FICHA DE TRABAJO REMOTO

I.E. MILAGRO DE FÁTIMA - CIRCA

DOCENTE: JUSTINA L. CORICAZA ATAMARI

ARTE Y CULTURA 1°-CICLO VI 29
MOVIL: 950346111
87noviembre 26
Arequipa, 2021,
EXPERIENCIA 9: “Un monólogo para el Bicentenario”
Duración: 5 sem
Del 15-11-21 al 17-12-21

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Crea proyectos desde los Reflexiona creativa y críticamente sobre Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo
lenguajes artísticos manifestaciones artístico-culturales. ejecuta incorporando elementos de los lenguajes artísticos
Aprecia de manera crítica Contextualiza manifestaciones artístico- culturales para comunicar sus ideas con mayor claridad.
manifestaciones artístico- Percibe manifestaciones artístico-culturales Selecciona información e diversos referentes artístico-
culturales  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos culturales relacionados con su proyecto e incluye recursos
tecnológicos cuando lo considera necesario.
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS EVALUACIÓN
 Describe las características de las manifestaciones artístico-culturales de diversas épocas y lugares que LISTA DE COTEJO x
representan al Perú del Bicentenario; las asocia a sus emociones e ideas, y reconoce que las personas reaccionan AUTOEVALUACIÓN X
e interpretan el arte de diferentes maneras. RUBRICA
 Investiga cómo las manifestaciones artístico culturales nos hacen reflexionar sobre las ideas y funciones CUESTIONARIO/EVAL. x
asociadas a ellas acordes con su tiempo y lugar.
INTERACCIÓN x
 Recoge información sobre distintas manifestaciones artístico-culturales para describir y analizar cómo
OTROS
representan el Bicentenario del Perú.
 Experimenta con diversos ejercicios vocales; selecciona y combina medios y recursos para lograr sus propósitos
comunicativos.
 Genera ideas al investigar sobre manifestaciones artístico-culturales de su entorno para planificar y elaborar su
proyecto artístico teniendo en cuenta sus descubrimientos y la reflexión sobre el Perú en el que quiere vivir.
 Evalúa sus avances a lo largo de su proceso creativo teniendo en cuenta sus registros en audio y texto para
mejorarlos de manera continua.

Valor (es Responsabilidad Las estudiantes y los estudiantes valoran y comparten ideas orientadas a su bienestar y el de los demás
Orientación al al comprometerse con responsabilidad con la construcción de un
bien común país unido y más justo para la colectividad.

PROPOSITO Reflexionar a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del Bicentenario y crear un
proyecto artístico que exprese cómo le gustaría que sea el Perú en el
que quiere vivir.

PRODUCTO: Un proyecto artístico audiovisual cuyo propósito sea invitar a la reflexión sobre el Perú en el Bicentenario de su Independencia y mostrar sus
compromisos para construir el futuro de nuestro país. Un video de 1 minutos (como máximo) que contenga un monólogo en audio acompañado de imágenes de distintas
manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del Bicentenario y otros recursos combinados para narrar sus reflexiones sobre el Perú en el que le gustaría vivir,
contemplando la descripción de las manifestaciones que se presentan.

TEMA Experimentamos con nuestra voz

SITUACION SIGNIFICATIVA:
Soy Claudia, tengo 12 años, vivo en el Arequipa y estoy a pocas semanas de terminar el 1.° año de secundaria en el Milagro de
Fátima. Desde hace tres años, pertenezco a un colectivo teatral de jóvenes adolescentes con el que buscamos generar
conciencia ciudadana a través del teatro. Cuando estábamos en cuarentena, nos las ingeniamos para realizar nuestros
monólogos y presentaciones teatrales por medio de una plataforma virtual. En las últimas reuniones que tuvimos, hemos estado
conversando sobre la
conmemoración del Bicentenario del Perú. Entre todos, llegamos a la conclusión de que este suceso es un hito y una gran
oportunidad para plantearnos nuevos retos tanto a nivel personal como nacional, en especial, considerando que vivimos
en un país tan diverso como el Perú.

Nos planteamos un reto

¿sobre qué nos hacen reflexionar las manifestaciones artístico-culturales que retratan al Perú del Bicentenario y cómo
estas nos inspiran a elaborar un proyecto artístico que invite a las peruanas y los peruanos a seguir construyendo el país
que queremos?
En la actividad anterior, percibimos algunas manifestaciones artístico-culturales que nos han permitido reflexionar sobre el
Perú del Bicentenario desde el momento de la Independencia hasta hoy. Así, vamos generando ideas para nuestro monólogo en
el que expresaremos nuestras reflexiones sobre el país que queremos.

