COMPRENSIÓN DE TEXTO:
"escrita" por la muñeca que decía: "Por favor, no
TEXTO 01:
El “enfoque por competencias” que primero se
impuso en la EBR y ahora se aplica en las
universidades es un asunto complejo que exige una
reflexión y debate, pero el rebaño de “pedagogos”
nunca lo hará.
La formación basada en competencias surge en el
contexto capitalista impulsados por los proyectos
internacionales de la UNIÓN EUROPEA. Se le
presenta como la panacea cuando no es más que
una novísima jerga convertida en ideología barata,
que juega con términos como destrezas,
capacidades, estándares, desempeños, evaluación
formativa y otros tecnolectos
Su objetivo es entrenar y desarrollar al individuo a la
manera de un futuro trabajador o técnico en una
industria. Por eso les interesa las capacidades, los
resultados y productos que demuestran antes que
fomentar la creatividad y las innovaciones. No
evalúan sino califican. No estimulan sino premian y
no incluyen porque su misión es excluir a los “sujetos
anómalos” para el sistema.
1. ES COMPATIBLE ASEVERAR:
a) Rebaño es un término con el que se refiere a la
población estudiantil.
b) Los países capitalistas imponen el modelo
educativo para el desarrollo de los demás países.
c) La crítica se basa en los objetivos que pretende el
enfoque por competencias.
d) El autor del texto desdeña el enfoque por
competencias por ser inadecuado para nuestra
realidad.
e) El enfoque por competencias es un modelo
educativo apropiado para el Perú.
2. SER SUJETO ANÓMALO IMPLICARÍA:
a) Desobedecer todas las reglas que impone la
sociedad industrial.
b) Desdeñar la educación impartida en la EBR y en
las universidades.
c) Desarrollar capacidades de adaptación a una
sociedad industrial.
d) Ser un sujeto crítico y con capacidades.
e) Ser un sujeto innovador y creativo.
TEXTO 02:
A los 40 años, el escritor Franz Kafka que nunca se
casó ni tenía hijos, paseaba por Berlín cuando
conoció a una niña que lloraba porque había perdido
su muñeca. Ella y Kafka la buscaron sin éxito.
Al día siguiente, Kafka le dio a la niña una carta
llores. Tuve un viaje para ver el mundo, te escribiré
sobre mis aventuras."
Así comenzó una historia que continúa hasta el final
de la vida de Kafka. En sus encuentros, Kafka le leía
las cartas de su muñeca cuidadosamente escritas
con aventuras y conversaciones que la niña
consideraba adorables. Finalmente, Kafka le trajo la
muñeca (compró una) que había vuelto a Berlín.
"No se parece en absoluto a mi muñeca", dijo la
niña. Kafka le entregó otra carta en la que la muñeca
escribía: "Mis viajes me cambiaron." Un año
después, Kafka murió. Con el tiempo, la niña se hizo
adulta y encontró una carta en la muñeca firmada
por Kafka que decía:
"Todo lo que amas probablemente se perderá, pero
al final el amor volverá de otra manera".
