GUÍAS DE APRENDIZAJE PARA EL TRABAJO NO PRESENCIAl

IDENTIFICACIÓN
ÁREA ASIGNATURA GRADO GRUPO
CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA 6 A,B,C
DOCENTE EJE TEMÁTICO FECHA DE INICIO FECHA DE
FINALIZACIÓN
OSCAR GANDARA EL UNIVERSO Y EL SISTEMA 01 de Marzo de 26 de marzo de 2021
NARVAEZ SOLAR 2021

ESTANDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

DERECHOS BÁSICOS DE • Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos

APRENDIZAJE cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las
comunidades que la habitan.
• Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del
universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo
más amplio.

APRENDIZAJES • Describe las características de algunos componentes del Universo y el Sistema

ESPERADOS solar, en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la
Tierra
• Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo (Big Bang,
inflacionaria, multiuniversos), que le permiten reconocer cómo surgimos,
cuándo y por qué.
• Expresa la importancia de explorar el universo como una posibilidad para
entender el origen y el cambio de las formas de vida en la Tierra.

I. Orientaciones para el Desarrollo de la Guía.

Para el desarrollo de la presente guia debes leer todo lo relacionado al tema el universo y el sistema solar lo cual se
encuentra consignado en la presente guia

Ten presente hacer una buena lectura para que se te haga más fácil apropiarte de los contenidos desarrollados
durante la guia.

Una vez realizada la lectura de la temática deberás resolver con base en ella y apoyándote en otras fuentes de consulta
como en internet, las actividades que se encuentran en presente guia taller.

Las actividades pueden ser desarrolladas la Tablet o en hojas de block.

II. Exploración de Conocimientos Previos.

De la misma manera en la que en un jardín hay variedad de plantas y organismos vivos, en el Universo hay diversidad
de cuerpos astrales, que interrelacionan entre sí continuamente. Observa detenidamente el cielo en el día y en la noche.
Escoge un día preferiblemente despejado y luego resuelve las siguientes inquietudes:
1. ¿Cuál fue el elemento que más te llamo la atención? ¿Por qué?

2. ¿Qué relaciones tienen cada uno de los cuerpos astrales en el universo?

3. Si viajaras por el espacio cósmico, ¿hasta dónde te gustaría llegar? ¿Por qué?

Estas preguntas las vas a responder en tu cuaderno y no debes enviarlas al docente

III. Situación de Aprendizaje – Problema del Contexto.

Lee detenidamente la siguiente pregunta y selecciona la respuesta correcta.

En torno al origen del sistema solar existen diferentes teorías, entre ellas están la dualista de Chamberlain y Milton,
argumentan que el sistema solar se originó cuando una estrella intrusa pasó cerca del Sol, arrancándole material y por
 efecto de la gravedad fue conformándose el sistema solar. ¿Este texto nos quiere decir sobre el origen del sistema
solar?

a- El sol es el centro del Sistema Solar y los planetas giran alrededor de él.
b- El Sistema solar se dio a través de un proceso muy lento de varios años y que arrancó con una gran explosión
denominada Big Bang.
c- La teoría dualista es la única posible que hace referencia al origen del universo.
d- La teoría dualista es una de muchas que existen donde se intenta dar explicación al proceso de formación del
Sistema Solar.

IV. Actividades de Aprendizaje

Conceptualización
El universo dinámico
El universo está lleno de materia y energía representada en las galaxias, las estrellas, los planetas, los asteroides, la
materia oscura, el gas y el polvo interestelar. Este conjunto de materias están atraídas unas a las otras por la gravedad.
Por esta razón, existen grupos de galaxias que están juntas. También por esta razón nuestro planeta se mueve en una
órbita alrededor del Sol.
Además, este inmenso universo nunca está estático, constantemente presenta cambios. Unos son rápidos, como los
ocurridos a las supernovas.

Entendemos por… Gravedad: es la fuerza de atracción de los cuerpos dependiendo del peso de
su masa. Por eso, la masa de la Tierra y la masa de los demás cuerpos se atraen mutuamente.

