Asignatura:

PREACTICA DOCENTE II

Tema:
PRACTICA FINAL

Participante:
Ana Melvi Mosquea

Facilitadora:
ANA SIOMARY CRUZ

Recinto Cibao Oriental Nagua

María Trinidad Sánchez
17/10/2021
 Introducción
De las prácticas educativas docentes se espera mucho, ya que en el maestro ha
caído la responsabilidad de formar a los ciudadanos que la sociedad demanda,
pero la práctica educativa es una acción muy compleja por diversas situaciones;
dentro de las cuales destacaría la diversidad en las características de mis
alumnos, enfocándome en los modos de aprender, la diversas tareas que tiene
que realizar el docente durante un día de clases, la influencia contextual, las
situaciones impredecibles y, por supuesto, la forma de enseñar del profesor.
En este último aspecto, enfocaré el desarrollo de este ensayo ya que es muy
importante analizar nuestras prácticas educativas que acontecen en el aula,
considerando la reflexión sobre la práctica como una herramienta de cambio en
nuestras concepciones, en nuestras prácticas rutinarias y lo más importante, en
nuestra forma de actuar y desenvolvernos en el aula al desarrollar
los procesos de enseñanza.
 Producción Final
Práctica Docente 2
OBSERVA estos videos de clase de la Maestra Marilu  y completa
el siguiente cuadro. (estos videos divididos en 3 partes)
1-¿Cómo comienza el 2-¿Qué dice la maestra 3-¿Qué comentarios
video? sobre la lectura y hacen los narradores?
escritura?
 Comienza con una niña El niño que sabe leer y
leyendo un cuento sobre  La maestra dice que el escribir tiene una mayor
el sol y una granjera. cuento es creado por niños comprensión lectora ya
y niñas de una escuela los que esta depende
cuales cursan segundo de mucho de su fluidez
primaria. lectora.
4- ¿Cómo comienza la 5-¿Qué  hace la maestra 6- ¿Qué tipos de
clase? cuando termina el preguntas hace la
cuento? docente?
La clase comienza con la
profesora explicando su  Da su opinión sobre el Que podemos hacer
problemática sobre la mismo y hace una para mejorar la
biblioteca que no tiene representación sobre un situación.
libros. cuento escrito por ella.
 
7- ¿Qué tipos de 8- ¿Cuál es el propósito 9-¿Cómo trabaja la
contenidos del de la maestra con esta maestra la
currículo trabaja la clase? planificación, edición
maestra? y textualización de la
 Que los niños logren una
producción escrita?
Escritura mayor compresión de lo
que escriben ya que hay Lo trabaja por pasos ya
Lectura
dos formas de escribir una que supervisa cada
creación para comunicar y otra para creación de los niños y
ilustra. le ayuda con cosas
sencillas para que ellos
mantengan un
pensamiento fluido.
10-¿Qué consejos hace 11-¿Cómo trabaja la 12- ¿Por qué la
referencia la maestra maestra la Planificación maestra hace la
para la producción de del cuento? referencia a los pasos
textos? de la producción
 Con estrategias de
escrita?
 Que sean textos cortos y escritura y lectura.
con cosas que pasan a Para determinar si los
su alrededor. niños saben cuáles son
esos pasos y así ella
conocer cómo está el
proceso de aprendizaje.
 13- ¿Qué acciones 14- ¿Qué dice la maestra 15-¿Qué hace la
hace la maestra para sobre el error maestra al final del
apoyar en la constructivo? video?
producción escrita?
 Repasa con sus
 Le narra sus propios alumnos sobre las
cuentos y hace partes del cuento y lo
preguntas para ver la que hicieron en la clase,
fluidez de los niños, también la experiencia
también crea personaje de cada niño es contada
para ayudarlos a la al final.
redacción de su cuento.
16-¿Cómo valora la 17-¿Qué tipo de 18-¿Qué aprendiste
maestra la evaluación y aprendizaje favoreció la del Video?
con qué propósito la maestra?
 Que debemos de ser
hace?
 Aprendizaje significativo maestros dedicados a
 Lo hace de una forma nuestros alumnos y
Aprendizaje cooperativo
personalizada, como desarrollar en ellos la
esta su escritura, el Aprendizaje colaborativo creatividad y la
avance de su proceso de imaginación desde
aprendizaje, también temprano, también
dice que las incentivarlos a que
evaluaciones son el cuando se escribe esto
punto de partida de se hace no solo para
evaluación de la realidad uno mismo sino también
de los ni;os. para los demás.
 
