La investigación y la producción de conocimientos en la Facultad de

Periodismo y Comunicación Social

Por: Paula Morabes y María de la Paz Echeverría

Investigación, docencia y extensión son los tres pilares que la UNLP

propone como ejes fundamentales de nuestra Universidad. Pero ¿Qué implica
investigar? ¿Cómo y qué se investiga? ¿Quiénes son los que desarrollan esta
tarea en la UNLP? Y pensando específicamente en los estudios en
comunicación: ¿Qué hace un investigador en comunicación social? ¿Cómo
investiga? ¿Por qué es importante investigar en comunicación social? ¿Es la
investigación una opción profesional?

Probablemente estas sean algunas de las preguntas que un ingresante a

la carrera de Comunicación social pueda hacerse. En primer lugar, porque al
ingresar a esta Facultad muchos de nosotros esperamos encontrarnos con
contenidos casi estrictamente vinculados al periodismo, desconociendo que la
formación en comunicación social es mucho más amplia, y puede permitirnos
trabajar en medios, pero también en empresas e instituciones desarrollando
diversas tareas, en docencia, y por qué no, en investigación.

Pero ¿Qué es “investigar”? Del latin “investigare”, esta palabra significa “ir
en busca de”, “en pos de la huella”. Es buscar, indagar, averiguar, y surge de la
necesidad del ser humano de preguntarse: ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?. Por
lo tanto, todos investigamos en nuestra vida cotidiana cuando por ejemplo,
averiguamos qué sucedió e intentamos comprender por qué sucedió de esa
manera. Sin embargo, lo que diferencia este tipo de investigaciones -que
hacemos muchas veces sin darnos cuenta- de la investigación como actividad
científica, es que en este segundo caso se requiere de un método descriptivo,
crítico y analítico, metódico y sistemático, lógicamente consistente, que
pretende comunicar a otros por medio de un lenguaje el producto de ese
proceso.

Esto nos lleva a la distinción entre el denominado “sentido común”, que

sería el saber cotidiano, y el conocimiento científico como ese otro tipo de
conocimiento (no mejor, ni peor, sino simplemente diferente) que pretende

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describir las características de un objeto o estado de cosas, explicar los
motivos que producen un hecho pudiendo en algunos momentos predecir esos
hechos antes de que ocurran o explicar por qué han sucedido. De ahí la
importancia de la investigación en ciencias sociales, ciencias que estudian al
hombre como ser social y a la cultura.

En este marco, la investigación en comunicación se ha distinguido por

poseer sus propios objetos de estudio (aquello que se investiga): En sus
inicios, los estudios en comunicación estuvieron enfocados en los medios
masivos (cine, radio, televisión) y en la opinión pública. En ese momento las
reflexiones pasaban por cómo el emisor transmitía sus ideas a los receptores
siguiendo un tradicional esquema como base para pensar la comunicación:
Emisor – Mensaje – Receptor.

Estas reflexiones se fueron complejizando con los aportes de muchos

investigadores que fueron incorporando otros elementos de análisis que se
corrían del mero emisor para pensar también en el receptor, en el contexto, en
los elementos que intervienen en las situaciones de comunicación, en el
reconocimiento de los códigos y los lenguajes, en los usos y apropiaciones que
se hacen de los medios, entre otros, hasta llegar al reconocimiento de la
subjetividad y a pensar en la comunicación como algo social, como un proceso,
en el cual se comenzó a indagar sobre “los sentidos”.

En este diálogo –no siempre armonioso- entre perspectivas que

planteaban formas diferentes de pensar la comunicación, el objeto de la
disciplina comunicación, se fue complejizando. Y fueron muchos los que
dejaron de pensar a la comunicación como algo capaz de estudiarse aislado
del contexto, para plantear que en los estudios en comunicación no puede
excluirse la vinculación que lo comunicacional tiene con los procesos sociales
de los cuales forma parte.

