Ciudad Bolívar, 19 de Octubre 2021

Administración Educativa
Prof. Helayne Pérez Bethelmy
Participantes: C.I 12.417.120
Trabajo temas 1 y 2.
Titulo: ANALISIS TEMA III Y IV

Existe teorías, métodos, técnicas y estrategias relacionadas con la administración educativa. La

U.E. “Vista Hermosa” ubicada en ciudad bolívar, parroquia Orinoco, del estado Bolívar conlleva
acciones, relacionados con la teoría de la administración moderna, para lograr sus fines propuestos.
Cordova (2002), sugiere que cualquier administración de servicio educativo, se caracterizarse
como sigue:
1. Las instituciones están fundamentadas en situaciones complejas, llenas de
escenarios dinámicos y diversos, deben atender temas de calidad, de análisis
situacionales, cambios estructurales, presupuestos, barreras en la
comunicación, entre otros todos estos factores determinan el mejor o peor
desempeño de la dirección.
2. De la misma manera, la administración educativa está influenciada por
paradigmas tradicionales y modernos, los cuales determinan su
funcionamiento burocrático, existen un estilo de la administración regido por
criterios verticalistas – centralizados, otros gravitan en formas
descongestionadas – horizontales. De como se organice y se fundamente la
administración educativa, se observará la disposición dinámica o casi estática
de la acción gerencial y la configuración de roles y cargos dentro de la
organización.
3. Aunado a lo anterior, el estado presenta una desvinculación de sus
normativas, planes, proyectos y programas con las necesidades reales de la
gestión escolar, evidenciándose en la poca articulación con la toma de
decisiones escolares.
2. Otros conflictos, pueden apreciarse, en la dirección y control de los
gobiernos estadales y locales para llevar a cabo cambios transformacionales
que incidan en las políticas publicas educativas: problemas de competencias
entre los órganos rectores que les quita autonomía e iniciativas de los centros
educativos.
 En consecuencia, como explica Verger, A. et al (2016) el medio o fines para lograr la
administración, sin planificar claramente, el grado o método de la acción gerencial, conlleva a
efectos o fenómenos negativos en la productividad, ya sea una empresa o una organización que
preste un servicio, afectando la calidad y la no realización de las tareas asignadas.
Por otra parte, Los puestos de trabajo, dependiendo los sistemas administrativos burocráticos,
con personal poco satisfecho, con la compensación salarial, generan escenarios con alta
conflictividad, de riesgo y estrés laboral, dichos síntomas se evidencian en el ausentismo laboral,
grupos de oposición y presión, sindicatos reaccionarios, entre otros, las mencionadas situaciones
son desfavorables para el sano desarrollo y sustentabilidad organizativa.
Antagónicamente, un sistema eficiente y proactivo, de gestión administrativa, activa las fuerzas
creadoras en el marco de las metas de la organización, por ende los trabajadores se sienten más
cómodos, estables y seguros.
Por lo tanto, el impacto de los beneficios del sistema de administrativo aumentarán los
indicadores relacionados al servicio productivo. Por otro lado, el objetivo estratégicos, de cualquier
organización, es tener un personal motivado, a través de paquetes retributivos que satisfagan las
necesidades de los mismos.:
Los procesos administrativos conllevan escenarios complejos y dinámicos. En la antigua Grecia
el enseñar era fundamental, se tenia como prioridad la vida intelectual para crear y recrear las
nuevas ciudades e inventos para satisfacer las necesidades humanas. Esta concepción persiste más
alla de Platon, Atistoteles, entre otros.
Por otra parte, pudiera dividirse, la administración educativa en dos grandes vertientes la
tradicionalista, positivista y empírica y la integradora, humanista – socio critica, entre ellas las
fundamentadas en las teorías socio – educativa, donde la administración educativa debe proponerse
metas cuantitativas y cualitativas gestoras de indicadores, síntomas y señales de cambio.
La teoría y práctica de la gestión de la administración educativa en la instituciones debe guiarse
por estrategias integrales para lograr los objetivos del cumplimiento de las metas propuestas
involucrando al personal y sus demandas, para lo cual es necesario analizar los siguientes aspectos:
la compensación, los beneficios, la calidad del ambiente laboral, el desempeño y méritos a la labor
desempeñada, el desarrollo y oportunidades profesionales.
La gestión administrativa escolar comprende acciones tácticas y estratégicas potenciadoras del
clima y calidad organizacional.
Por consiguiente para comprender el sistema de administración deben analizarse temas como la
calidad y la gestión:
Sardon A. et al (2017). la gestión administrativa es un proceso dinámico, articulado, cambiante
y productora del talento humano, está presente en todos los ámbitos del quehacer humano. En toda
