PROYECTO DE FÌSICA MECANICA.

DETERMINACIÒN DE LA RESULTANTE DE LA SUMA DE VECTORES.

DIAGRAMA DE FUERZAS.

LUIS CARLOS CABEZAS ESPINOSA

JAIDHER DANIEL CHAPARRO LOAIZA

KEVIN MANUEL ORTIZ GALEANO.

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

FISICA MECÀNICA

ING. MANUEL BALLESTEROS SANTAFÈ

GIRARDOT

2021
 INTRODUCCIÒN.

El concepto de vector fue utilizado desde el siglo XVII para representar y componer

magnitudes con dirección y sentido, como son la fuerza y la velocidad. En el estudio de la

física con frecuencia se necesita trabajar con cantidades físicas que tienen propiedades tanto

numéricas como direccionales. las cantidades de esta naturaleza son cantidades vectoriales.

En este proyecto se muestra experimentalmente la fuerza resultante en un sistema de

fuerzas. De igual modo, se demuestra como se llega a la fuerza de equilibrio.

Para la realización del proyecto se recurrió a algunos objetos de nuestro hogar, como es el

caso de la mesa y los arillos, también, se usó piola poleas y pesos que pudieran servirnos

para representar un diagrama de fuerzas. La dificultad radicó en la adquisición de algunos

elementos que fueran de la misma medida, para evitar que se presentaran variables al

momento de la experimentación.

Con la realización de este proyecto, se pretende evidenciar la fuerza de equilibrio y motivar

a los estudiantes al estudio de la física mecánica como parte tangible de nuestra vida diaria.
 OBJETIVOS.

Que el estudiante aprenda a encontrar experimentalmente la resultante de la suma de dos

vectores no colineales.

Se pretende obtener la fuerza resultante en un sistema de dos fuerzas.

Trabajar de manera experimental con la fuerza de equilibrio.

Visualizar el concepto de diagrama de fuerzas.

Afianzar conceptos básicos aprendidos sobre los vectores.

 MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL.

Los vectores son segmentos de recta que tiene los siguientes elementos, dirección,

magnitud (tamaño) y sentido. Los vectores pueden ser representados gráficamente mediante

una flecha que apunta desde el punto inicial del vector a su punto terminal El tamaño de la

flecha representa la intensidad del vector, la dirección, la posición, el sentido y la

orientación.

. La longitud de la flecha-eje representa la magnitud del vector. La punta de la flecha

identifica la dirección del vector.

Los vectores también pueden ser representados algebraicamente, usando la notación de sus

componentes. Los componentes nos dicen la medida del vector a lo largo de las direcciones

de coordenadas. Por ejemplo, el vector de la izquierda en la imagen de abajo tiene

componentes tanto en la dirección x, x AB, y la dirección y, y AB. Aquí, AB x = 4 y AB y

= 3, ya que el punto B es 3 unidades a la derecha y 3 unidades hacia arriba desde el punto

A. Del mismo modo, el vector D tiene componentes D x = 3 y D y = -1,25. El signo

Negativo en D y indica que la componente y del vector de D es hacia abajo, en la dirección

y negativa. Al igual que con otros números, por lo general sólo se incluyen el signo

negativo de forma explícita.

A veces esta notación se utiliza para identificar los componentes de un vector. Los

componentes del vector se escriben como un conjunto ordenado de valores, similar a

las coordenadas de un punto en el espacio. Por ejemplo, el vector y.

Si el sistema de coordenadas es polar en lugar de rectangular, un vector se identifica

por su magnitud y su dirección con respecto a la del eje X (o eje R). En el caso del

vector a continuación, A = 10 m @ 30 º.

El proceso de determinación de los componentes de un vector también se conoce cómo

resolver el vector. Por ejemplo, si queremos convertir la coordenada radial notación para el

vector A en coordenadas rectangulares, podemos utilizar trigonometría del triángulo para

resolver el vector. En primer lugar, crear un triángulo rectángulo con el vector como la

hipotenusa y los dos catetos del triángulo paralelo al rectangular eje de coordenadas.

Entonces, de acuerdo con las definiciones de seno y coseno, Un x = | A | cos 30 y A y = | A

| sen 30.

Sintetizando, el vector es un ente imaginario que sirve para representar a cualquier

magnitud vectorial (fuerza, aceleración, velocidad, etc.).

Se caracteriza por poseer: módulo y dirección. Se representa gráficamente con un segmento

de recta orientada, cuya longitud es proporcional al módulo de vector.

Una magnitud vectorial es aquella que aparte de conocer su valor numérico y su unidad

respectiva, es necesario también conocer la dirección para que dicha magnitud logre estar

perfectamente determinada.

Por ejemplo, si una persona dice que está aplicando una fuerza de 20 N a una mesa,

inmediatamente nos damos cuenta que la información está incompleta, le falta algo: la

dirección y el sentido de la fuerza.

Si luego nos dice que la dirección es horizontal y hacia la izquierda, entonces recién

tenemos una idea clara de lo que está haciendo la fuerza.