1. ES COHERENTE CON EL TEXTO AFIRMAR:
a) La niña no creía que su muñeca haya emprendido
un viaje para conocer el mundo.
b) El amor nos llega de otra manera.
c) La niña creía las aventuras de su muñeca que
Kafka le leía.
d) Los escritores son seres más sensibles.
e) La niña luego conoció que Kafka era escritor.
2. SE PUEDE DEDUCIR DEL TEXTO LEÍDO:
a) La niña y Kafka entablaron una amistad basada en
el juego.
b) El viaje que hace el hombre siempre lo lleva a
conocer el mundo.
c) Kafka murió tras culminar su amistad con la niña.
d) Dada su condición personal, es posible que Kafka
haya sentido un amor paternal hacia la niña.
e) Kafka se valió de la desgracia de la niña para
imaginar historias.
TEXTO 03:
Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es
decir un depredador-, se reproduce sin freno. Por lo
general, es el ser humano quien genera el problema
al llevar ejemplares del reino animal a lugares que
les son extraños. En la actualidad, hay preocupación
en Colombia porque en la región cafetalera se ha
reproducido mucho la rana toro o mugidora. Esta
rana es originaria de Estados Unidos, de donde se
importó hace trece años. Como en algunos lugares
hay demanda de ranas, se le empezó a criar en
cautiverio. Pero hace cinco años, ejemplares de este
anfibio aparecieron en Caldas, donde se
desperdigaron por toda la región.
1. ES UNA AFIRMACIÓN QUE CONCUERDA CON LO 1. EL TEMA DEL TEXTO GIRA EN TORNO A:
EXPRESADO EN EL TEXTO: a) La pandemia
a) Las ranas toro carecen de depredadores en b) Protección contra la COVID - 19
Colombia. c) La COVID - 19
b) Estados Unidos ha controlado la plaga de ranas d) La mascarilla
mugidoras. e) Uso de la mascarilla
c) Las ranas mugidoras migraron a Colombia
escapando de sus predadores. 2. DE ACUERDO CON EL TEXTO:
d) Las importaciones de animales afectan a) Además de la mascarilla se debe usar careta y
seriamente el ecosistema. alcohol constantemente.
e) La población colombiana no está capacitada para b) El contagio se da vía oral.
manejar plagas de anfibios. d) Debemos usar la mascarilla y la careta en todo
momento.
2. A PARTIR DEL TEXTO SE CONCLUYE d) Solo se debe usar la mascarilla.
FUNDAMENTALMENTE QUE e) El uso de la mascarilla en todo momento es
a) Los norteamericanos han introducido ranas en imprescindible.
una región de Colombia donde la multiplicación ha
sido vertiginosa. TEXTO 05:
b) Los animales se reproducen de una manera rápida
si es que se extinguen sus depredadores o enemigos
naturales.
c) Una especie de rana ha alcanzado niveles
alarmantes de reproducción en una región de donde
no es originaria.
d) El ser humano genera grandes problemas al
alterar la forma de vida natural de especies animales
silvestres.
e) La región cafetalera de Colombia presenta una
gran proliferación de anfibios debido a causas
desconocidas.