Ejercicios para el entrenamiento de la voz

 La voz es un maravilloso instrumento que usamos en todo momento durante nuestras interacciones cotidianas cuando queremos comunicar
lo que sentimos y pensamos. Usamos la voz para dialogar, negociar y ponernos de acuerdo, pero también podemos usarla para expresar y
transmitir emociones e intenciones distintas, a veces, solo con variar nuestro tono. Son muchas las artes que usan la voz como instrumento,
desde el canto hasta el teatro. A continuación, conoceremos algunos ejercicios que nos ayudarán a entrenar nuestra voz.

Ejercicios de calentamiento para preparar de la voz

Realizar el calentamiento y la preparación del aparato fonador, es decir, del conjunto de órganos involucrados en generar y ampliar el sonido
que se produce al hablar es importante, pues evita enfermedades o afecciones físicas que dañen nuestro cuerpo. Los siguientes ejercicios
sirven para calentar y preparar la voz:
Jugar a imitar sonidos: podemos emitir sonidos motores de autos o motos (Brrr), y usar la lengua para explorar sonidos de
animales (como serpientes, monos, perros o gatos) o también sonidos de la naturaleza (como el fuego, el viento en la montaña, entre otros).
Jugar a elevar y bajar las tonalidades: pronunciamos la palabra “r-i-i-i-i-o” por un tiempo prolongado. Vamos aumentando poco
a poco el tono hasta que suene muy agudo, luego lo bajamos hasta llegar a un sonido grave. Prueba también alterar los tonos pronunciando
las vocales abiertas (a-e-o).

Ejercicios de respiración: estos son los más importantes, pues nos ayudan a tomar conciencia de nuestro cuerpo, y también a disponernos
física y mentalmente para trabajar con nuestra voz. Para realizarlos, podemos hacer lo siguiente:
- Ubícate en un ambiente tranquilo. Puedes usar música relajante.
- Coloca la mano en el diafragma (entre el pecho y el estómago). Al inhalar por la nariz, lleva el aire al estómago evitando elevar los
hombros o el pecho; sentirás cómo el estómago se infla y, al exhalar por la boca, cómo el estómago vuelve a su elevación normal.
- Prueba inhalar y retener el aire durante 5 segundos y luego exhalar. Repite este ejercicio, inhalando, reteniendo por 5 segundos y exhalando
en 6, 8 o 10 segundos.

Ejercicios de vocalización y dicción

Los ejercicios de vocalización y dicción tienen como finalidad que una persona llegue a realizar una buena articulación de las palabras
usando un buen tono y volumen de voz. Esto es importante, pues permite que lo que digamos se entienda claramente por quienes nos
escuchan.
Para ejercitar la vocalización, se pueden practicar distintos ejercicios que permiten mejorarla, entre ellos, los trabalenguas. Veamos algunos
ejemplos:

Tres tristes tigres comen trigo en un trigal.

No aclara el cloro la ropa de Clara. Clara pidió cloro y le dieron clara
Cuando me cuentes cuentos, cuenta cuántos cuentos me cuentas para no perder la cuenta de los cuentos que me cuentas.
Carlos compró un carro caro. Tan caro le costó el carro que nunca sacó al carro, porque le costó muy caro

Ese Lolo es un lelo, le dijo Lola a don Lalo. Pero don Lalo le dijo a la Lola: no, Lola, ese Lolo no es lelo; es una lila. ¿Es una lila, don
Lalo, ese Lolo, ¿en vez de ser lelo? Sí, Lola, es una lila y no un lelo, le dijo don Lalo a la Lola.
Además, puedes realizar ejercicios de relajación de músculos del rostro, lo cual te permitirá mejorar la articulación de tus palabras. Para ello,
puedes practicar lo siguiente:
Abre tu boca muy grande, formando una “a” y luego pasa, lentamente, a la “o”, y viceversa. Sentirás cómo se estiran los músculos
de tu rostro.
Realiza el mismo ejercicio, empezando por la “a” y terminando con la “u”.
Aprovecha para extender tus cejas, abrir tus ojos, fruncir el ceño y relajarlo