Los elementos de un vector son:1. Módulo (|A |). Es el valor o magnitud del vector

y generalmente está expresado a escala.

Ejemplo:

5 m, 5 metros de longitud

5 N, 5 newton de fuerza

5 m/s, velocidad de 5 metros por segundo

2. Dirección (θ). Está dado por el ángulo formado por el vector A y el eje “x” positivo del

plano cartesiano.

Entre otros elementos podemos citar:

3. Punto de aplicación. Está dado por el origen del vector

4. Sentido. Es la orientación del vector. Lo indica la punta o cabeza de flecha A.

II. NOTACIÓN (representación)

A: Se lee vector A |A|: Módulo del vector A

III.TIPOS DE VECTORES

1. Vectores Colineales

Son aquellos vectores que están contenidos en una misma línea de acción.

A, B y C son colineales. Los vectores colineales pueden ser del mismo sentido o de

diferente sentido.

2. Vectores iguales

Son aquellos vectores que tienen el mismo módulo, dirección y sentido.

3. Vector Opuesto (–A).

Se llama (–A) de un vector A, cuando tienen el mismo módulo, la misma dirección, pero

sentido contrario.
4. Vectores Coplanares.

Son aquellos vectores que están contenidos en un mismo plano.

5. Vectores concurrentes

Son aquellos vectores que tienen un solo punto en común o cuyas líneas de acción se cortan

en el punto “O”.

6. Vectores paralelos

Son aquellos vectores contenidos en rectas paralelas, las que por más que se prolonguen

no se van a cortar nunca. Pueden ser del mismo sentido o de sentido diferente.
.

Vectores y sus propiedades

Desplazamiento, velocidad y aceleración son cantidades vectoriales. Los vectores se

pueden sumar y restar entre sí y multiplicarse.

El resultante de dos o más vectores se encuentra al descomponer todos los vectores en sus

componentes x y y, sumar sus componentes resultantes x y y, y luego usar el

teorema de Pitágoras para encontrar la magnitud del vector resultante. Se puede encontrar

el ángulo que forma el vector resultante respecto del eje x al usar una función

trigonométrica adecuada.

Condiciones para el equilibrio de una partícula.

Se dice que una partícula está en equilibrio si permanece en reposo y en un principio estaba

en reposo, o si tiene una velocidad constante y originalmente estaba en movimiento. Sin

embargo, más a menudo, el término “equilibrio” o, de manera más específica, “equilibrio

estático” se usa para describir un objeto en reposo. Para mantener el equilibrio, es necesario

satisfacer la primera ley del movimiento de Newton, la cual requiere que la fuerza
resultante que actúa sobre una partícula sea igual a cero. Esta condición puede ser

establecida matemáticamente como

©F 0

donde ©F es el vector suma de todas las fuerzas que actúan sobre la partícula.

La ecuación no sólo es una condición necesaria para el equilibrio, también es una condición

suficiente. Esto es una consecuencia de la segunda ley del movimiento de Newton, la cual

puede escribirse como ©F ma. Como el sistema de fuerzas satisface la ecuación, entonces

ma 0, y por lo tanto la aceleración de la partícula a 0. En consecuencia, la partícula se

mueve con velocidad constante o permanece en reposo

Sistemas de fuerzas coplanares

Si una partícula está sometida a un sistema de fuerzas coplanares que se

encuentran en el plano x-y, entonces cada fuerza puede descomponerse en sus componentes

i y j. Para lograr el equilibrio, estas fuerzas deben sumarse para producir una fuerza

resultante cero. Para que se satisfaga esta ecuación vectorial, ambas componentes x y y

deben ser iguales a cero.

Estas dos ecuaciones pueden resolverse cuando mucho para dos incógnitas, representadas

generalmente como ángulos y magnitudes de fuerzas mostradas sobre el diagrama de

cuerpo libre de la partícula.

Cuando se aplica cada una de las dos ecuaciones de equilibrio, debemos tomar en cuenta el

sentido de cada componente con un signo algebraico que corresponde a la dirección de la

cabeza de flecha de la componente a lo largo de los ejes x o y. Es importante observar que,

si una fuerza tiene una magnitud desconocida, entonces el sentido de la cabeza de la flecha

de la fuerza en el diagrama de cuerpo libre puede suponerse. De esta forma, si la solución

genera un escalar negativo, el sentido de la fuerza es opuesto al sentido que se supuso.

