Apuntes para 2do (segundo) Parcial Hist. y Polit. Educación argentina.

CURSO 3ro A Comisión 1 Fecha Parcial 12 de noviembre/2.021

Fecha de Recuperatorio 19 de noviembre/2.021

Cursos 3ro A Comisión 2 Fecha Parcial el 19 de noviembre/21

Fecha de Recuperatorio 22 de noviembre de 2.021

Curso 3ro B Comisión 3 Fecha Parcial 10 noviembre/2021

Cursos 3ro B Comisión 4 Fecha Parcial 17 de noviembre/2021

RECUPERATORIOS para 3ro B ambas comisiones el 19 de noviembre

Temas del parcial: las preguntas contenidas en el siguiente cuestionario.

CUESTIONARIO.
1.- La descentralización y transformación educativa en argentina se
desarrollo en 3 etapas, explica cada una de ellas?
Respuesta: Descentralización y transformación educativa. Etapas.
1. Fines década '60: Ley N° 17.878. Se transfieren escuelas de las Provincias
de Buenos Aires, Río Negro y La Rioja. 680 escuelas
2. 1978: Se transfieren casi todas las escuelas primarias bajo dependencia
nacional a las jurisdicciones. 6700 escuelas y 44.050 docentes
3. Enero 1992 Ley 24.049: Se transfieren establecimientos primarios,
secundarios y terciarios que aún quedaban bajo la órbita nacional. 3.578
establecimientos y 86.374 cargos docentes. A partir del año 1994 del Ministerio
de Cultura y Educación no dependen establecimientos educativos en forma
directa.
4. Abril 1993 se sancionó la Ley federal de Educación N° 24.195. Primera ley
educativa que abarca la totalidad del sistema educativo argentino.
5. En 1994 se firma el Pacto Federal Educativo. Entre Nación y las provincias.
Se fijan las responsabilidades y compromisos de la Nación y las provincias.
6. Julio 1995. Ley de Educación Superior (N° 24.521) Finaliza proceso de
reformas educativas.
2.- La Ley Federal de Educación que regulaba, cuando fue sancionada,
cunado fue derogada y cuales eran los principales cambios que se
introdujo en el sistema educativo
Respuesta: La Ley Federal de Educación N.º 24.195 fue una
legislación argentina que regulaba el derecho de enseñar y aprender en todo el
territorio nacional.1 Fue sancionada el 14 de abril de 1993 y derogada en 2006
mediante la Ley de Educación Nacional N° 26.206.
Los principales cambios en el sistema educativo que introdujo la ley fueron:
 Se extendió la obligatoriedad de la educación a diez años; así, desde la
sanción de dicha Ley se convierte obligatoria la sala de 5 años de Nivel
Inicial, y los 9 años de Educación General Básica (EGB); la Educación
Polimodal no entra en los años y niveles de la educación obligatoria.
 Se reorganizó la educación secundaria:
 de los cinco años que duraba anteriormente, los dos primeros fueron
absorbidos por la Educación General Básica mientras que los últimos
tres se convirtieron en el nivel medio. Se eliminaron las antiguas
modalidades y orientaciones del nivel medio para organizarlo en un
nuevo sistema denominado polimodal.
3.-En el Titulo TITULO III de la Ley Federal de Educación establece la la
nueva estructura del sistema educativo nacional, describe la “estructura”
del SE, en forma general establecido en el capitulo I,Articulo 10°
Respuesta: DESCRIPCION GENERAL
ARTICULO 10. — La estructura de sistema educativo, que será
implementada en forma gradual y progresiva, estará integrada por:
a) Educación Inicial, constituida por el jardín de infantes para niños/as de
3 a 5 años de edad, siendo obligatorio el último año. Las provincias y la
Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires establecerán, cuando sea
necesario, servicios de jardín maternal para niños/as menores de 3 años y
prestarán apoyo a las instituciones de la comunidad para que éstas los
brinden y ayuda a las familias que los requieran.
b) Educación General Básica, obligatoria, de 9 años de duración a partir
de los 6 años de edad, entendida como una unidad pedagógica integral y
organizada en ciclos, según lo establecido en el artículo 15.
c) Educación Polimodal, después del cumplimiento de la Educación
General Básica, impartida por instituciones específicas de tres años de
duración como mínimo.
d) Educación Superior, profesional y académica de grado, luego de
cumplida la Educación Polimodal; su duración será determinada por las
instituciones universitarias y no universitarias, según corresponda.
e) Educación de Cuaternaria.
4.- Explica el contexto histórico-politico que antecede a la sanción de la
Ley Federal de Educación N° 24.195
Respuesta:Las últimas décadas en Argentina y en general, en América Latina
ha sido testigos de la recuperación de la institucionalidad democrática con el
gobierno de Raul Alfonsín en 1983, con la llegada de Carlos menen en 1989,
con el apoyo de el FMI y el Gobienro de EE. UU se impone una política
Neoliberal, que en lo económico como rasgo principal podría mencionarse la
