Departamento de Orientación

“El papel de la familia

en la educación del niño"

1º Ciclo de Educación Primaria

"La educación del niño será mejor si familia y escuela abren canales de comunicación y diálogo".
 Juan Francisco Diego Sánchez
• Licenciado en Psicología.
• Máster en Psicología Clínica Infantil.

Lidia Roldán Redondo

• Graduada en Psicología.
• Máster en Formación del Profesorado, en la especialidad de Orientación Educativa.
• Graduada en Maestro de Educación Primaria, con Mención en Pedagogía
Terapéutica.

Estefanía Ruiz Ruiz

Miembros del • Graduada en Maestro de Educación Primaria, con Mención en Pedagogía Terapéutica
departamento y Audición y Lenguaje.
Funciones del Departamento de Orientación

 Entrevistas con familias.

 Evaluación y seguimiento de alumnado.

 Pruebas de personalidad, capacidades …

 Apoyos directos en el aula y fuera de ella.

 Diseño y desarrollo de tutorías.

 Servicio de Audición y Lenguaje atención de alumnado con dificultades del lenguaje.

 Actuaciones del Maestro de Audición y Lenguaje

Respuesta educativa a las dificultades especificas del lenguaje y la comunicación.

• Prevención y detección del alumnado con trastornos del habla,

lenguaje y comunicación.

• Evaluación e intervención de las capacidades comunicativo -

lingüísticas.

• Información y orientación a las familias.

 No se le comprende cuando habla.

Tiene dificultades para pronunciar algún sonido.

Indicadores
frecuentes en Manifiesta afonías frecuentes.
la etapa de
E. Primaria: No escucha bien o no discrimina ruidos de sonidos.

No logra seguir consignas sencillas.

Presenta dificultades a la hora de escribir o leer correctamente.

¿Qué es educar a nuestros hijos?

• Ayudar a desarrollar sus capacidades.

• Integrarlos en la sociedad en la cual vivimos.

• Darles unos valores para ser ciudadanos libres con

sentido crítico y capacidad de decisión.
¿Cómo ayudamos a conseguir
la madurez psicológica de
nuestros hijos?

Cuando intentamos satisfacer sus

NECESIDADES PSICOLÓGICAS BÁSICAS
 NECESIDADES PSICOLÓGICAS BÁSICAS

o Necesidad de amar y ser amado. Supone dedicar tiempo en calidad

a nuestros hijos, ofrecerles nuestros afectos. Evitaremos el
perfeccionismo y la sobreprotección dado que son dos formas de rechazo
hacia el niño.

o Necesidad de sentirse seguro para poder realizar su proyecto vital, para ello,
es importante la armonía y estabilidad en el hogar. Un niño feliz es un niño
seguro.
 NECESIDADES PSICOLÓGICAS BÁSICAS

o Necesidad de sentirse útil. El niño necesita crecer, imitar a los demás y

satisfacer su curiosidad. Es el momento de favorecer los hábitos de
autonomía personal en la comida, vestido, higiene e iniciarlo en pequeñas
responsabilidades y en otras más complejas a medida que vaya creciendo.

o Necesidad de conocer el mundo que le rodea. El niño muestra interés por

conocerse a sí mismo, a los demás y poco a poco va comprendiendo el por qué de
las cosas, la existencia de normas, el aprender a guardar el turno para hablar, se da
cuenta que los demás tienen unos derechos y que estos ponen límite a los suyos.
 ¿Cómo favorecer el proceso
de socialización?
Familia y Escuela promueven la madurez social del niño a través de:

• Las Normas: Son acuerdos que facilitan la convivencia en un grupo y son

imprescindibles para el desarrollo madurativo del niño PORQUE LE DAN
SEGURIDAD Y CONOCIMIENTO SOBRE LO QUE PUEDE Y NO PUEDE
HACER. Los niños deben respetar y comportarse de acuerdo con las
normas existentes en la familia y en la escuela. La autoridad debe ser ejercida por
el padre y la madre.

