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SESIÓN N° 01
MATRIZ OPERACIONAL DE
LA VARIABLE Y MATRIZ
DE CONSISTENCIA
Presentado por:
1
MATRIZ OPERACIONAL DE LA VARIABLE
CONCEPTO
trumento valioso que seconstituye en la médula de la investigación, consta de 4 a más column
de
conformidadalapropuestadecadaautoroprotocolo de
investigación. Generalmente en cada columna o fila se coloca las
variables, las dimensiones, los indicadores y los ítems.
endiente o dependiente (causa y efecto). Además consolida los elementos claves del inicio de la inve
IMPORTANCIA
-
Variable I -
-
MATRIZ DE CONSISTENCIA
CONCEPTO
El rubro: Titulo
Correspondencia entre el número de dimensiones de la variable independiente con el número de elementos específic
Coherencia entre los métodos y técnicas seleccionadas con el problema de investigación, la poblac
RECOMENDACIONES PARA LA
ELABORACIÓN DE UNA MATRIZ
DE CONSISTENCIA
PROBLEMA
OBJETIVOS HIPÓTESIS METODOLOGÍA POBLACIÓN
Problema general
Objetivo general Hipótesis general Tipo Población
¿En qué medida la gestión de recursosEstablecer la relación que existe entre la La población está
materiales se relaciona con la produccióngestión de recursos materiales con laExiste relación significativa entre laEl tipo de investigación utilizadaconstituida por las
de textos en el área de comunicación deproducción de textos en el área degestión de recursos materiales con laen nuestra investigación esalumnas del 4to grado de
las alumnas del cuarto grado de educacióncomunicación de las alumnas del cuartoproducción de textos en el área deaplicada. Dentro de este marcoeducación secundaria de
secundaria de la Institución Educativagrado de educación secundaria de lacomunicación de las alumnas del cuartoutilizaremos los referentes teóricosla Institución Educativa
Edelmira del Pando –UGEL Nº 06 de AteInstitución Educativa Edelmira del Pandogrado de educación secundaria de lay metodológicos ya existentes enEdelmira del Pando
Vitarte, 2012 –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte, 2012. Institución Educativa Edelmira del Pandorelación a nuestra variable, para
–UGEL Nº 06 de Ate Vitarte, 2012. resolver los problemas prácticos,Muestra
buscando nuevos conocimientos10 secciones del 4to año
Problemas específicos Objetivos específicos Hipótesis específicas sobre la gestión de recursosde educación secundaria.
materiales es su relación con la
¿En qué medida la gestión de los recursosEstablecer la relación que existe entre laExiste relación significativa entre laproducción de textos.
materiales auditivos se relacionan con lagestión de los recursos materialesgestión de los recursos materiales Año y Mue
producción de textos en el área deauditivos con la producción de textos en elauditivos con la producción de textos en elMétodo sección stra
comunicación de las alumnas del cuartoárea de comunicación de las alumnas delárea de comunicación de las alumnas del 4to “A” 40
grado de educación secundaria de lacuarto grado de educación secundaria decuarto grado de educación secundaria deEl método que utilizaremos es el 4to “B” 40
Institución Educativa Edelmira del Pandola Institución Educativa Edelmira della Institución Educativa Edelmira deldescriptivo. 4to “C” 40
–UGEL Nº 06 de Ate Vitarte, 2012? Pando –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte,Pando –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte, 4to ”D” 40
2012. 2012. Diseño de la investigación 4to “E” 40
4to “F” 40
¿En qué medida la gestión de los recursosEstablecer la relación que existe entre la Existe relación significativa entre laLa investigación que se desarrolla 4to ”G” 40
materiales visuales se relacionan con lagestión de los recursos materiales visualesgestión de los recursos materiales visualespresenta el diseño Descriptivo 4to ”H” 40
producción de textos en el área decon la producción de textos en el área decon la producción de textos en el área deCorrelacional. 4to “I” 40
comunicación de las alumnas del cuartocomunicación de las alumnas del cuartocomunicación de las alumnas del cuarto V1 4to “J” 40
grado de educación secundaria de lagrado de educación secundaria de lagrado de educación secundaria de la Total 400
Institución Educativa Edelmira del PandoInstitución Educativa Edelmira del PandoInstitución Educativa Edelmira del Pando M r
–UGEL Nº 06 de Ate Vitarte, 2012?. –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte, 2012. –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte, 2012. V2
¿En qué medida la gestión de los recursosEstablecer la relación que existe entre la Existe relación significativa entre la
Donde:
materiales audiovisuales se relacionan congestión de los recursos materialesgestión de los recursos materiales
M = Muestra
la producción de textos en el área deaudiovisuales con la producción de textosaudiovisuales con la producción de textos
V1 = Variable Gestión de recursos
comunicación de las alumnas del cuartoen el área de comunicación de las alumnasen el área de comunicación de las alumnas
de materiales
grado de educación secundaria de ladel cuarto grado de educación secundariadel cuarto grado de educación secundaria V2 = Variable producción de
Institución Educativa Edelmira del Pandode la Institución Educativa Edelmira delde la Institución Educativa Edelmira del
–UGEL Nº 06 de Ate Vitarte?212 textos
Pando –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte,Pando –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte,
2012. r = relación
2012.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO II
ELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL 4TO AÑO DEL CICLO AVANZADO DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DANIEL ALCIDES CAR
OBJETIVO
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Proyector multimedia - Recursos didácticos GENERAL
- Imágenes
VARIABLE I
- Diapositivas Objetivo Específico Nº 1
Internet - Correo electrónico
El contexto de la
- Red social
enseñanza con
- Fórum
medios
- Bugle Objetivo Específico Nº 2
audiovisuales.