apertura de las economías al mercado mundial, una mayor presencia del
mercado en la vida social y la recuperación del crecimiento económico luego de
la “década perdida”. No obstante, se faltaría a la verdad si no se reconociera
que en los noventa también asistimos a un saldo contradictorio: los avances
obtenidos a nivel macro en lo político y en lo económico no se vieron reflejados
en las condiciones de vida de los pueblos de Latinoamérica. Los sucesivos
ajustes económicos han tenido efectos negativos en los niveles y las
condiciones de vida de diversos grupos sociales. Se ha dado un abrupto
incremento de la pobreza en la población, y agravando tal situación, una
indudable polarización de la desigualdad en la distribución de la riqueza. Ahora
bien, este avance de la polarización social genera el ascenso de un nuevo
régimen de desigualdad: comenzó entonces a hablarse de excluidos y
vulnerables para dar cuenta de la profundización del abismo entre quienes
están integrados a la vida social y quienes no. La política de privatización y
desregulación y la política del libre Mercado generó mayor deuda externa,
mayor pobreza, mayor desigualdad, mayor exclusión y al final de los noventa
se vislumbraba el fracaso de la Ley Federal de Educación.
5.-Explica el contexto político y social previa a la aprobación de la Ley
26.206 (LEN: Ley de Educación Nacional)
A partir de la sanción de la Ley Nacional de Educación N° 26206, en el año
2006, se recupera la vieja estructura de la escuela primaria y secundaria y se
establece la obligatoriedad de la educación secundaria para todos . Esta nueva
ley fue producto de un mayor consenso y contó con el apoyo del gremio
docente, sectores empresarios, iglesia católica, entre otros; por lo que nace con
mayor legitimad respecto a la LFE.
Esta nueva Ley fue promovida además en un contexto político, económico y
social completamente nuevo.
Después de “la crisis de 2001 -que- fue generalizada, pues abarcó la totalidad
de la vida política, social, económica y cultural de la Argentina” surge bajo un
nuevo gobierno post-crisis, lo cuales promovieron la recreación de la capacidad
de re intervención estatal; ante “la complejidad del contexto sociopolítico, en
término de necesidades postergadas y de satisfacción de demandas de actores
sociales”
En este contexto se produjo además un deslizamiento de las políticas sociales
hacia propuestas con eje en la educación. Y desde el Estado se promovió la
recuperación de la dimensión política y el rol del sistema educativo. De este
modo “se comenzó a pensar en el sentido de la educación, no desde lo técnico,
como en los noventa, sino desde la dimensión política, y se buscó crear
resortes legales para resolver los problemas pendientes”
7.- Describe la estructura del Sistema Educativo y sus modalidades,
establecido en el Art. 17 de la Ley 26.206, que comprende el Nivel Inicial
Art. 18 El nivel Primario Art. 26 y Nivel Secundario Art.
ARTÍCULO 17.- La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende
cuatro (4) niveles –la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación
Secundaria y la Educación Superior-, y ocho (8) modalidades. A los efectos de
la presente ley, constituyen modalidades del Sistema Educativo Nacional
aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación común, dentro
de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos
específicos de formación y atender particularidades de carácter permanente o
temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la
igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales,
técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos. Son modalidades:
la Educación Técnico Profesional, la Educación Artística, la Educación
Especial, la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, la Educación Rural,
la Educación Intercultural Bilingüe, la Educación en Contextos de Privación de
Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria. Las jurisdicciones podrán
definir, con carácter excepcional, otras modalidades de la educación común,
cuando requerimientos específicos de carácter permanente y contextual así lo
justifiquen.
ARTÍCULO 18.- La Educación Inicial constituye una unidad pedagógica y
comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco (45) días hasta
los cinco (5) años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año.
ARTÍCULO 26.- La Educación Primaria es obligatoria y constituye una
unidad pedagógica y organizativa destinada a la formación de los/as
niños/as a partir de los seis (6) años de edad.
ARTÍCULO 29.- La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una
unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes
que hayan cumplido con el nivel de Educación Primaria.