Intencionalidad
La intencionalidad no solo se transmite con la voz, sino con todo el cuerpo, es decir, con tu postura. La postura que tu cuerpo adopta según
las situaciones o las intenciones que te hayas propuesto transmite mensajes, comunica tus emociones y contribuye a la transmisión de tus
 ideas. Para practicar la intencionalidad, combina la voz y la postura para ejercitarte en distintas situaciones que, por ejemplo, causen alegría,
tristeza o molestia:
Lee un texto expresando distintas emociones cada vez. Juega con las tonalidades de tu voz: prueba leer el texto con voz aguda y
grave, alta y susurrando.
Combina tu voz y tu postura. Lee un texto mientras estás de pie, transmitiendo autoridad y fuerza: dilo en voz alta y grave.
Después, combina otras opciones y analiza los cambios. Ensaya diversas formas de transmitir tus intenciones.

Antes de trabajar en el uso de nuestra voz, es importante preparar nuestro cuerpo; por ello, realiza el siguiente ejercicio:
 Ubícate en un lugar cómodo con suficiente ventilación y espacio, preferentemente, de pie.
 Cierra los ojos y siente tu cuerpo por unos segundos. Revisa con atención cómo están tu cuello, cabeza, manos, brazos, pies y piernas.
Después, abre tus ojos.
 Lentamente, gira tu cabeza haciendo suaves círculos hacia un lado; luego de diez círculos, gira hacia el otro lado.

 Estira tus brazos hacia arriba como si intentaras llegar al cielo. Estira uno de ellos hacia adelante unas 5 veces; luego, hacia atrás. Haz lo
mismo con tu otro brazo.
 Realiza este movimiento de forma cruzada balanceando los brazos: un brazo hacia adelante y otro hacia atrás. Puedes probar otras formas
de estiramiento que conozcas.
 Levanta un pie y gíralo en círculos hacia un lado y el otro. Repite el giro con el otro pie.
 Sacude tus manos, tus pies, tu cabeza y, finalmente, todo tu cuerpo.
 Realiza algunas respiraciones profundas inhalando por la nariz, como si fueras a inflar tu estómago, y exhalando lentamente por la boca.
Repite esto 5 veces.

Tras haber hecho estos ejercicios, toma el texto y practica tu lectura en voz alta. Graba tu lectura y escucha tu
grabación. Luego,
• ¿Se entiende bien lo que dices?
• ¿Estás pronunciando las palabras correctamente?
• ¿Puedes leer manteniendo una buena respiración sin agotarte?
• ¿Juegas con la entonación para expresar la intención de tu texto? ¿Podrías variar la entonación para transmitir alguna
idea de manera más precisa o interesante?
• ¿Cómo es tu postura al expresarte? ¿Mantienes una postura estática o realizas algunos movimientos para transmitir el
texto?
• ¿Qué puedes hacer para mejorar la lectura de tu texto?

APLICAMOS LO APRENDIDO

Fecha de entrega 26-11-

Nombre del 2021 HASTA LAS 6 .00 PM
ESTUDIANTE

1.-Intenta probar cada ejercicio, por lo menos, un par de veces. Registra tu práctica a través de una grabación en
audio. Esto te permitirá escucharte y mejorar lo que creas conveniente

2.- Graba en un audio, cuando leas este texto, hazlo, pronunciando bien y dándole una adecuada entonación
JULIETA: Mi único enemigo es tu nombre. Tú eres tú, aunque seas un Montesco. ¿Qué es «Montesco»? Ni
mano, ni pie, ni brazo, ni cara, ni parte del cuerpo. ¡Ah, ponte otro nombre! ¿Qué tiene un nombre? Lo que
llamamos rosa sería tan fragante con cualquier otro nombre. Si ROMEO no se llamase ROMEO, conservaría
su propia perfección sin ese nombre. ROMEO, quítate el nombre y, a cambio de él, que es parte de ti,
¡tómame entera!

3.- Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad:

¿Qué ideas nuevas tengo al ¿Qué me gustaría seguir

Aprendizajes Sí / No
respecto? aprendiendo?

Realicé el ejercicio de preparación de la voz.

     
Exploré los diversos ejercicios de voz y registré
mis avances.

     
Practiqué leyendo el texto que escribí, tomando en
cuenta los ejercicios de entrenamiento de la voz.