- Libros virtuales
Videos educativos - Películas
Expresión y comprensión - DVD
oral - LP3 Objetivo Específico Nº 3
- Diálogos
- Exposiciones
VARIABLE II
Comprensión de textos - Literal
- Inferencial
Aprendizaje - Critica
Producción de textos - Anuncios
- Cartas
- Cuentos
MATRIZ DE CONSISTENCIA
¿De qué manera el contexto deEstablecer la relación del contexto deEl contexto de enseñanza con videos
enseñanza con videos educativos enenseñanza con videos educativos eneducativos en inglés se relaciona con el
inglés se relacionan con elinglés con el aprendizaje de losaprendizaje de los alumnos del 4to año
aprendizaje de los alumnos del 4toalumnos del 4to año del Ciclodel Ciclo Avanzado en el Centro de
año del Ciclo Avanzado en el CentroAvanzado en el Centro de EducaciónEducación Básica Alternativa Nº 107,
de Educación Básica Alternativa NBásica Alternativa N 107, DanielDaniel Alcides Carrión, 2010.
107, Daniel Alcides Carrión, 2010? Alcides Carrión, 2010.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO III
N SU RELACIÓN CON LA DISMINUCIÓN DEL MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL Nº 06 DE
NDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES BILINGÜES QUECHUA-CASTELLANO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NIÑO JESÚS DE PRAGA” AYIPAYÁN-HUA
ROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 20578 CÉSAR A. VALLEJO DEL DISTRITO DE SAN ANDRÉS DE TUPICOCHA – HUAR
HIPÓTESIS GENERAL
¿De qué manera el desarrollo emocionalEstablecer la relación que existe entre elEl desarrollo emocional en el hogar se Donde: Muestra
en el hogar se relaciona con el proceso de desarrollo emocional en el hogar y elrelaciona significativamente con el proceso M : Muestra
aprendizaje de los alumnos de la proceso de aprendizaje de los alumnos dede aprendizaje de los alumnos de la OX : Observación de la La muestra es no
Institución Educativa Nº 20578 César A.la Institución Educativa Nº 20578 César institución educativa Nº 20578 César A. variable Comportamiento probabilística e intencional
Vallejo del distrito de San Andrés de A. Vallejo del Distrito de San Andrés de Vallejo del distrito de San Andrés de afectivo familiar ya que será hallada de
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Tupicocha – Huarochiri, 2010. OY : Observación de la manera aleatoria. La muestra
variable Proceso de es la misma de la población
¿De qué manera el desarrollo de laEstablecer la relación que existe entre elEl desarrollo de la identidad en el hogar se aprendizaje ya que, para mayor claridad
identidad en el hogar se relaciona con eldesarrollo de la identidad en el hogar y elrelaciona significativamente con el proceso r : Índice de correlación. en los resultados, será
proceso de aprendizaje de los alumnos de proceso de aprendizaje de los alumnos dede aprendizaje de los alumnos de la necesario tomar en cuenta a
la Institución Educativa Nº 20578 César la Institución Educativa Nº 20578 César institución educativa Nº 20578 César A. los 196 alumnos de la
A. Vallejo del Distrito de San Andrés deA. Vallejo del Distrito de San Andrés deVallejo del distrito de San Andrés de Institución Educativa Nº
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Tupicocha – Huarochiri, 2010. 20578 Cesar A. Vallejo del
distrito de San Andrés de
Tupicocha – Huarochirí.
