AGOSTO DE 2017 Cuadro sinóptico Corrientes pedagógicas contemporáneas
La escuela nueva forma individuos para la paz y la
Ferriere compresión y la solidaridad. Tolstol El acto educativo se basa en las actitudes del individuo. Rousseau No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna Paradigma de “ Actores Pestalozzi Planteamiento necesidad o interés del educando. la escuela nueva” Dewey Descubrir necesidades e intereses de los alumno y los Montessori objetos que son capaces de satisfacerlos Cousinet Desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa y la Piaget creatividad Freinet
Corrientes El hombre debe ser partícipe de la transformación
pedagógicas del mundo por medio de una nueva educción que Pedagogías de Actores Planteamiento le ayude ser crítico de su realidad y lo lleve a contemporánea s “la pedagogía Freire valorar su vivencia como algo lleno de valor real. liberadora Debe descubrir y aplicar soluciones liberadora por medio de la interacción y la transformación social mediante el proceso de concientización
Paradigma de Piaget Los conocimientos nuevos deben relacionarse con los
“enfoque Thagard ya existentes en la estructura cognitiva de la persona y cognitivos” William Planteamiento lo importante son las ideas y no las palabras que se Actores utiliza para revelar un esquema propiciando Chomsky situaciones didácticas que favorezcan el aprendizaje Simon significativo. Paradigma del El individuo construya sus propios conocimientos. “enfoque Los maestros bajen al nivel de conocimiento de los constructivista Bruner Planteamiento educando para junto a través del pre saberes construir ” Freire aprendizajes significativos basados en la realidad de Actores Piaget los entornos sociales, culturales y medio ambientales. Vygotsky Los alumnos generen conceptos a su manera utilizando sus propios elementos y sean capaces de llegar a sus propias teorías de sus aprendizajes.
El hombre es un ser histórico social y más
concretamente un ser histórico cultural; el hombre es Paradigma de Planteamiento absorbido por la misma cultura que el crea. “la teoría Vygotsky El individuo está determinado por interacciones sociohistórica” Actores William sociales, es decir, por medio de la relación con el otro. La actividad humana es exclusivamente humana y resultante del aprendizaje social, de la interacción con la cultura y de las relaciones sociales. Referencias Bibliográficas
Suarez, M. (2000). Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones en las
tareas del docente y en el desarrollo curricular. Obtenido de Universidad de los Andes Tachirá: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17010/1/art6_12v9.pdf.
Cerezo, H. (2007). Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de
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