organización, la dirección debe emplear estrategias de control, supervisión y ejecución relacionadas
con los beneficios y el cambio de actitud de las personas para que sea cónsona a los objetivos de la
institución. La gestión organizacional y los sistemas compensatorios, toma como base esencial al
talento humano, sus valores subjetivos, anhelos, esperanzas, actitudes entre otros.
La escuela básica “Vista Hermosa” ubicada en Ciudad Bolívar, se encuentra dentro del sistema
de la administración pública educativa, de acuerdo con la constitución, la ley orgánica de la
educación y demás leyes del ejercicio docente, debe ser eficiente, que facilite el logro de las metas
trazadas, por otra parte, la gestión de la administración educativa, debe tender hacia un proceso
organizado, involucrando dinámicas y factores los cuales no son estáticos ni mecánicos, sufren
alteraciones en el tiempo y en el espacio, afectando los resultados productivos. La toma de
alternativas y soluciones tentativas son circunstancias que enfrenta el líder gerente del talento
humano, siempre respetando, principios morales y éticos, plasmados en las normativas del ejercicio
profesional.
En otro orden de ideas, García (2018) el constructo de la gestión administrativa educativa, entre
sus diversas metodologías, el estudio de la teoría e indagación de las relaciones entre las variables y
categorías de los sujetos relacionados en el problema o fenómeno del desempeño gerencial, es decir,
de todas las personas pertenecientes la estructura organizativa. Otro aspecto a resaltar es el papel de
la organizaciones controladoras, donde sus delegados y participantes, formados y documentados,
factorizan, el o los planes de acción - reflexivo - participativo para construir la matriz cuali y
cuantitativa de las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas para la reelaboración, orgánica
- funcional socio organizativa administrativa.
Para comprender las debilidades o dificultades que afronta la gestión organizativa y la
administración escolar en la U.E. “Vista Hermosa”, de acuerdo con Garbanzo (2016) se tiene que
evaluar el medio ambiente implica que las organizaciones, como los centros educativos y las
empresas, se enfrentan en la actualidad a un ambiente externo acelerado de transformaciones que
exigen cambios para garantizar su permanencia. Se destacan entre las principales fuerzas que
actúan: el personal docente, las comunidades, las tecnologías, los factores adversos. Las
organizaciones deben desarrollar habilidades que les haga posible desenvolverse en contextos o
ambientes multidiversos, donde las competencias docentes son clave en el entorno del desempeño
del gerencial, para ello, las organizaciones, deben proponer acciones estratégicas inteligentes con el
fin de:
Diagnosticar los distintos problemas organizacionales: estableciendo las amenazas y fortalezas
para evaluar las capacidades de forma clara, tomando en cuenta los distintos síntomas, para cumplir
con esta eta deben desarrollarse, formativamente, los miembros de la organización.
Planificar y poner en práctica lo aprendido: ejecutando el plan de acción, la implementación de
cambios, fortaleciendo la participación en la organización.
Anticipar la resistencia y tomar acciones para reducirla: La resistencia siempre será una variable
a considerar y puede darse por diferentes razones, como temores, malestar e intereses particulares.
El personal directivo eficaz conoce y comprende las posibles resistencias y asume un papel de alerta
para enfrentarlas.
Vigilar los cambios: Se requiere un monitoreo constante de los resultados, así como de los
comportamientos de sus miembros como el nivel de motivación, satisfacción y pertinencia. Las
acciones de implementación del cambio no tienen un carácter estable, a cómo actúan las fuerzas
externas e internas de la organización, estas también pueden sufrir modificaciones.
 REFERENCIAS

Casanova, Ramón. (2002). De administración y administradores educativos en Venezuela.

Dinámicas de institucionalización y profesionalización de una burocracia. Cuadernos del
Cendes, 19(49), 1-29. Recuperado en 17 de octubre de 2021, de
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-
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Garbanzo V., Guiselle M. (2016). desarrollo organizacional y los procesos de cambio en las
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67-87. https://dx.doi.org/10.15517/revedu.v40i1.2253

Sardon Ari Luisa. (2017). Liderazgo transformacional y la gestión Escolar en instituciones

educativas primarias. Rev. investig. Altoandin.  [Internet]. 2017  Sep [citado  2021  Mayo 
15] ;  19( 3 ): 295-304. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?
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Verger, Antoni, &Normand, Romuald. (2015). Nueva gestión pública y educación: Elementos
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73302015152799