‘SMPE-AL (Vazquez-Colunga, 2018) ISTRUCCIONES: las siguientes frases contienen afmaciones relacionadas con tu actividad como estudinte. A a derecha de cada afrmacion hay un espacio para que le asignes, marcando con una X, un valor {de 1 25 puntos atu respuesta seg los siguientes enlerios Uno(1) = “absolutamente en desacuerdo” ‘Dos (2)=“endesacuerdo Tres (2)= “indeciso” “totalmente de acuerdo’ Cuatro (4)= "do acuerdo! cinco (5) Tas El estudio os algo que oe debe dfrular [2 Hacer bion mie tareas me sateaco [Me lieve bien con mis companeros Ga Grupo [a Plenso que soy un estudlante dgno de confana [5 Realmente distuto ser parte de un equipo de trabajo para las aclvidades scolares [5A tavée de ma estudio he erecido como pareona [7 En mis estudos tengo eales que me gustaria aloaraar [5_La mayor parte del tempo me sieno alegre en mi escuela [9 Mi futur profesion contribuye a darle sentido ami vida 0-Por lo goneralvato de Gesarollar mis hebisdades como estudiante 11. Ante presiones extriores soy capaz de mantener equilbrio en mi desempero ‘académico [2 Con mi ejeripio como estodiarla-nfuyo postvamente on wis compararos 73. En épaca de problemas en la escuela, acosiumbro mantener buenas cexpectaivas [En mis estudios Tengo una acliud postwva hacia mi mIEMS 75. Me considero una persona sociable onl escuela 76. Mi carera es importante porque contrbuye al biendsta’ de bs Garde 17-Por lo general aio de poner algo de hurnor en fa realizacin de mis tareas davias 75- Me entusiasma realizar mis taroos oscoaros covianes 79. Como estudiante soy eapaz de mantener autoconvolanfo euaciones conficivas 20. Busco Gierentes soluciones alos problemas que se presentan en mi escuela 21. Cummplo con mis tareas escolares por eleecin propia (2. Conffo en mis capaciiades como estudante [28 Cuando tengo preocupaciones académicas las hago eabera Guida puode ayudarme [2k Me apasiona realizar nis estudi0s 25: Mis esiudios son una fuente importante deri Bienestar personal 26. Cuando realzo mis tareas estay plenamenie concentrado 27. Mis estudio estdn relaconados con la cosas que consider Inportrtos en la da [28 Es imiporiante resolver los canfctos escolares de una manera posta '29-El trabajo que realiz como estuciante. me hace sentr orguiloso, [30. Cuando aigo sale mal en la escuela contindo esforzandome, [Si Me gusta pensar an nuevas formas de wealzar mis acividades escoures [32 Sé daramente lo que debo hacer en mis estudios [33. Nunca dejo que un mal dia-enla escuela afecte mi vida personal [34 Creo que soy un estudianto con suficientes cusidaces [35 Estudlar mo ayuda a sontime reaizado como poreona: [36 Tengo la capacidad de adaptarme bien ais cambios on mi orforno escolar [37- Cuando tengo problemas en la escueiabusco la ayuda de mis compaferos [3 Me considero un estudiante competente [30 En mis estudos. puedo enfrentar stuaciones dfcles permaneciendo en cala 20. En mi escuela, disruo siendo genereso con los demasMarco Teérico ‘Salud Mental Positiva PSICOLOGIA POSITIVA - Bienestar psicologico. felicidad, fortalezas y virtudes. SC Ss HUMANISMO - Desarrollo de capacidades y potencialidades humanas. SALUTOGENESIS - Circulos virtuosos de creacion e incremento de la salud SISTEMICO - Enfoque ambiental Pro Persona ‘como base para comprender y promover la salud en distintos contextos DERECHOS HUMANOS ~ Naturaleza esencial y dignidad del ser humano, normativas nacionales internacionales. ‘Autonomia Pro Persona Educacién y Capacitacién Positiva con enfoque de DDHH. Fuente: adaptado de Vézquez-Colunga, 2017LA SALUD MENTAL POSITIVA ESCOLAR (SMPE) Es el reultado der EDUCACION 2 Aspects Esptls Condiciones Edueaivas = g { IwTeRAccIONES t <' 9 3 ‘ave and en o3. om 8} Aspects Cogitos anventoexcow =SS> BD BE zee 2 Paraploneny agi 8 EE Anpecos scioanctoe ta Eocaer fe 2 ; 2 @ F sccm na ato EB Zz S eben 3 5 ao —_ > Autonomia Pro Persona Seager Intrapersonal, Interpersonal, y ‘Transpersonal i @: | ra N Fuente: Vazquez-Colunga, 2017, 2019, 2021Salud Mental Positiva Escolar.pdf Dimensién Cognitiva Be eeu eee ear AMBITO ESCOLAR, es decir, al conjunto de informacién, CC Renee te yt ee e ) educacién y las condiciones ambientales bajo las cuales se eo cee oe Dimensién Comportamental Soe ee ee ee eee eee et eeu eee elelle nea) a od ESCOLAR. pCR Crist Se define como el conjunto de emociones, sentimientos y Pertenece ei eae ee Me Tu car ec ee eae) eee Tn ura) pet TST Bott cua er auch utc nies) eect Ne aie kr tee am aed Beco ey aueukcusaanen enc) Bete ale eR EZ eee eee elie Pee uk eh eum Mud omer ea (BY Cie FUENTE: Vazquez-Colunga, 2018, 2020Defini n conceptual de la Salud Mental Positiva Escolar (SMPE) (Vazquez-Colunga, 2018, 2019, 2020) La definicién conceptual de la Salud Mental Positiva Escolar supone una postura transaccional del estudiante con el medio ambiente educativo. Es un fenémeno generado por un proceso dinamico y personal del discente, resultado de su interaccién con las condiciones cotidianas educativas. Este proceso incluye por una parte, los aspectos cognitivos, socioafectivos, comportamentales y espirituales del alumno, y por otra la educacién, su medio ambiente y las condiciones del ambito educativo, de esto se derivan percepciones y experiencias de realizacién, bienestar y trascendencia, las cuales influyen en el desarrollo integral de las capacidades y potencialidades humanas del estudiante y en la creacién e incremento de indicadores positivos como: a) la filosofia de vida y vocacién; b) el uso de fortalezas personales en el aprendizaje y la escuela, como son la Curiosidad, el Amor por el Aprendizaje, la Creatividad, la Apreciacién de la Belleza y Excelencia, el Sentido del Humor, la Perseverancia, asi como el altruismo solidario, entre otras fortalezas; c; la inmersién en el aprendizaje y la tarea; d) la Autorregulacién y Autodisciplina; e) las relaciones interpersonales positivas en el Ambito educativo; f) el bienestar personal por la educacién; y, g) el empoderamiento pro persona. Estos indicadores positivos, deben aislarse de indicadores tradicionalmente considerados de salud mental, que buscan patologias -las cuales, sin duda influyen en la salud, asi como en el proceso y resultados educativos-, pero que no aportan al enfoque positivo de la salud mental escolar. Tampoco se deben considerar criterios de apego hacia estandares productivos, normativos o institucionales, vividos por este de manera acritica y alienante. La SMPE contribuye al proceso educativo, pero de ninguna manera se centra en él, sino que se enfoca en el valor humano del alumno, en sus potencialidades y en su busqueda por la felicidad y el sentido de la vida a través de su actividad educativa y el desarrollo de su vocaciénFigura 8. Los seis pilares de la educacién y capacitacién positiva con enfoque de DDHH smpp SMPF —sSMPS ‘utonomia pro persona Avtonomis pro persons’ autonomia pro persona centaPareia SMPI_ \l / “SMPO eon orn sermon “_ ss SMPE -_ cel Te PRO PERSONA Cee transpersonal Pens CN Ic Koa Ett cet Uc ltt} io rtd ae ee ee a a Ps es apa A Ie ee ee 6a EB A ee ee ee ee ce ee aes ee ete ei ECTIVAS DE FUNDAMENTACION HOUISTICA Fuente: Vazquez-Colunga, 2021