EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-3

“CONVERSAMOS SOBRE NUESTRAS EMOCIONES Y LAS DE MOSTRIN”

1. Nombre de la docente: Jessica Fuentes Villarroel
2. Aula: Honestidad
3. Edad:4 años
4. Turno: tarde
5. Duración:10 días
6. Productos:
- Ruleta de emociones
- Cartillas de ejercicios de yoga
-Cuento del monstruo de 7 colores
7. Enfoques:
− Igualdad de género
− Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
− Enfoque de derechos
8. Valores y actitudes:
-Respeto por las diferencias
9. Situación significativa:
En la IEI N°152, los estudiantes del aula de 4 años, sección Honestidad, turno tarde vivirán la experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento de sus
emociones y de los demás, para ello se plantea algunas situaciones para que los estudiantes reconozcan y tomen conciencia de estas. Para ello vamos a partir
de situaciones de experiencia vivida, conocerán la historia del monstruo de siete colores cuyo personaje vive emociones como el miedo, la alegría, la pena o el
enojo. Se les va platear algunas preguntas: ¿Qué sientes en estas situaciones? ¿Por qué no sentimos así? ¿Qué haces tú si te pasa eso? ¿Cómo volvemos a la
calma? Tomando en cuenta la historias y situaciones vividas, logrando conectarse con sus propias emociones y reflexionar sobre ellas, aprendiendo a
reconocerlas y manejarlas de manera progresiva.

Realizarán algunas actividades de movimiento y relajación con cuerpo como el yoga, para volver a la calma, así como expresar con palabras y los lenguajes del
arte, lo que sienten y piensan sobre las emociones, día a día conocerán al amigo monstrín que también pasa por emociones al final elaborarán el cuento del
monstruo de siete colores.
 10. Áreas, competencias, capacidades, desempeños, criterios y evidencia:

Áreas Competencias Capacidades Desempeños Criterios Evidencia

Personal social Construye su -Se valora a si Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; Comenta sobre su sentir y sus -Un video utilizando tu ruleta, realiza el
identidad. las diferencias las de los otros a través de las palabras, acciones, emociones apoyado gestos u gesto, comenta ¿Cuándo sentiste esa
mismo
emoción? ¿A quién pides ayuda cuando te
gestos o movimiento. movimientos, mencionando
sientes así?
algunos hechos vividos que
Se reconoce como miembro de su familia. comparte hechos importantes de su
provocaron estas emociones, -Un audio cuéntame ¿Cuándo sientes
historia familiar.
-Autorregula así expresa en quién o quiénes miedo? ¿A quién pides ayuda cuando te
sus emociones Toma la iniciativa para acciones de cuidado personal, alimentación e higiene busco ayudo o consuelo. sientes así? Y ¿Cómo te ayuda?
de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud.
-Un video utilizando el cartel mencionando
Busca realizar algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
¿Qué te pone triste? ¿A quién pides ayuda
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos, movimientos corporales. cuando te sientes así? Y ¿Qué haces para
Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de volver a la calma?
ayudar.

Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita

para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo sucedido.

Psicomotricida Se desenvuelve -Comprende su Realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, Realiza acciones de -En un video realiza un circuito con objetos
de manera deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc- en los que expresa sus movimientos con partes finas y para (larzar-rodar-trepar- empujar) con
d cuerpo
emociones – explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, brazos y piernas, luego comenta ¿Qué
autónoma a gruesas de cuerpo y rostro,
la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto sentiste? ¿Qué parte de tu cuerpo se
través de su explorando sus posibilidades
control de su equilibrio. movió?
motricidad de movimiento y agilidad en el
-Se expresa Realizar acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal, uso algunos objetos, -Un video utilizando una tiza o plumón
corporalmente acorde con sus necesidades e intereses, según las características de los o reconociendo sus sensaciones dibújate y dibuja los objetos que utilizaste
materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y en el circuito, contando ¿Qué son? ¿Qué
físicas y emocionales,
juego. utilizaste en tu circuito?
expresándolo de forma oral y
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades mediante el dibujo. -En un video realiza ejercicios de Yoga,
y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una luego responde ¿Qué sentiste? ¿Qué
actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus utilizaste?
acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes -Grafica con ayuda de una tiza los
materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, ejercicios de Yoga que hiciste, contando lo
las piernas y algunos elementos del rostro. que dibujaste.

Comunicación Lee diversos -Obtiene información Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o Reconoce los personajes, -Un audio comenta ¿Qué te gusto más del
tipos de texto del texto escrito. acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, hechos o lugares de un cuento, cuento del monstruo de siete colores?
etiquetas carteles, que se presentan en variados soportes. ¿Qué pensabas antes de leer con mamá?
en su lengua expresando sus posibles
-Infiere e interpreta ¿Qué sentiste luego de leerlo?
materna información del Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de hipótesis antes de la lectura, lo
texto escrito. las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que que recuerda del cuento y - Un audio comenta ¿Qué te gusto más del
realiza (por sí mismo o a través de un adulto). expresa que su sentir después cuento la furia del otorongo? ¿Qué
-Reflexiona y evalúa pensabas antes de leer el cuento? ¿Qué
de la lectura.
la forma, el Comenta las emociones que le genero el texto leído (por sí mismo o a través sentiste luego de leerlo? ¿Cuándo te has
contenido y contexto de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
 del texto escrito sentido así?

-En un video cuenta la historia del monstruo

de los 7 colores, luego responde ¿De quién
habla? ¿Cómo empezó? ¿Cómo terminó?
¿Qué sientes cuando leer el cuento?

