Segundo básico A - B

Romina Arce

Fecha: Marzo de 2021

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Querido estudiante:

El presente modulo didáctico ha sido diseñado con el propósito de que refuerces la

comprensión del tiempo y la temporalidad, mediante el desarrollo de habilidades de ubicación
temporal aplicadas a su vida cotidiana, por ejemplo, la secuenciación de los días de la semana.
La formación ciudadana cumple también un rol primordial: los estudiantes comenzarán a
reconocer la necesidad de que existan ciertas normas que den pautas acerca del comportamiento
necesario para lograr una buena convivencia dentro de la sala de clases, en su familia y en la vía
pública.
Se espera además que los estudiantes reconozcan y valoren las instituciones sociales
existentes en su entorno, reconociendo en ellas diferentes formas en que la sociedad se ha
organizado para satisfacer sus necesidades de salud, educación, seguridad y recreación, entre otros.
Por otra parte, se busca que los alumnos comiencen a familiarizarse con los mapas y que
reconozcan que se utilizan para representar distintos lugares y ubicarse en ellos. Así, en esta unidad
utilizarán globos y mapas para ubicar a Chile, su región y su localidad. Además, el estudiante será
capaz de describir algunos elementos del paisaje y de diferenciar entre elementos naturales y
aquellos creados por el ser humano. Deben desarrollar el aprecio por esta diversidad y fomentar la
tolerancia y el respeto hacia las personas para lograr una buena convivencia en nuestra sociedad.

Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.

Atentamente.
Profesoras Romina Arce Ossandón.

Objetivo de OA 2, OA 14, OA 15, OA 9, OA 10, OA 12.

aprendizaje

Nombre del
estudiante

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 Clase N°1
Objetivo de aprendizaje: Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana,
personal y familiar, utilizando categorías relativas de ubicación
temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana; día,
noche. (OA 2)
Habilidades: Identificar, ordenar, reconocer

Recordemos….

El curso anterior aprendiste que eran las rutinas diarias, a

identificar las fechas importantes. Ordenar eventos
cronológicamente, calcular cuantos días faltan para alguna
fecha importante, ordenar secuencias de eventos diarios.
Recuerda que un año tiene 12 meses. La semana tiene 7 días, 1
día tiene 3 momentos: 1°: Mañana; cuando comienza a salir el
sol, 2°Tarde; cuando comienza a esconder el sol y 3° Noche;
cuando aparece la luna y las estrellas.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Para reforzar lo aprendido observa el

siguiente video educativo. (cuenta de 1
en 1 junto con el video)
https://www.youtube.com/watch?v=sd-
osWO4gLU

Observa el siguiente ejemplo:

En el calendario aparecen los 12 meses del

año, la letra L representa los Lunes y la letra
D representa los días Domingos.
También en el calendario observamos el
paso de los días, agrupados en semanas,
meses y años.

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 Existen tres categorías para ordenar el tiempo “antes” puede ser lo que hiciste antes de tomar desayuno,
“ahora” lo que estás haciendo en este momento “después” lo que probablemente harás mañana.

¡Experiencias de aprendizajes! (Registra en tu cuaderno)

1. Ordena los dias de la semana, anotando la letra inicial de cada dia en el vagon que
corresponda.

2. Observa el calendario y responde las preguntas marcando con una X la alternativa correcta.

a) ¿En qué dia de la semana comienza este mes?

Lunes Martes
b) ¿En qué dia de la semana se acaba este mes?

Miércoles Domingo

c) ¿Cuántos dias tiene este mes?

27 30
d) ¿Cuántos meses faltan para que termine el año?

Once Uno

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 3. Escribe “Antes” o “despues” según lo lo que observes en las imágenes y lo que indica cada oracion.

a) Anduve en bicicleta
_______________ de saber
vestirme sola.

b) Comencé a leer ____________

de aprender a caminar.

c) Entré a segundo básico

______________ de haber perdido
mi primer diente de leche.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Cómo te das cuenta de que un hecho
ocurrió antes que otro?
¿Qué fue lo que más te costó aprender en
esta sesión?

