. (1977).
elaboración y defensa de argumentos
Ceremonias.
y la resolución de problemas dentro
de su área de estudio ya sean Barcelona: Seix Barral.
escritos u orales.

Actitudinales
Domina la competencia comunicativa
básica (escuchar-hablar, leer-escribir).
Conoce y usa adecuadamente la
macro estructura y macro
proposiciones textuales. Utiliza las
normas lingüísticas, fonéticas,
sintácticas y gramaticales de la
lengua española.

Proyecta y desarrolla acciones

educativas de carácter
interdisciplinario a partir de su
iniciativa, liderazgo desde una
perspectiva ética.

Reconoce y practica estrategias de

comunicación intergrupal.

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