-En clase de zoom expresa ¿Qué

personajes tiene su cuento? ¿Cómo
empieza? ¿Cómo termina tu cuento? ¿Qué
siente al compartir con mamá’?

11. Planificador de actividades diarias:

LUNES 3 MARTES 4 MIÉRCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

te cuento que emociones Leemos el video cuento el Siento miedo cuando Me calmo ejercitando con mamá y Leemos el cuento la
siento yo monstruo de siete colores furia del otorongo

respirando

LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 15

 Me pongo triste cuando… Narra tu cuento del monstruo de Realizamos ejercicios de Yoga Nos convertimos en estatuas de Conversaremos sobre
emociones lo que sentimos a leer
un cuento con mamá

siete colores

Fecha: lunes 3 de mayo del 2021 Actividad de día: Te cuento que emociones siento yo Área: Personal social
Secuencia del día Horario Recursos y materiales Instrumento Criterio de evaluación evidencia

Actividades previas: − Celular − Aplicativo de

asistencia de
-Registro de asistencia por parte de la docente. 7:00 a.m. − Cartel de asistencia
I.E
-Registro de asistencia de los estudiantes. − Laptop
- Registro de
-Atención a padres 8:00 am. asistencia.
- Registro de
4:00pm.
atención
-Mirar el programa del día Aprendo en casa 9:00-9:30 am.

Actividad del día: envio del video 10:00am − Celular Comenta sobre su -Un video
sentir y sus emociones utilizando tu
 1. Inicio: El video inicia con la canción “Yo siento” 12:m − Laptop apoyado gestos u ruleta, expresa
movimientos, la emoción,
2. Desarrollo: − Video editado. mencionando algunos comenta
hechos vividos que ¿Cuándo sentiste
-Luego vemos el video la ruleta mágica, − Aro de luz
provocaron estas esa emoción?
recordamos lo visto en aprendo en casa, la
− Internet emociones, así expresa ¿Qué siente tu
docente muestra un CD, lapiceros, stickers, para en quién o quiénes cuerpo? ¿A quién
la actividad del día crear su ruleta de emociones − CD busco ayudo o consuelo. pides ayuda
y realizar la actividad. cuando te
− Lapicero
sientes así?
3. Cierre:
− Stickers
Se les pedirá un video en el cual, utilizando tu
− Video El juego de la
ruleta, realiza el gesto, comenta ¿Cuándo sentiste
ruleta.
esa emoción? ¿A quién pides ayuda cuando te
sientes así? − Mensaje de
reflexión

-Recursos del MED:

-Audio canción yo
siento

-Páginas del texto:

Actividad de cierre: Mensaje de fortaleza y se cierra 4:00pm.

el grupo de whatsapp, audio de despedida de la docente
5:00pm.
y de los niños.

-REUNIÓN GIA 4 AÑOS: 6:00pm − Zoom -Acta

8:00pm − Celular
Fecha: martes 4 de mayo del 2021 Actividad de día: Área: Comunicación
Leemos el video cuento el monstruo de siete colores

Secuencia del día Horario Recursos y materiales Instrumento Criterio de evaluación evidencia

Actividades previas: − Celular − Aplicativo de

asistencia de
-Registro de asistencia por parte de la docente. 7:00 a.m. − Cartel de asistencia
I.E
-Registro de asistencia de los estudiantes. − Laptop
- Registro de
-Atención a padres 8:00 am. asistencia.
- Registro de
4:00pm.
atención
-Mirar el programa del día Aprendo en casa 9:00-9:30 am.

Actividad del día: Envio del video 10:00am − Celular Reconoce los personajes, -Un audio comenta
hechos o lugares de un ¿Qué te gusto más
del cuento del
3. Inicio: El video inicia con la presentación de 12:m − Laptop cuento, expresando sus
monstruo de siete
posibles hipótesis antes
docente y el títere de Monstruo de colores colores? ¿Qué
− Video editado. de la lectura, lo que pensabas antes de
4. Desarrollo: recuerda del cuento y leer con mamá? ¿Qué
− Aro de luz expresa que su sentir sentiste luego de

- Observarán el cuento el monstruo de siete después de la lectura. leerlo?

− Internet
colores, luego la actividad y también el tutorial
para elaborar el cuento del monstruo de 7 − Títere de monstruo
colores que se presentará el martes 11 en un de colores
video
− Video cuento “EL
3. Cierre: Monstruo de siete
colores
-Un audio comenta ¿Qué te gusto más del cuento
del monstruo de siete colores? ¿Qué pensabas − Cartulinas
antes de leer con mamá? ¿Qué sentiste luego de
− Mensaje de
leerlo?
reflexión
-Foto de página 41, creación del monstruo
-Recursos del MED:
-Registro de evidencias según el orden de envió de los
padres de familia.
-Páginas del texto:

2:00pm. Página 41

Actividad de cierre: Mensaje de fortaleza y se 4:00pm.

cierra el grupo de whatsapp, audio de despedida de la
5:00pm.
docente y de los niños.

Horario de los estudiantes para retroalimentación: 5:40pm − Celular -Ficha de Tema centrado: en reconocimiento de
retroalimentación emociones y las situaciones que las
8:00pm − Libro de emociones.
provocan, así como posibles soluciones
Luciano Quispe -Emily Mansilla − Paletas de y forma de volver a la calma.
emociones

− Canción de
Miguel Méndez - Danna Sedano
emociones

Xiomara Pérez- Joao Ramírez

Max Quispe