Indicadores

Escuché con atención las

explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

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 Clase Nº 2

Objetivo de aprendizaje: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia

en su familia, en la escuela y en la vía pública. (OA 14)
Habilidades: Identificar, comparar, reconocer

Recordemos…
La familia es el primer grupo donde aprendemos a convivir con
otras personas (compartir un espacio en común con otras
personas). Por esta razón, debemos ser respetuosos y
amables con todos sus integrantes. Es decir, saludarnos cada
vez que llegamos al hogar, escuchar cuando alguien más habla,
pedir las cosas por favor, dar las gracias y ayudarnos entre
todos. Así es mucho mejor la convivencia en el hogar.

Material de apoyo:

Para entender mejor observa el siguiente video

educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY
Duración: 3.01

Observa el siguiente ejemplo

En la imagen podemos observar que Andrés hace callar a Dominga y eso

está mal, ya que todos los niños deben escuchar a dominga. Todos deben
ser como Daniel, ya que levanta la mano para pedir la palabra.
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 ¡Experiencias de aprendizajes!
1. Escribe el numero de la norma en la imagen que corresponda
Mantener limpia y Llegar puntualmente a Levantar la mano para
ordenada la sala clases pedir la palabra

2. Observa la imagen y responde las preguntas.

a) Encierra con un círculo rojo a los niños que actúan de manera incorrecta y explica por qué.
b) Encierra con un círculo azul a los niños que actúan de manera incorrecta y explica por qué.
c) ¿Qué debería hacer los niños que actuaron mal para mejorar su actitud? Comenta.

3. Marca con una X los vecinos que no son amables y responsables.

a) ¿Qué deben hacer los vecinos para solucionar sus problemas? (pinta el recuadro)
Trabajar separados y Conversar entre
Esperar que otros lo
haciendo lo que cada todos para llegar a
solucionen.
uno le parezca. un acuerdo.
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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué acciones propondrías para mejorar
la convivencia entre tus vecinos o familia?
- ¿Por qué es importante respetar las
normas cuando jugamos?

Indicadores

Escuché con atención las

explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

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 Clase Nº 3

Objetivo de aprendizaje: Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad,

diferentes instituciones. (OA 15)
Habilidades: Reconocer, comparar

Recordemos…

¿Dónde vas cuando tienes un problema? Cuando existe un

problema en nuestro barrio, es necesario saber a quien acudir.
Por esa razón, existen las instituciones, que son lugares que
prestan un servicio a la comunidad o ayudan en caso de
emergencia. Algunas instituciones son: Hospitales y clínicas,
bomberos, colegios y bibliotecas, carabineros y municipalidad.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Para entender mejor observa el siguiente video

educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=6OVhH1sie50
Duración: 3.57

Observa el siguiente ejemplo

Cuando estamos enfermos Cuando hay algún accidente Cuando tenemos alguna emergencia
acudimos a un hospital o clínica llamamos a carabineros llamamos a los bomberos

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 ¡Experiencias de aprendizajes!

1. Une cada institución con las personas que trabajan en ella.

2. Observa la imagen e indica a que institución debemos llamar en el siguiente caso. Pinta el
recuadro que corresponde.
Bomberos

Carabineros

Ambulancia

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 3. Pega recortes de diferentes instituciones que aportan en tu comunidad. Escribe que función
cumple cada una. (bomberos, carabineros, ambulancia, municipalidad)

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- ¿Explica con tus palabras que aporte

hacen los bomberos y carabineros a tu
comunidad?

- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana

podrías necesitar a los bomberos?

Escuché con atención las

explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

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 Clase Nº4
Objetivo de aprendizaje: Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los
Andes, el océano Pacífico, su región, su capital. (OA 9)

Habilidades: Identificar.

Recordemos y aprendamos…

Chile: Entre mar y cordillera.

Chile es un país largo y angosto que se encuentra en América
del Sur, entre el océano Pacifico y la cordillera de los Andes.
También entre el límite con Perú y el polo sur. Además, tiene
territorio en el continente Antártico. Chile tiene 16 regiones, en
donde podemos encontrar mar, ríos, lagos, volcanes y playas.
Su capital es Santiago.

