Implementación EPA

Subdirección de Diseño instruccional

Nombre Desarrollo de 2.5

Sigla Asignatura
Experiencia de Aprendizaje N° 1
Actividad N° 1.1
Nombre del Recurso Didáctico
PGY2121 Tiempo
Asignatura Software y Escritorio horas
Programación Orientada a Objetos.
Identificar clases y objetos
1.1.3 Actividad clases y objetos

1. Aprendizajes e indicadores de logro

Aprendizajes
(Procedimentales, Actitudinales y
conceptuales)
Interpretar los componentes de una clase,
sus atributos, métodos y objetos para dar
respuesta a la solución de problemas.
Demostrar tolerancia a la frustración
durante el desarrollo del problema
planteado.
Realizar el trabajo bajo presión de
acuerdo al tiempo del encargo.
Reconocer las características de la
programación orientada a objetos, su
sintaxis y estructura de programa para
soportar los requerimientos de la
organización de acuerdo a estándares de
la industria.
Indicadores de logro
 Utiliza los conceptos asociados a la programación
orientada a objetos.
 Utiliza un problema para identificar las clases que
intervienen en su solución.
 Utiliza un problema para identificar atributos, posibles
comportamientos de una clase y sus modificadores de
acceso, para dar solución a la problemática.
 Manifiesta perseverancia durante el desarrollo del
problema planteado.
 Organiza el tiempo para lograr las metas establecidas en
el período indicado.
 Afronta las tareas solicitadas como una oportunidad de
desarrollo personal y grupal.
 Identifica los conceptos asociados a la programación
orientada a objetos.

2. Descripción general actividad

a. Esta actividad tiene carácter formativa, es decir: es para visualizar lo que aprendes, en la directa
medida que tú docente de asignatura te va retroalimentando constantemente, tanto a nivel
individual como colectivo (equipo de trabajo).
b. Deberán continuar los Equipos de trabajo ya conformados en la primera actividad de aprendizaje.

Los estudiantes realizarán la actividad Identificar clases y objetos donde se presentarán los
casos a analizar y se distribuirán a los grupos de trabajo. Estos, deben realizar sus
propuestas de solución guiados por el docente y ayudante.

Se presentarán las propuestas de cada grupo y se retroalimentará entre todos guiados por
el docente.
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Se aplicará al final del proceso la pauta de autoevaluación, cuyo objetivo es que el alumno
reflexione sobre sus aprendizajes adquiridos y el trabajo en equipo

3. Instrucciones especificas

Actividad: Identificar clases y objetos

En esta actividad, los estudiantes en equipos de tres personas, deberán identificar las entidades
obtenidas del análisis del problema planteado, para definir una clase, sus atributos y métodos.
Además, deberán entregar dos ejemplos de objetos de la clase definida.

Paso 1

El docente deberá distribuir los temas entre sus alumnos. Estos son:

● Un cliente que compra un celular en una tienda

● Un participante en una competencia de ciclismo
● Un auto que se vende en una automotora
● Una venta de una casa en una inmobiliaria
● Una mascota que se vacuna en una veterinaria
● Un sandwich que se vende en un negocio
● Una tarjeta de metro que compra un usuario
● Una compra de un pasaje en bus

Paso 2
Los alumnos reflexionarán sobre el tema propuesto y determinarán las entidades del problema.
Luego, seleccionarán una entidad y definirán la clase.

Paso 3
Una vez definida la clase, determinarán 5 atributos y 3 métodos, que permitan solucionar de mejor
manera el problema planteado.

Paso 4
Los alumnos crearán 2 objetos de la clase con datos lo más cercano a la realidad.

Paso 5
Se presentarán las propuestas de cada grupo. Se puede utilizar un ppt, word, diagrama o lo que se
estime conveniente, que permita visualizar la solución de forma clara.

Paso 6
Se generará un debate de opiniones constructivas que permitan obtener las mejoras a la solución
planteada. El docente será el mediador y los compañeros de curso aportarán sus ideas.