TEXTO 04:

1. UNA ALTERNATIVA SE RELACIONA CON LA

CORRECCIÓN:
a) No sé porqué no me dices el por qué de tu adiós.
b) Se trata de un texto que respeta las normas de
ortografía.
c) El texto debe observar el uso adecuado del
contexto de la oración.
d) El texto debe corresponderse con su pretexto y su
contexto.
e) No eres tú, si no yo quien está fallando.

2. SE ENTIENDE QUE PARA LA COHESIÓN SE DEBE

USAR EN EL TEXTO:
a) Estrategias de coherencia que permitan ordenar
las ideas de modo cohesionado.
b) Conectores, signos de puntuación y referentes.
c) Conectores, puntos y referentes.
d) Anáforas, catáforas, elipsis, sustituciones y signos
de puntuación.
e) Estrategias de cohesión que permitan ordenar las
ideas de modo coherente.
TEXTO 06:
En la parte superior del cerro del Olimpo se
realizaban los festines de los dioses griegos. El
manjar era la ambrosía, un fruto amargo de una
planta de hojas amarillas, pero que, para el caso, era
divino. Hebe, la diosa de la Juventud, servía néctar
en copas de oro puro y las Musas, acompañadas por
Apolo a la lira entonaban cánticos. Para proteger la
privacidad de tales festines, las puertas eran
cuidadas por las Horas. En ese lugar jamás llovía y la
temperatura era ideal.
1. SE PUEDE DEDUCIR DE LA INFORMACIÓN
PRESENTADA EN EL TEXTO:
a) El hombre y los dioses tienen preferencias
diferentes en cuando a sabores.
b) La ambrosía era un fruto amargo de una planta de
hojas amarillas.
c) Las Musas cantaban en los festines.
d) En cuanto a sabores, los dioses tienen
preferencias muy exquisitas.
e) En la cima del Olimpo jamás llovía y la
temperatura era ideal.
2. IDENTIFIQUE LA INFORMACIÓN INCOMPATIBLE
CON EL CONTENIDO TEXTUAL.
a) La ambrosía era un alimento divino consumido en
una ceremonia realizada en las cumbres del Olimpo.
b) Las Horas era personajes míticos que se
encargaban de la seguridad en las ceremonias
desarrolladas en el Olimpo.
c) La diosa de la Juventud vivía en el Olimpo y era
quien atendía a los comensales en la fiesta
organizada en su honor.
d) Los dioses consumían un manjar amargo en
ceremonias privadas realizadas en el cerro Olimpo.
e) Las Musas, participaban junto con Apolo, en los
festines divinos donde se consumían manjares y se
escuchaba música.
ORDENAMIENTO DE INFORMACIÓN
1. AFRODITA
I. Pese a que en la mitología estaba casada con
Hefesto, tuvo otros amantes. II. Afrodita es, en la
mitología griega, la diosa de la belleza, la sensualidad
y el amor. III. De todos ellos, el dios Ares era su
favorito. IV. De su nombre se desprenden
acepciones, como la palabra afrodisíaco, y de su
nombre en romano antiguo (Venere) provienen
venerar y venérea (referido a lo sexual). V. Aunque
se alude a ella como «la diosa del amor», es
importante señalar que antiguamente no se refería
al amor en el sentido romántico, sino erótico.
A) V – II – I – III – IV
) II – V – I – III – IV
C) II – I – V – III – IV
D) II – V – III – I – IV
E) II – V – I – IV – III
2. LOS OSOS
I. Sin embargo, el oso polar, debido a la escasez de
otras fuentes de alimento, se alimenta casi
únicamente de carne (focas). II. Con sus pesados
cuerpos y sus poderosas mandíbulas, los osos se
encuentran entre los mayores carnívoros que viven
en la Tierra. III. Los osos o úrsidos son una familia de
mamíferos omnívoros. IV. Se mueven con un
caminar pesado, apoyando toda la planta de los pies,
tienen orejas cortas y cola reducida. V. Son animales
de gran tamaño, a pesar de su temible dentadura,
comen frutos, raíces e insectos, además de carne.
A) III – V – I – IV – II
B) III – I – V – II – IV
C) V – I – IIII – II – IV
D) III – V – I – II – IV
E) V – III – I – II – IV
3. JÓVENES AL RESCATE DEL PATRIMONIO
I. Los encontramos entusiasmados por el tema que
los convocaba: “la participación de los jóvenes en la
preservación y el fomento del patrimonio mundial”.
II. Tendrían una serie de conferencias e intercambios
de opiniones sobre el tema.
III. Más de treinta jóvenes latinoamericanos
visitaron al Perú por invitación de la UNESCO.
IV. Un mural relleno de dibujos multicolores,
dedicatorias y frases alusivas al cuidado del
patrimonio cultural.
V. Todos pugnaban por estampar sus opiniones en la
grafichanga.
a) III-II-I-V-IV
b) I-III-II-V-IV
c) III-I-II-V-IV
d) III-I-II-IV-V
e) III-I-IV-V-II
4. MOMENTOS EN LA VIDA DE FRANZ KAFKA