 
 Segunda parte: Observa esta película: Detrás de la pizarra y realiza un
análisis comparativo que responda las siguientes preguntas.
1. Acciones positivas y negativas de cada maestra.
Lo que más me gusto de las maestras fue que ella se supieron adaptar a las
necesidades educativas y al entorno que Vivian los estudiantes. Ya que aportaron
de su propio dinero para ayudar, y recurrieron a la autoridades necesarias para el
beneficio de los alumnos.
Las partes negativas que ellas tienen es que al principio, como ella venían de una
sociedad más alta que los alumnos se sentían frustrada, y esto le impedía ver la
situación por la que estaban pasando los niños y la necesidad que tenían.
Pero gracias a dios se dieron cuentan que los estudiante necesitaban de su
ayuda, para poder sentir amor, comprensión y motivación
2. Situación de los estudiantes.
Los estudiante estaban vulnerable, ya que sus padres no le brindaban el entorno
necesario, para ellos tener un aprendizaje eficaz y desenvolverse en la viada, se
sentían falta de amor comprensión.
No tenían una maestra que lo motivaran, eran irrespetuosos.
.3. Actitud de las maestras ante las situaciones de las escuelas.
La actitud fue positiva, porque no se dejaron vencer de su primera visión, buscara
la manera de poder lograr hacer un entorno diferente en cuanto a esta situación
4.Logros de cada maestra.
 Lograr que los niños aprendan de manera significativa,
 Que tengan respecto mutuo
 Que sepan expresarse,
 Que sientan amor, motivación.
5. Estrategias utilizada por las maestras. 
Utilizo un árbol donde los niños colocaban los derechos y valores de cada unos
Desarrollaban cada tema que estaba colgado
Utilizo cartel, con los niveles de las plantas Ej.: primer nivel, segundo nivel, tercer
nivel, y lo puso a plantar árboles, así los niños aprendían de manera significativa
6. Aprendizaje que te dejan estas películas como maestr@. 
Que como futura maestra, no debo vencerme en primer momento adaptarme a la
necesidad de los estudiantes, ya que que los directores de educación no saben lo
que pasa y necesita cada alumno, que mucho centro necesitan maestro con
vocación y amor a la educación.
Los estudiante necesitan ser motivado, comprendido sentir interés de los maestro.
V-Observa el vídeo todo el mundo es un genio  y luego responde
las siguientes preguntas.

1-      ¿Estás de acuerdo que todo el mundo es un genio?

Si pienso que si, por que los genios no nacen, se hacen.

2-      ¿Qué harías como docente para mejorar la educación?

Orientaría a los padres que la educación viene desde la casa , para que informen
a los niños de sus deberes, también dejaría que cada niño tuviera más
participación en clases.
Si a un niño le gusta pasar más tiempo en el teléfono, lo orientaría para que
busque información educativa en la internet, ya sea un cuento o reflexión.

3-      ¿Cómo explica la expresión en el ámbito educativo ´´juzgar a un pez

por su habilidad de trepar árboles´´ ?
Cada persona tiene la habilidad y la capacidad de hacer lo que se proponga,

4-      Haz una valoración de este vídeo.

Es un video muy bonito ya que nos habla acerca de la educación y de la evolución
de la tecnología y de los que somos capaz de hacer si nos lo proponemos.
 Conclusión
En definitiva nos damos cuenta que la reflexión sobre la práctica educativa es un
reto y requiere de esfuerzo para cumplir con los propósitos u objetivos que nos
fijamos con dicha acción, aunque algo importante es que al realizar esta acción
podemos mejorar nuestra labor como docente.
Por tal motivo concluyo, que la reflexión de la práctica educativa es necesaria para
establecer vínculos de crecimiento y desarrollo profesional, para los docentes que
interactúan y optan por esta forma de trabajo, debido a que se adquieren
experiencias e ideas innovadoras para llevar a la práctica y al mismo tiempo se
replantea la dinámica de la práctica educativa, consideramos que esta experiencia
debería de renovarse constantemente, ya que nunca se puede dejar de
reflexionar, porque se deberá analizar sobre lo planteado en las reflexiones,
generando otra reflexión sobre la nueva práctica y así sucesivamente.