Hoy podemos decir que comenzar a analizar los procesos sociales desde
una dimensión comunicacional requiere el ejercicio de la mirada para que nos
permita pensar a la comunicación más allá del sesgo instrumentalista que la
reduce a “medios”, “transmisión”, “información”, y devolverle su dimensión

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humana y social: entenderla como un acto social productor de relaciones y de
sentidos, acto de construcción colectiva, atravesado por la historia y la cultura.

Esta perspectiva nos permite reconocer que existe comunicación en las

prácticas sociales, extendiendo nuestro campo de análisis al ámbito social y
considerando las prácticas comunicativas como espacios de interacción entre
sujetos donde se verifican procesos de producción de sentidos. Es decir, que
podemos analizar -por ejemplo- por qué algunos jóvenes de identifican como
punks, rollingas, darks, cumbieros, rockeros, emmos o floggers, por nombrar
sólo algunos grupos de identificación posibles. ¿Por qué estos jóvenes
deciden ser parte de un grupo y no de otro? También podemos reflexionar
sobre si viven de la misma manera su juventud quienes tienen acceso a la
educación universitaria y pueden dedicarse sólo a estudiar, que quienes al
mismo tiempo que estudian, trabajan y/o tienen que mantener una familia.
¿Son los mismos modos de vivir la juventud entre todos ellos? Como también
pensar en por qué, si leemos una noticia sobre un mismo acontecimiento en
dos periódicos con líneas editoriales diferentes, muchas veces sucede que
parecen estar relatando hechos diferentes. Eso no es ingenuo.

En concordancia con ello, se trata de construir el objeto de estudio de la

comunicación desde una mirada comprensiva que recupere los procesos
históricos, culturales y políticos que determinan a ese objeto, y los aportes que
otras disciplinas realizaron para la construcción del mismo.

La Secretaría de Investigaciones Científicas y Postgrado

Tiene a su cargo acompañar y coordinar la tarea de Investigación y

Desarrollo del Conocimiento llevada adelante por los docentes de la Facultad
de Periodismo y Comunicación, desde distintos proyectos y unidades de
investigación en el área de la Comunicación Social. También acompaña el
trabajo de becarios que se encuentran bajo el sistema de becas de la
Universidad Nacional de La Plata (UNLP), del Consejo Nacional de
Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y de la Comisión de
Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires (CIC). Además
coordina la edición de diferentes publicaciones científico – académicas – en

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papel y digitales- que sintetizan y difunden la producción de conocimientos que
esta Facultad realiza.

Los docentes –profesores, jefes de trabajos prácticos, ayudantes

diplomados- de las diferentes cátedras diseñan y ejecutan proyectos de
investigación social, en los que también participan como auxiliares y adscriptos
alumnos de la carrera. En estos proyectos también se incluyen los becarios de
investigación, jóvenes recientemente graduados que inician de ese modo su
formación y su carrera como investigadores.

Nuestra Facultad tiene una fuerte tradición por la cual la investigación

científico-académica se articula fuertemente con las problemáticas de los
distintos actores sociales. Los interrogantes de investigación que se plantean
buscan dar respuesta y discutir críticamente, a partir de los conocimientos
sistemáticos producidos en nuestra disciplina, a los diferentes problemas
sociales desde una perspectiva comunicacional.

Por este motivo, la investigación genera conocimientos que permiten el

diseño y la ejecución de los proyectos y programas de extensión. Al mismo
tiempo, la investigación –así entendida- es una práctica social, que interviene
en la realidad y la transforma, no solo en función de los resultados, sino en el
proceso mismo de producción de conocimientos.

La organización de la investigación en la FPyCS

Los distintos proyectos de investigación son evaluados y acreditados –

además de por la Facultad y la Universidad – en el marco del Programa
Nacional de Incentivos a la Investigación del Ministerio de Educación de la
Nación-, por investigadores del más alto nivel de las distintas facultades y
carreras de comunicación de nuestro país. Así, como nuestros investigadores
participan en la evaluación de las investigaciones de otras carreras y facultades
de comunicación y ciencias sociales.