Observa el siguiente ejemplo

Perú

Cordillera de los Andes

Océano pacifico

Polo Sur
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Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Para entender mejor observa el siguiente video

educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=UhtNgQKNw8Q&list
=PLKB9Xm_TV8WZk9drfOimhoZ2oldz3Ootk&index=1&
t=189s
Duración: 7.04

¡Experiencias de aprendizajes!

Observa el mapa de chile y

realiza las siguientes actividades:
1. Pinta la región en la que
vives.
2. Dibuja y pinta la cordillera
de los andes de color café.
3. Pinta el océano Pacifico de
color celeste.

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 Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
- Cuéntame con tus palabras lo que
aprendiste en esta sesión.

- ¿Para qué nos sirve saber la

ubicación de la cordillera de los
Andes?

Indicadores

Escuché con atención las

explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

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 Clase Nº5

Objetivo de aprendizaje: Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando

vocabulario geográfico adecuado. (OA 10)
Habilidades: Identificar, comparar

Recordemos…

Un paisaje es una imagen que observa una persona en un

momento determinado. Está formado por elementos naturales
como montañas y ríos, y también humanos, como caminos,
construcciones, cultivos y fábricas. Si estás en una ciudad,
puedes observar un paisaje urbano. Si estás en el campo,
puedes observar un paisaje rural.

Observa el siguiente ejemplo

Paisaje de ciudad (urbano) Paisaje de campo (rural)

Material de apoyo: observaremos un PPT educativo

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 ¡Experiencias de aprendizajes! (Registra en tu cuaderno)
1. Une con una línea cada término con su definición.

Montaña - Lugar donde hay muchos árboles.

Calle - Campo sembrado.

Bosque - Parte de la tierra que esta elevada a gran altura.

Cultivo - Ruta que une distintos lugares y por donde

circulan muchos autos.

2. Dibuja tu paisaje rural favorito, que incluyan cultivos, montañas y ríos.

3. Pega recortes de paisajes urbanos que incluyan fábricas, construcciones, caminos.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Para que me sirve saber la
diferencia entre un paisaje urbano y
un paisaje rural?

- Explica con tus palabras que es un

paisaje y que características debe
tener para ser un paisaje rural.

Indicadores

Escuché con atención las

explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

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 Clase Nº 6

Objetivo de aprendizaje:
Habilidades:
Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del
mundo por medio de imágenes y relatos, ubicando en un globo
terráqueo o mapamundi los países donde habitan, y
comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas con las de niños chilenos. (OA
12)
Identificar, comprender

Recordemos…

En Chile y en el resto del mundo existe una gran

diversidad de costumbres y estilos de vida.
Lo podemos observar, por ejemplo, en los
diferentes tipos de vestimenta, comida,
celebraciones, lenguaje o religiones, que forman
parte de la vida cotidiana de las personas.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Para entender mejor observa el siguiente video

educativo: cada familia tiene distintas tradiciones y
costumbres dadas por su origen y antepasados. ¡Y en
cada parte del mundo es distinto! Ven a conocer algunas
con nosotros.
https://www.youtube.com/watch?v=8nOAHwik4ps
Duración: 7:21

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 Observa el siguiente ejemplo
Observa las imágenes, en ella podemos observar el modo de vista, sus características de
vestimenta, ubicación geográfica y costumbres de niños de distintas partes del mundo.

¡Experiencias de aprendizajes en tu texto de matemáticas! (Registra en tu

cuaderno)

1. En el recuadro de abajo realiza un dibujo de ti, con algún traje típico de Chile. Luego escribe y
dibuja cuál es tu comida favorita y que te gusta hacer junto a tu familia.

2. Pega en tu cuaderno recortes de comidas, fiestas y costumbres típicas de Chile.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- Explica con tus palabras que son las
costumbres y tradiciones.

- ¿Para qué nos sirve saber las diferentes

culturas que tenemos en diferentes partes
del mundo?

Indicadores

Escuché con atención las

explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

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