Tarea 3 Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Realizador por:

Jhon Deiby Alpala Ortiz.

Entregado a:

Tut David Eduardo López.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

9/05/2021

Grupo: 546
 Introducción

En el presente trabajo se desarrollan los 4 ejercicios más una exposición por vía

virtual mediante Skype, donde se obtuvo la nota máxima del profesor, se desarrolla la

temática de conjuntos donde con ayuda de las cipas se aprendió a resolver los ejercicios,

las imágenes son resueltas mediante el uso de Paint y con ayuda de las bibliografías se

entiende la temática de los conjuntos.

.
 Objetivos

 Aprender a diferenciar una unión, intersección, y diferencia simétrica

mediante los diagramas de Venn-Euler haciendo uso de Paint.

 Desarrollar lo ejercicios propuestos de la temática de conjuntos mediante

ayudas de las bibliografías, conociendo la representación de los

conjuntos.

 Solucionar problemas de conjuntos usando los diagramas de Venn-Euler

y así responder las preguntas propuestas.

 Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

C. 𝐶 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑁, 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜, ∧ 5 < 𝑥 < 13}

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los

siguientes ítems

➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

C= {7,11}

➢ Hallar el cardinal del conjunto

N(A) = 2

➢Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

El conjunto “C” es finito.

Ejercicio 2: Representación de conjuntos

C. 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶) = (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶)

U U

A B A B

C C
 U= Estudiantes del Colegio Militar Colombia.

A= Estudiantes Matriculados en Grado 11

B= Estudiantes Matriculados en Grado 10

C= Estudiantes Matriculados en Grado 9

➢ Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la

igualdad, según la operación de conjuntos planteada en el argumento.

𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶) (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶)

➢ Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones,

de acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler

R// se puede observar que SI se cumple una igualdad entre las dos operaciones

ya que en el sombreado se puede ver que son las mismas gráficas y cada operación es

igual en sus resultados.

Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

 C.
A B

9 13
11

12 10

14
C

➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler, Por

ejemplo:

U= Estudiantes del Colegio Militar Colombia.

A= Estudiantes Matriculados en Grado 11

B= Estudiantes Matriculados en Grado 10

C= Estudiantes Matriculados en Grado 9

➢ Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a

cada una de las siguientes operaciones entre conjuntos

1. (𝐴 ∪ 𝐵) – 𝐶
2. (𝐴∆𝐶) ∪ 𝐵
3. (𝐵 − 𝐶) 𝐶

4. 𝐶 ∩ (𝐴 − 𝐵)
 Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

C. En una encuesta realizada a los estudiantes de primer semestre de la UNAD

en Cali para determinar las películas a proyectar en la universidad los jueves de cine, se

encontró que:

• 25 ven películas de comedia.

• A 26 estudiantes les gusta las películas de suspenso.

• 26 prefieren películas románticas.

• 9 personas ven películas de comedia y románticas.

• 11 prefieren películas de comedia y suspenso.

• 8 no ven ningún tipo de película.

• 5 prefieren las películas de suspenso y románticas.

• 4 prefieren ver los tres tipos de películas.

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

 ➢ ¿Determine el número de personas que ven exactamente solo un tipo de

películas? 9 personas observan solo películas de comedia, 14 personas solo

observan películas de suspenso y 16 personas solo observan películas de

romanticismo.

➢ ¿Cuántos estudiantes ven exclusivamente películas de suspenso? 14 personas

observan solo películas de suspenso.

➢ ¿Cuál fue el total de personas encuestadas? El total es 64 personas

 Conclusión.

 Se concluye con éxito la actividad, donde se aprende el conocimiento de

la temática anterior, y se logra sustentar en el tiempo indicado.

 Logro comprender las diferencias del coloreado en el diagrama de Venn-

Euler y así se logra diferenciar su es una unión, intersección o diferencia

simétrica.

 No obtengo ninguna duda sobre la temática, y todo está muy claro del

tema, sin dificultades y se realizaron sus respectivas correcciones.

 Bibliografía

➢ Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse

- Grupo Editorial Patria.

➢ Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest

ebrary (Ed). Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. Bogotá,

Colombia. (pp. 20 -23). Educar Editores S.A.

➢ Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones,

de acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler.

➢ Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México, D.F. (pp.

9-12). Grupo Editorial Patria.