Por ejemplo, considere el diagrama de cuerpo libre de la partícula sometida a las dos

fuerzas. Aquí se supone que la fuerza desconocida F actúa hacia la derecha para mantener

el equilibrio. Al aplicar la ecuación de equilibrio a lo largo del eje x, tenemos

Ambos términos son “positivos” puesto que las dos fuerzas actúan en

la dirección x positiva. Cuando se resuelve esta ecuación, F Aquí, el signo negativo indica

que F debe actuar hacia la izquierda para sostener la partícula en equilibrio, fSi el eje x

estuviese dirigido hacia la izquierda, en la ecuación anterior ambos términos serían

negativos, pero, de nuevo, después de resolver F 10 N, lo que indica que F estaría dirigida

hacia la izquierda

Ecuaciones de equilibrio las condiciones para lograr el equilibrio de un cuerpo rígido

sometido a un sistema tridimensional de fuerzas requieren que la fuerza resultante y el

momento de par resultante que actúan sobre el cuerpo sean iguales a cero. Ecuaciones

vectoriales de equilibrio. Las dos condiciones para lograr el equilibrio de un cuerpo rígido

pueden expresarse matemáticamente en forma vectorial como donde ©F es la suma

vectorial de todas las fuerzas externas que actúan sobre el cuerpo y ©MO es la suma de los

momentos de par y los momentos de todas las fuerzas con respecto a cualquier punto O

localizado en el cuerpo o fuera de él. Ecuaciones escalares de equilibrio. Si todas las

fuerzas externas y los momentos de par aplicados se expresan en forma vectorial cartesiana

y se sustituyen en las ecuaciones. Como las componentes i, j y k son independientes entre

sí, Estas seis ecuaciones escalares de equilibrio pueden usarse para resolver cuando mucho

seis incógnitas mostradas en el diagrama de cuerpo libre. Las ecuaciones exigen que la

suma de las componentes externas de fuerza que actúan en las direcciones x, y y z sea igual

a cero; asimismo, las ecuaciones 5-6b requieren que la suma de las componentes de

momento con respecto a los ejes x, y y z, sea igual a cero.

PROYECTO DE FÌSICA MECANICA.

DETERMINACIÒN DE LA RESULTANTE DE LA SUMA DE VECTORES.

DIAGRAMA DE FUERZAS.

Equipo a utilizar.

Mesa de fuerzas

3 poleas

6 prensas

4 aros metálicos

3 cuerdas de piola

Juego de pesas

Un tornillo

Transportador impreso
Silicona

Procedimiento.

Paso 1 Ubique la mesa utilizada como mesa de fuerzas. Proceda a ubicar las poleas en

diferentes ángulos de la mesa. Coloque un arillo ubicado en el centro de donde saldrán las

cuerdas y haga pasar una cuerda por cada una de las poleas en diferentes ángulos.

Las cuerdas deben alinearse con el centro.

Paso 2. Al final de cada cuerda coloque un arillo. Seguidamente, coloque las pesas en los

aros colgantes.

Paso 3. Una vez colocadas las poleas con los pesos para simular las

fuerzas que están actuando sobre el arillo como objeto puntual,

moviendo el portapoleas de manera que el arillo este centrado con el centro de la mesa de

fuerzas. Una vez logrado esto, se dirá que el sistema de fuerzas esta equilibrado y la fuerza

resultante que actúa sobre el arillo es cero. La fuerza resultante de este sistema de fuerzas,

la fuerza de equilibrio debe ser de igual magnitud, pero su dirección en sentido opuesto a

esa fuerza resultante

Ubicar la cuerda e ir probando con diferentes pesos Correr las poleas aflojando el sistema

de debajo, para ubicar las cuerdas en diferentes

ángulos. Ubicar los pesos correspondientes a cada

ángulo. Cerciorarse que las cuerdas estén centradas

de acuerdo al transportador. Seguidamente halar la

cuerda que quedo sin un peso y observar en que

ángulo se equilibra en nuestro caso los ángulos

tomados fueron 10º y 140º y se equilibra en el

ángulo de 275º
 CONCLUSIONES.

Un vector es un valor que representa una magnitud y una dirección. Los Vectores no

se pueden expresar con un único valor.

Vectores concurrentes Son aquellos vectores que tienen un solo punto en común o cuyas

líneas de acción se cortan en el punto “O”.

Cuando un conjunto de fuerzas actúa sobre un punto, la suma de todas estas fuerzas da

como resultado una fuerza neta que es equivalente al sistema de fuerzas.

La fuerza de equilibrio es definida como aquella fuerza que tiene igual magnitud que la

fuerza resultante de un sistema de fuerzas, pero en sentido opuesto.

Esta fuerza es necesaria para mantener en reposo un objeto sometido a un sistema de

fuerzas, es decir si sumamos la fuerza de equilibrio a este sistema, la resultante es cero.

Aplicar el concepto anterior permite visualizar el concepto del diagrama de fuerzas.

 BIBLIOGRAFIA

Serway, A. R. y Faughn, J. S. (2001) Física. Pearson Educación. México.

Hewitt, P.G (1999) Física Conceptual. Pearson Educación. México.

Hibbeler. R.C. Ingeniería Mecánica Estática. Ed. Continental. México.

Serway, A. R y Vuille, C. (2009) Fundamentos de Fìsica. Cengage Learning.

 ANEXOS.

Videos demostrativos tomados como guía del proyecto.

https://youtu.be/SDQL2JC2lGE

https://youtu.be/fI4MaZDwYU8