• El aprendizaje de comportamientos y tareas. En cada organización, los

miembros que la componen tienen comportamientos determinados.
En la familia, el padre y la madre, tienen funciones que se
complementan. El niño debe iniciarse en el aprendizaje de unos hábitos
personales, escolares y sociales que le ayudarán a madurar.
  El respeto que pide al niño ponerse en el lugar de los
demás. Familia y escuela deben velar por que esta
actitud sea comprendida por el niño y sea el fundamento
de sus relaciones en el grupo.
El desarrollo
de actitudes  El esfuerzo entendido como una posibilidad de
como: avanzar, de mejorar y de satisfacción personal.
Evitaremos dar todo hecho a nuestros hijos.

 La responsabilidad o actitud de sentirse obligado a

dar una respuesta sin ninguna presión externa. Hacia los
10-12 años empieza a auto responsabilizarse.
 ¿Cómo favorecer los progresos
escolares?

• Los padres deben interesarse por el ritmo escolar de sus hijos,

preguntándoles cómo les ha ido con quién han jugado, y qué han
aprendido sin agobiarles.

• Un clima tranquilo y relajado en el hogar evita tensiones y fatiga,

favoreciéndose con ello el rendimiento escolar.

• Resaltar las cualidades positivas y minimizar los fracasos ayuda a

confiar más en él mismo, a considerar que realmente puede superarse.
• Contestar a sus preguntas, demostrarle que se comprende su esfuerzo,

ayudarle a resolver sus dudas, vigilar sus tareas para que, ante todo vea que

están dispuestos a prestarle apoyo y pueda confiar en ellos.

• Asistir a las reuniones que se convocan, hablar con los profesores para

interesarse por lo que el niño hace en la escuela, cómo va desarrollando el

curso, cuál es su comportamiento.

• Comprender las dificultades y ajustar las expectativas a las características y

necesidades de nuestro hijo. Controlar la ansiedad ante la tardanza de

ciertos aprendizajes lecto-escritos.

Pedir orientaciones y respetar el proceso de aprendizaje del niño.

 Estimular el amor a la lectura, contemplar tiempos en el hogar para
leer y conversar sobre ello.

 Valorar los hábitos de cuidado y orden de sus materiales de trabajo.

Revisar la cartera.

 Desarrollar la autonomía y hábitos de cuidado personal. Iniciarles en

pequeñas responsabilidades en el hogar.
 Lo que se pide a las familias
Respeto a las normas sociales y al fomento del diálogo
 Es fundamental dar explicaciones concretas y sencillas de las normas y
conductas que les exigimos. Ante los niños debemos ser siempre
equilibrados y consecuentes. Nada más perjudicial que castigar o premiar
según el estado de ánimo y no por la gravedad de la falta cometida.

Fomentar el interés y el gusto por la lectura

 Facilitando al niño libros con textos breves y temas dentro de su campo de
interés. Libros de cuentos con imágenes que ayuden a la comprensión. Es
muy positivo que el niño vea leer en la familia.
 Lo que se pide a las familias
Los niños aprenden por imitación
• Explica bien a tu hijo lo que quieres que haga. Necesita tener claro lo que
esperas de él y comprender tu mensaje.
• Usa el ejemplo antes de mandar algo. Tu hijo primero aprende por
imitación.
• Si habláis en tono bajo, vuestro hijo hablará en el mismo tono. Si gritáis,
él también lo hará.
• No repitáis las cosas muchas veces y así se acostumbrará a centrar su
atención cuando se le hable.
• Los niños pueden hacer muchas cosas. Cuantas más hagan solos, más
autonomía adquirirán.
 Estudio ALADINO

Estudio sobre la Alimentación,

Actividad Física, Desarrollo
Infantil y Obesidad en España
Fomento de
buenos hábitos
alimenticios
Fomento de
una actividad
física saludable
Fomento de
buenos
hábitos en el
uso de las
nuevas
tecnologías
 Recomendación
Edad de horas de sueño
La 4 – 12 meses 12 – 16 horas
importancia
del descanso 1 - 2 años 11 – 14 horas
3 – 5 años 10 – 13 horas
6 - 12 años 9 – 12 horas
13 – 18 años 8 – 12 horas
18 – 60 años 7 horas
¿Dudas?
¡Muchas gracias!