A su vez, los investigadores- en función de sus proyectos y áreas de

interés – se encuentran nucleados en centros, programas, observatorios e
institutos.

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 Nuestra Facultad cuenta con las siguientes unidades de investigación,
algunas con muchos años de tradición, otras de reciente creación y algunas en
proceso de consolidación.

Observatorios, Programas y Laboratorios

Observatorio de Jóvenes, Comunicación y Medios.

Observatorio de Comunicación y Medios- APM (Agencia Periodística del

MERCOSUR)

Laboratorio de Comunicación, Cultura y Deporte

Centros

Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE)

Centro de Comunicación y Género
Centro de Investigación en Comunicación y Educación (CCE)
Centro de Investigación de Políticas Públicas.
Centro de Producción, Investigación y Desarrollo Audiovisual
Centro de Investigación en Economía Política y Comunicación (CIEPYC)
Centro de Estudios y Observación de Medios (CEOM)
Centro de Investigación, Capacitación y Estudios de Opinión Pública (CICEOP)
Centro de Estudios e Investigación en Defensa, Estrategia y Comunicación
(CEIDEC).Ángel Tello
Centro de Estudios Aplicados en Migraciones, Comunicación y Relaciones
Interculturales (CEAMCRI)
Instituto de Investigación en Comunicación (IICOM)

Programas Transversales que trabajan articuladamente con las mencionadas

unidades de investigación –en proceso de conformación-
Programa de Formación Permanente y Fortalecimiento de la Investigación en
Comunicación (Becarios e Investigadores en Formación)
Programa de Metodologías y Campo de la Comunicación
Programa de Derechos Humanos y Comunicación

Publicaciones científicas

Mediante una serie de publicaciones se difunden los avances de

investigación y la producción de conocimientos científicos generados desde

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nuestra Facultad. Entre ellas, las revistas “Oficios Terrestres” y “Tram(p)as de
la Comunicación y la Cultura”; en soporte multimedial “Question”; la revista
virtual “Nodos” de Comunicación/Educación y el “Anuario de Investigación”.

Es posible acceder a estas publicaciones mediante el sitio web de nuestra

Facultad (www.perio.unlp.edu.ar).

Proyectos de investigación en desarrollo actualmente en la Facultad

Estos son los Proyectos de investigación en los que se encuentran

trabajando aproximadamente 300 docentes-investigadores de la Facultad de
Periodismo y Comunicación Social. Pueden conocer sus directores y
codirectores en el sitio web de la Facultad y de la UNLP.

2010 - 2011
• Procesos de articulación social y empoderamiento en situación de
migración: formas asociativas de latinoamericanos y africanos en La Plata y
Gran La Plata.
• Política nacional y bonaerense a través de la prensa escrita durante el siglo
XX. Del golpe de Estado de 1930 hasta el retorno de la democracia (1983)
• Postales de la Memoria: Estudio de la identidad de la Región 1 del Sistema
Educativo Bonaerense (La Plata-Berisso-Ensenada-Brandsen-Punta Indio-
Magdalena) en el Bicentenario de la Revolución de Mayo de 1810-210.
• Comunicación y vecindad: memorias de la sociabilidad en barrios de La
Plata.
• “Cartografía Radiofónica de Emisoras Públicas Universitarias. Su
correspondencia con la creación del Observatorio de Radios Públicas
Universitarias del Cono Sur.”
• La agenda editorial de los “no socios” en las postrimerías de la dictadura
militar (2/4/82-10/12/83)
• El PLAN CONDOR UNIVERSITARIO. Un sistema de persecución política e
ideológica en las universidades de los países que integraban el Plan
Cóndor. Análisis de leyes, resoluciones y normativas sobre el sistema
universitario en las décadas del setenta y ochenta en los países del Cono
Sur.