¿De qué manera el desarrollo de laEstablecer la relación que existe entre elEl desarrollo de la autonomía en el hogar se
autonomía en el hogar se relaciona con el desarrollo de la autonomía en el hogar yrelaciona significativamente con el proceso
proceso de aprendizaje de los alumnos de el proceso de aprendizaje de los alumnosde aprendizaje de los alumnos de la
la Institución Educativa Nº 20578 César de la Institución Educativa Nº 20578institución educativa Nº 20578 César A.
A. Vallejo del Distrito de San Andrés deCésar A. Vallejo del Distrito de SanVallejo del distrito de San Andrés de
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Andrés de Tupicocha – Huarochiri, 2010. Tupicocha – Huarochiri, 2010.
¿De qué manera el desarrollo social en elEstablecer la relación que existe elEl desarrollo social en el hogar se relaciona
hogar se relaciona con el proceso dedesarrollo social en el hogar y el procesosignificativamente con el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la de aprendizaje de los alumnos de laaprendizaje de los alumnos de la institución
Institución Educativa Nº 20578 César A.Institución Educativa Nº 20578 César A.educativa Nº 20578 César A. Vallejo del
Vallejo del Distrito de San Andrés de Vallejo del Distrito de San Andrés dedistrito de San Andrés de Tupicocha –
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Huarochiri, 2010.
¿De qué manera el desarrollo moral en elEstablecer la relación que existe entre elEl desarrollo moral en el hogar se relaciona
hogar se relaciona con el proceso dedesarrollo moral en el hogar y el procesosignificativamente con el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la de aprendizaje de los alumnos de laaprendizaje de los alumnos de la institución
Institución Educativa Nº 20578 César A.Institución Educativa Nº 20578 César A.educativa Nº 20578 César A. Vallejo del
Vallejo del Distrito de San Andrés de Vallejo del Distrito de San Andrés dedistrito de San Andrés de Tupicocha –
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Huarochiri, 2010.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO VII
EFECTOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PREVENTIVA FRENTE AL
CONSUMO DE DROGAS EN LOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE EDUCACIÓN “ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”, 2012.
PROBLEMA GENERAL
ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL 5to GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. Nº 1282 PADRE AYMÓN DE LA CRUZ LÓPEZ, HUACHIPA DISTRIT
¿Qué relación existe entre la dinámica Establecer la relación entre laA menor dinámica familiar menor será el Muestra
familiar y el rendimiento académico dinámica familiar y el rendimientorendimiento académico del área de 59 alumnos
de los alumnos del área de académico de los alumnos del 5tocomunicación de los alumnos del 5to
comunicación del 5to grado del nivel grado del nivel secundario de la I.E.grado del nivel secundario de la I.E. 1282 Técnicas de recolección de
secundario de la I.E. 1282 Padre de la 1282 Padre de la Cruz López,Padre de la Cruz López, Huachipa distrito datos:
Cruz López, Huachipa distrito de Huachipa distrito de Lurigancho. de Lurigancho. La observación, la
Lurigancho? investigación bibliográfica,
Establecer la relación entre roles encuesta
¿Qué relación existe entre los roles familiares y el rendimientoA menor roles familiares menor será el
familiares y el rendimiento académico académico del área derendimiento académico del área de Instrumentos
del área de comunicación de los comunicación de los alumnos delcomunicación de los alumnos del 5to Cuestionario
alumnos del 5to grado del nivel 5to grado del nivel secundario de la grado del nivel secundario de la I.E. 1282 Ficha de observación
secundario de la I.E. 1282 Padre de la I.E. 1282 Padre de la Cruz López, Padre de la Cruz López, Huachipa distrito
Cruz López, Huachipa distrito de Huachipa distrito de Lurigancho. de Lurigancho. Técnica de análisis de
Lurigancho? resultados
- Estadística descriptiva
¿Qué relación existe entre el sistema Establecer la relación entre elA menor sistema de comunicación menor - Estadística inferencial
de comunicación y el rendimiento sistema de comunicación y elserá el rendimiento académico del área
académico del área de comunicación rendimiento académico del área dede comunicación de los alumnos del 5to
de los alumnos del 5to grado del nivel comunicación de los alumnos delgrado del nivel secundario de la I.E. 1282
secundario de la I.E. 1282 Padre de la 5to grado del nivel secundario de la Padre de la Cruz López, Huachipa distrito
Cruz López, Huachipa distrito de I.E. 1282 Padre de la Cruz López, de Lurigancho.
Lurigancho? Huachipa distrito de Lurigancho.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO IX
CTOR Y SU RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOC
DÉMICO EN EL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE DE LOS ALUMNOS DEL 6to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMILIO DEL SOLAR N
• Alto • 20-15
Variable II
• Medio • 14.99-13
Rendimiento
académico • Bajo • 12.99-11
MATRIZ DE CONSISTENCIA