Las supernovas son estrellas que en poco tiempo aumentan su brillo y luego palidecen, hasta que una explosión las
destruye. En este proceso irradian una energía equivalente a la de un billón de soles que proyectan despojos cósmicos
al espacio y forman los agujeros negros.
También se presentan cambios muy lentos, como el nacimiento y la extinción de las estrellas, que pueden alcanzar una
duración de millones de años.
¿Qué son las galaxias?
La mayor estructura identificada dentro del universo corresponde a las
galaxias, las cuales están conformadas por un conjunto de estrellas, planetas,
satélites, cometas, asteroides y polvo cósmico. Los grupos de estrellas dentro
de una galaxia, reciben el nombre de cúmulos estelares. Los grupos de galaxias
se denominan hipergalaxias. Cada galaxia se distingue por presentar una
forma geométrica definida, por ejemplo, existen galaxias elípticas o espirales.
Nuestro planeta está localizado en la galaxia de la Vía Láctea que, a su vez,
pertenece a la hipergalaxia denominada Grupo Local, formada por unas 20
galaxias, entre las que se destacan la de Andrómeda y la del Triángulo.
¿Qué son las estrellas?
Son cuerpos celestes que liberan energía en forma de luz y calor. De manera similar a los seres vivos, las estrellas nacen,
maduran y mueren. Mientras vive una estrella, se mantiene encendida transformando continuamente los gases de
hidrógeno en Helio. Al cabo de millones de años, el hidrógeno se agota y las capas exteriores de la estrella se ven
obligadas a expandirse.
Durante esta expansión la estrella se convierte en una gigante roja, que se caracteriza por ser más brillante y más fría.
En este proceso la estrella pierde muchas de sus capas exteriores que se van desintegrando y desapareciendo en el
espacio interestelar.
¿Qué es el Sol? Para los humanos, el Sol es la estrella principal y casi única, aunque
en el conjunto del universo es una estrella común, pues existen estrellas más
luminosas, más calientes, pero más lejanas. El Sol, como cualquier otra estrella, es
una gran esfera de gas concentrado por la propia gravedad.
Su brillo e iluminación es el resultado de todas las reacciones nucleares que se
presentan en su interior. Tiene un diámetro de 1.400.000 kilómetros, con un
volumen que sobrepasa el millón de veces al de nuestro planeta.
Con la luz y el calor que brinda el Sol tenemos la energía suficiente para mantener la vida en nuestro planeta, ya que
además de proporcionar la temperatura adecuada, su energía permite la fotosíntesis de las plantas, fenómeno clave de
la cadena alimenticia.

¿Qué son los agujeros negros?

Un agujero negro es una región del espacio interestelar ocupada por una espesa masa, donde la atracción de la gravedad
es tan fuerte que nada puede escapar de su dominio; por este motivo, recibe el nombre de agujero, y es negro porque la
luz no puede escapar de su fondo. Como consecuencia, los agujeros negros son completamente invisibles.
Para muchos científicos los agujeros negros son formados por un gran número de estrellas que están en su ciclo final.
Según esto, debe existir un enorme número de agujeros negros, por la cantidad de estrellas que posiblemente ya han
llegado a su ciclo final, tanto así que se considera que, en la Vía Láctea, el número de agujeros negros sería superior a
las estrellas visibles.
A partir de todos los estudios realizados en el cosmos, se piensa que las fuerzas que se desarrollaron durante el Big Bang
pudieron generar una gran cantidad de agujeros negros de masas diversas que, actualmente, es posible que estén
esparcidos por todo el universo.
Otros cuerpos que conforman el universo

Los planetas
Los planetas son cuerpos celestes sólidos que giran alrededor de una estrella y se hacen visibles por la luz que reflejan.
Los planetas pueden clasificarse en:
• Terrestres, que se caracterizan por ser pequeños y con una superficie sólida, rocosa y de alta densidad como la Tierra
y Marte.
• Jovianos, que son gaseosos y con baja densidad como Júpiter y Saturno.
Satélites
Los satélites son cuerpos celestes que giran alrededor de un planeta y son de menor tamaño. Están compuestos por
distintos elementos como rocas y metales. Al igual que algunos planetas, presentan fenómenos geológicos como el
vulcanismo. La Luna es el único satélite que tiene nuestro planeta. Otros planetas como Júpiter tiene 63 satélites.
Asteroides
Los asteroides son fragmentos de roca que probablemente son el resultado de la explosión de algún planeta; por tal
razón, reciben el nombre de planetas menores. Giran alrededor del Sol, especialmente entre las órbitas de Marte y
Júpiter, debido a la fuerza gravitatoria de este último. En estas órbitas forman el cinturón de asteroides, que está
compuesto por miles de pequeños cuerpos sólidos, con tamaños que varían de los 1000 km de diámetro a simples granos
de polvo.
Meteoritos
Los meteoritos son cuerpos celestes conformados por hierro y materiales rocosos; se considera que son restos de
planeta desintegrados que se desplazan en el espacio a gran velocidad. Al ser atraídos por un planeta o un satélite hacen
impacto en la superficie y se desintegran formando cráteres.
Los asteroides y los meteoritos se consideran restos de planeta que vagan en el espacio. La diferencia entre estos dos
cuerpos celestes está en el tamaño: los más grandes son los asteroides y los más pequeños son los meteoritos.
Cometas
Las cometas son cuerpos celestes sólidos que orbitan alrededor del Sol. Están formados por pequeñas partículas de roca
envueltos en una capa gaseosa, que forma una larga cola. En su recorrido, describen órbitas alargadas y, a medida que
se acercan al Sol, se extiende su cola luminosa. El cometa Halley es uno de los más conocidos.
¿Qué es el sistema solar?
Nuestro sistema solar es heliocéntrico, es decir, todos los planetas que lo conforman giran alrededor del Sol. Este
principio fue formulado en el año 1543 por el científico polaco Nicolás Copérnico, en su obra sobre las revoluciones de
los cuerpos celestes.
El sistema solar se formó hace aproximadamente 4.650 millones de años y, desde ese momento, ha estado en constante
cambio, porque es un sistema dinámico que cambia y evoluciona constantemente.
El sistema solar está formado por ocho planetas principales (aunque se han identificado otros cinco planetas enanos y
otro número considerable de cuerpos mejores). Además en nuestro sistema hay ciento de satélites, miles de asteroides,
cientos de miles de cometas, gas y polvo.