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 • Articulación Secundaria-Universidad. Saberes comunes y no comunes.
Caso de estudio: La escritura y la lectura en UNLP – Escuela Secundaria
Región 1 del Sistema Educativo Bonaerense (La Plata-Berisso-Ensenada-
Brandsen-Punta Indio-Magdalena)
• Significados sociales de la escuela en la vida de sus actores
• Latinoamérica entre dos crisis: intelectuales, política, Estado y Sociedad,
1930-2002
• Periodismo y Revolución. Hacia el Bicentenario de Mayo de 1810. Estudios
en Comunicación
• Nuevas subjetividades y formación: transformaciones en los órdenes de
configuración de las relaciones pedagógicas y los procesos de transmisión
cultural.
• Del ostracismo social al compromiso colectivo. Configuración y
reconfiguración de espacios urbanos de participación ciudadana
• Sociedad de la Información: las Políticas Públicas en el ámbito educativo de
la provincia de Buenos Aires
• Un itinerario de escritura hacia la tesis
• La producción de saberes en los trabajos finales de grado en las carreras
de comunicación social de las universidades nacionales argentinas.
Arquetipos, tipologías, modalidades y experiencias innovadoras
• Relaciones Internacionales y Comunicación. El rol de la violencia estatal y
no estatal en los cambios, evolución y comunicación del sistema mundo.
Los conflictos armados entre comunidades organizadas y las competencias
deportivas como exutorios de la violencia contenida, caso particular del
fútbol y el lugar que en este desarrollo ocupan los medios de comunicación.
• Prospectiva estratégica desde la comunicación: las organizaciones sociales
y la construcción del futuro
• Los sentidos y las prácticas de la lectura y escritura en la formación de
comunicadores sociales frente a las transformaciones en los modos de
acceso a la información.
• Medios, Periodismo, Política y Poder. El tratamiento de la información
periodística política en los medios gráficos La nación, Clarín, Página/12 y
Crítica de la Argentina. Período 1 de febrero de 2009 al 31 de julio de 2009

2011-2012

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• Relato de los medios en los medios. TV pública y TV privada
• Producción de contenidos para los Medios Universitarios y Públicos en
radio y televisión.
• El nuevo escenario comunicacional argentino definido por la Ley de
Servicios de Comunicación Audiovisual. Análisis y crítica de los aportes de
la obra de Martín Barbero ante el espacio audiovisual. Políticas, tiempos y
lenguajes de la comunicación digital. 2008-2010. Cine/TV/TICS.
• El nuevo flujo de información en la noticia periodística digital. La
incorporación de nuevas plataformas sociales de información y el rol actual
de los profesionales de medios. El caso Clarín y La Nación.
• La gestión estratégica de la comunicación en el recupero de pasivos
financieros complejos, en el marco de políticas de desarrollo bonaerense,
durante el período 2009 – 2010. Claves y desafíos de la consultoría
externa.
• Las prácticas profesionales del profesor en comunicación social en las
instituciones educativas.
• Medios Públicos televisivos argentinos en la era digital. Producción e
información en los casos de canal 7 y canal Encuentro. Período 2010-2011.
• Representaciones temporales y prácticas sociales: el cambio social a partir
de la intervención en el espacio público.
• Las transformaciones de la Comunicación y las instituciones en el auge de
la Web 2.0: Desafíos y estrategias de la comunicación online.
• Análisis y comparación de la incidencia de la dimensión comunicacional en
procesos de transformación que vinculan espacios universitarios de
aprendizaje con procesos comunitarios de desarrollo.
• Mundo sonoro: estética, ficción y arte en la comunicación radiofónica.
• La comunicación radiofónica comunitaria y alternativa: perspectivas y usos
estratégicos de las radios comunitarias en el Conurbano Bonaerense de la
República Argentina.
• El sujeto profesional del derecho a la comunicación en la sociedad de la
Información. Estudio del ejercicio de derechos de los graduados de la
Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional
de La Plata.
• Estrategias de la comunicación online: el caso RadioPerio, la radio en

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Internet de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la
Universidad Nacional de La Plata.

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