I. Por ello, no ejerció la profesión de abogado,
trabajó con abulia en una compañía de seguros.
II. En Kafka influyeron notablemente los estudios
humorísticos realizados en una escuela alemana y
luego en la universidad donde se graduó en leyes.
III. En el último de su vida conoció a una joven judía
con quien entabló una mejor relación.
IV. Su vida sentimental fue también muy difícil, ya
que en 1914 un noviazgo le llevó a una grave crisis.
V. Él habría preferido estudiar arte, pero primó la
voluntad de su padre, con quien tuvo siempre una
difícil relación.
a) II-V-IV-I-III
b) II-V-I-IV-III
c) II-V-III-I-IV
d) V-II-I-IV-III
e) II-III-V-I-IV
5. IMPORTANCIA DE LOS SUBRAYADOS
I. El objetivo de los subrayados no es el de resaltar
las frases para cuando vuelve a leer o revise el libro.
II. El método de subrayar especialmente con colores
distintos para conceptos distintos, contribuye al
mismo tiempo a subrayar la idea en su mente.
III. Los subrayados, los paréntesis y las notas en
general aumentan su comprensión de materiales
que resulten difíciles de entender.
IV. Sino el de aumentar su grado de comprensión
mientras lo está leyendo.
a) II-IV-II-I
b) III-I-II-IV
c) II-III-I-IV
d) III-II-IV-I
e) III-II-I-IV
6. LAS ABEJAS
I. Se distinguen en general, en solitarias y sociales.
II. En tanto que las otras, construyen colonias
organizadas y diferenciadas.
III. Existen en todo el mundo y engloban miles de
especies distintas.
IV. En el caso de las primeras, las hembras viven
solas.
V. Las abejas son un grupo de insectos que
pertenecen al orden de los himenópteros.
a) V-III-I-IV-II
b) V-I-III-IV-II
c) V-IV-I-III-II
d) III-V-I-IV-II
e) III-V-IV-I-II
7. LA ERUPCIÓN DE UN VOLCÁN
I. A las 9 de la noche comenzaron los primeros
fenómenos luminosos.
II. Al día siguiente las entrañas de la tierra arrojaban
piedras, lava y cenizas en medio de temblores y
estruendos.
III. El volcán alcanzó una altura de 440 m. sobre la
llanura donde se originó.
IV. A las 5 de la tarde del 20 de febrero de 1973 se
abrió una grieta en el monte Tanataco de México.
V. Cientos de familias campesinas emigraron porque
las cenizas habían vuelto baldías sus tierras.
a) IV-III-I-II-V
b) III-V-IV-II-I
c) III-IV-I-II-V
d) IV-II-I-III-V
e) IV-I-II-III-V
ELIMINACIÓN DE INFORMACIÓN:
1. AFRODITA
I. Afrodita es, en la mitología griega, la diosa de la
belleza, la sensualidad y el amor.
II. Aunque se alude a ella como «la diosa del amor»,
es importante señalar que antiguamente se refería
al amor erótico.
III. Pese a que en la mitología estaba casada con
Hefesto, tuvo otros amantes, siendo Ares su
favorito.
IV. Hefesto era bastante feo, incluso el mito dice
que, al nacer, Hera lo vio tan feo que lo tiró del
Olimpo y le provocó una cojera.
V. De su nombre se desprenden acepciones, como la
palabra afrodisíaco, y de su nombre en romano
antiguo (Venere) provienen venerar y venérea
(referido a lo sexual).
El segmento que no aporta a la coherencia y a la
cohesión es.
A) I B) II C) III D) IV E) V
2. EL VALOR DE LA PERLA
I. El valor de la perla se determina en función de
varios criterios.
II. Una forma deseable (por ejemplo, las esferas
perfectas o las "lágrimas").
III. Luego la rareza de su color (casi toda la gama
entre el blanco y el negro).
IV. Aunque las características estéticas y de tamaño
son fundamentales en la valoración de una perla, el
precio final depende en gran medida de las
tendencias de la moda del momento.
V. La perla ideal es perfectamente redonda y lisa, sin
embargo, pueden aparecer otras formas conocidas
como la perla barroca.

El segmento que no aporta a la coherencia y a la

cohesión es.
A) I B) II C) III D) IV E) V

3. MACCHU PICCHU
I. Las Ruinas de Macchu Picchu son la más grande
muestra del ingenio de los constructores Incas.
II. La ciudad del Cuzco está construida sobre las
ruinas de los templos incaicos.
III. Esta ciudadela ubicada en la cima del monte del
mismo nombre se salvó de la destrucción debido a
su difícil acceso.
IV. Fue descubierta recién en las primeras décadas
de nuestro siglo por un arqueólogo inglés.
V. Actualmente es el punto d peregrinación para
todos los que intentan descubrir nuestras raíces
americanas.

El segmento que no aporta a la coherencia y a la

cohesión es.
A) I B) II C) III D) IV E) V