La clasificación de los planetas

La comunidad científica de astrónomos y la NASA (Agencia Estadounidense del Espacio y la Aeronáutica) han
establecido un sistema de clasificación de los planetas. No exenta de desacuerdos y discusiones, por ejemplo la discusión
acerca de si Plutón debe ser categorizado como un planeta principal o como uno enano, o si otros cuerpos menores del
sistema solar deben reconocerse como planetas enanos. En el siguiente gráfico presentamos la clasificación de los
cuerpos de nuestro sistema solar.

V. Entregables para evaluar.

Actividad 1: Teniendo en cuenta las ideas y conceptos que he logrado construir hasta el momento, clasifico los planetas
de acuerdo a su posición con respecto al Sol.

PLANETAS INTERIORES PLANETAS EXTERIORES

NEPTUNO
MERCURIO
URANO
MARTE
JÚPITER
TIERRA
SATURNO
VENUS
B- Redacta un párrafo con orden y coherencia sobre: La importancia que tiene el Sol para la Tierra y sus
habitantes.

ACTIVIDAD 2- Resuelve las siguientes preguntas escogiendo el término que mejor completa cada afirmación.
a- El ________________________________ (sistema solar – universo) es todo aquello que existe galaxias, constelaciones,
planetas.
b- El Sol es una gran masa de _____________________ (líquidos – gases- metales) incandescente que mantiene a los
planetas girando a su alrededor.
c- Los ___________________________ (meteoritos – satélites- planetas) son grandes cuerpos celestes que siguen orbitas
(circulares) alrededor de una estrella.
d- El planeta ________________________ (Júpiter- Saturno- Urano) es el más grande del sistema solar.

ACTIVIDAD 3- Relacione cada teoría del origen del universo con los planteamientos que la sustentan. Coloca
la letra de cada teoría en su definición.

(___) Plantea que todo el universo, incluyendo la materia, la energía del

A- Teoría de espacio y el tiempo estaba concentrados en un punto que contenía tanta
universo materia y energía que exploto, lanzando su contenido en todas las
pulsante. direcciones y a gran velocidad.
B- Teoría del (___) Plantea que en años anteriores se tenía otro universo semejante al
universo actual, donde surgen repetidas contracciones o pulsaciones después de cada
estacionario. proceso de expansión
C- Teoría del (___) Plantea que el universo no tiene principio ni fin y que este no comenzó
Big Bang o con una gran explosión, ni se contraerá hasta colapsar para volver a nacer
gran con otra explosión. El aspecto del universo ha sido siempre el mismo y no ha
explosión. cambiado a lo largo del tiempo.

b- Los planetas pueden estar rodeados de diversos satélites, asteroides, meteoritos, etc. Como denominamos
el satélite natural que posee la Tierra.
a- Sol b- Luna c- Deimos. d- Fobos

ACTIVIDAD 4- Relacione con líneas de diferentes colores la columna A con la columna B

COLUMNA A COLUMNA B
SATELITE ORBITAN ALREDEDOR DE LOS PLANETAS.

