ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGIA

CUADRO COMPARATIVO ESCUELA RUSA Y ALEMANIA

(Y LA PSICOLOGIA)

Escuela Representantes Conceptos básicos Metodología Características Aportes Lo que más me

generales llamo la atención
reflexología Iván Mijáilovich Autor de los clásicos Experimentó con ranas y Gran sabio ruso, fundador de la Influido por los
Séchenov (13 de Reflejos del cerebro midió los tiempos de pensador materialista fisiología rusa. se recién aparecidos
agosto de 1829 - 15 que reacción de sus reflejos. Autor de los clásicos interesó por conocer lo laboratorios de
de noviembre de introducen la Reflejos del cerebro que llamó los reflejos psicología como
1905.) electrofisiología Experimentando con el que introducen la del cerebro (por eso a el de Leipzig y
(estudio de las cerebro de éstas, postuló electrofisiología esta psicología la por las obras de
propiedades eléctricas que toda actividad (estudio de las llaman reflexológica). Charles Darwin
de células y tejidos psíquica es fruto de los propiedades inició sus estudios
biológicos.) movimientos musculares eléctricas de células y de reflexología
con origen en el cerebro, tejidos biológicos.) y intentando basar
el que, a su vez, puede la neurofisiología en la psicología en el
actuar como inhibidor de los laboratorios y la concepto de
la actividad refleja. enseñanza de la reflejo.
medicina.

reflejologia Vladímir Bechterev, Bechterev establece el Trabajó en los

(1857 - 1927) esquema en que se basa concepto desituación laboratórios de:
la ambiental; Meynert (médico,
psicología del hombre: psiquiatra,
Dependiendo de cada neuroanatomista y
hay un estímulo que situación y época en que neurólogo alemán)
llega a nuestro nos y posteriormente en
organismo y luego encontremos nuestro Leipzig con Wilhelm
se produce la respuesta: comportamiento será Wundt;
distinto.
Estímulo-Organismo-
Respuesta, es como una
cadena.

condicionamiento Ivan Petrovich por la formulación de El condicionamiento Lo que le llamó la

clásico o Pavlov (1849 - 1936) la ley del reflejo clásico también es atención era que, tras
pavloviano condicionado, que conocido como repetidos
desarrolló después aprendizaje
estímulo-respuesta (E-R).
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de advertir que la ensayos, los perros

salivación de los perros segregaban la saliva
que utilizaba incluso ante su
en sus experimentos presencia (la de
podía ser resultado de Pávlov),
una independientemente
actividad psíquica. de que le
diera de comer o no.

Esto ocurría porque

los animales habían
aprendido que
cuando Pávlov
entraba por la puerta
iban a recibir
comida en cualquier
momento.
Teoría Lev La influencia del Sus investigaciones se La Teoría
sociocultural Semiónovich entorno sociocultural centran en el Sociocultural,
Vigotsky, Vigotski o en el pensamiento, desarrollo
Vygotsky, (1896 – desarrollo cognoscitivo el lenguaje, la memoria y Cognoscitivo, La
1934) de los niños el juego. importancia del
contexto social
pedagogía JOHANN el papel del educador es teoría de los grados
científica/ sistema FRIEDRICH "edificar el formales, es decir, los
de la teoría HERBART espíritu infantil, cuatro pasos que sigue
educativa. (Oldenburg, 1776 - construirle una el espíritu para captar
Gotinga, 1841) experiencia los
determinada", conocimientos:

función para la cual claridad, o de la

cuenta con tres grandes mostración del objeto
medios:
asociación, o
la instrucción, comparación

sistematización y
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la cultura moral
(disciplina) método o aplicación
práctica.
y el gobierno de los
niños.
psicología WILHELM WUNDT Wundt quería combinar porque este Esto lo llevó a
experimental. (Neckarau, actual la estadística y el método investigador confiaba defender una
Alemania, 1832 - experimental para demasiado en el concepción de la
Grossboten, 1920) generar una imagen de método introspectivo, mente
los humana llamada
mecanismos más voluntarismo.
profundos de la mente.
Voluntad: suministra
los medios para
realizar las cosas.
HERMANN TEORÍA DE LA primer científico en En 1885 publicó su
EBBINGHAUS MEMORIA utilizar el método primer trabajo,
(1850-1909) experimental para Memoria.
estudiar uno de los Creó el concepto de
considerados «curva del olvido»,
«procesos psicológicos que establece
superiores». que al memorizar una
lista de elementos, con
el paso del
tiempo estos se irán
olvidando de forma
paulatina.
La psicofísica GEORG ELIAS el aprendizaje estaba centró sus comprendió cuatro Sus estudios sobre la
MÜLLER motivado por investigaciones en la áreas principales: la psicofísica y la
(GRIMMA, 1850 - asociaciones relación psicofísica, la memoria de Müller
GOTINGA, 1934) contiguas. estímulo-respuesta de la memoria, el se convirtieron en
visión. pensamiento elementos
psicológico y la imprescindibles de la
teoría de la visión del psicología Gestalt.
color.
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