COMETA SON CUERPOS CELESTES SOLIDOS QUE DESCRIBEN ORBITAN ELIPTICAS ALREDEDOR DEL SOL

ASTEROIDE GRAN EXPLOSION QUE DIO ORIGEN AL UNIVERSO

BIG BAGN SON CUERPOS CELESTES MAS PEQUEÑOS QUE LOS PLANETAS Y GIRAN ALREDEDOR DEL SOL
 ACTIVIDAD 5 Completa las siguientes oraciones.
A- Conjunto de cuerpos celestes que se encuentran en el espacio, como estrellas, planetas, planetas enanos, satélites,
asteroides y cometas ______________________________________
B- Cuerpos celestes compuestos por helio e hidrogeno. ____________________________
C- Estrella principal de nuestro sistema solar. _________________________
D- Cuerpos celestes sin luz propia que orbitan alrededor del Sol. ____________________________
E- Son cuerpos que giran en torno a los planetas ______________________________
F - Único satélite natural de la Tierra. ___________________________________
G- Giro que efectúa la Tierra sobre sí misma y que tiene una duración de 24 horas (1 Día) _________________________
H- Giro que efectúa la Tierra alrededor del Sol y que tarda en completarse 365 días, 6 horas y 9 minutos. ____________
J- Teoría que plantea que el universo se formó luego de una gran explosión ______________________________________________

ACTIVIDAD 6: Aplico mis conocimientos.

a- Escribe actividades que las personas realizan para aprovechar la energía del Sol.
b- Imagina que realizas un viaje por el sistema solar y escribe un cuento con descripciones detalladas de los elementos
que observaste.

Fecha de entrega de las actividades

Actividades 1,2 y 3, del 1 al 12 de Marzo

Actividades 4,5 y 6 del 13 al 26 de Marzo

Celular 3053573238- 3135107635

VI. Actividad socioemocional (Remitir a la actividad del director de grupo).

VII. Rubrica y autoevaluación
Autoevaluación SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
(siempre) (casi (algunas (Nunca)
Siempre) veces)
Participé activa y efectivamente en las actividades
desarrolladas

Fui responsable con mis obligaciones académicas

entregando las actividades a tiempo

Apoyé mis ideas con argumentos, fruto de mis

conocimientos y consultas particulares.

Di solución adecuada a situaciones problema

relacionadas con los temas asignados en las guías
y talleres de aprendizaje

Comprendí los contenidos y procedimientos

establecidos en las guías y talleres de aprendizaje
durante este periodo.

Procuré que mi cuaderno y trabajos estén lo mejor

presentables posible.

Hice todo lo posible por superar mis dificultades

académicas y aprender los contenidos que me
parecen difíciles.

Presté atención a la retroalimentación de los

temas por parte del docente y con base en ello,
reorganicé el desarrollo de las actividades.
 JUICIO NIVELES DE DESEMPEÑO
VALORATIVO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Describe las Se destaca por Reconoce Reconoce Evidencia dificultad para
característica describir las adecuadamen limitadamente las reconocer las
s de algunos características te las características de características de
SABER algunos componentes
componentes de algunos característica algunos componentes
del Universo componentes s de algunos del Universo y el del Universo y el
y el Sistema del Universo y componentes Sistema solar, en Sistema solar, en
solar, en el Sistema del Universo relación con su relación con su tamaño,
relación con solar, en y el Sistema tamaño, localización, localización, apariencia
su tamaño, relación con su solar, en apariencia y distancia y distancia relativa a la
localización, tamaño, relación con relativa a la Tierra Tierra
apariencia y localización, su tamaño,
distancia apariencia y localización,
relativa a la distancia apariencia y
Tierra relativa a la distancia
Tierra relativa a la
Tierra
Responsabilida • Realiza y • Realiza y • Realiza y entrega • Pocas veces entrega
d en el entrega las entrega las actividades los trabajos en las
desarrollo y actividades las después de las fechas acordadas.
entrega de en las actividad fechas acordadas. • Evidencia poca
comprensión en la
SER actividades. fechas es en las • Pocas veces retroalimentación de
acordadas. fechas consulta cuando las actividades
• Consulta acordada tiene dudas sobre asignadas.
permanent s. las actividades
emente • Pregunta asignadas.
sobre las cuando
actividades tiene
asignadas. dudas
sobre las
actividad
es
asignadas
.

Organización Sobresale en la Organiza de Presenta sus Pocas veces organiza la

en la entrega manera en la buena forma actividades asignadas entrega de sus
HACER de las que hace la todas las de una forma poco actividades asignadas.
actividades entrega de las actividades organizada.
asignadas. actividades asignadas.
asignadas.

Total

Resultado de la autoevaluación

VIII. Material complementario y Referencias bibliográficas

http://documentacion.ideam.gov.co/openbiblio/bvirtual/005192/medioambiente/cap1.pdf