FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad

Presentado a:
Andersson Armando Campos
Tutor

Entregado por:

Nombres y Apellidos
Número de identificación: yiber Fernando Cuellar peña-1006511059

Grupo: 200612 _263

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Tecnología en regencia de farmacia
CEAD FLORENCIA
FECHA: 05/09/2021
CIUDA: Florencia

1
 INTRODUCCIÓN

el presente trabajo es el análisis que comienza con los números naturales y sus
operaciones (suma y multiplicación), para la resta hay que introducir los números
negativos, para la división lo racionales y soluciones algebraicas los complejos.

2
 Anexo a Guía de actividades
Pre Tarea – Introducción a los Procesos Aritméticos

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Yiber cuellar peña 9

EJERCICIOS A DESARROLLAR

La siguiente tarea consta de cuatro (4) ejercicios, los cuales se

muestran a continuación:

Ejercicio 1: Editor de Ecuaciones

El estudiante transcribe (escribe, duplica, traslada, etc.), las ecuaciones
que se visualizan en la tabla 2, utilizando el editor de ecuaciones de
Word. Este proceso servirá de practica para mejorar la calidad de
presentación de los trabajos a entregar.
Ejercicios propuestos
Tabla 2. Trascribir operaciones matemáticas utilizando el editor de
ecuaciones:

Ejercicio para practicar con el Transcriba aquí el Ejercicio

editor de ecuaciones utilizando el editor de
(Recuerda que no debe ecuaciones
desarrollar ningún proceso)

x−1 3+ x
− =2
x+ 1 x−1

2 2x
x 2−x= −
9 3

3
 √ x+1=√ x+ 9

x+2 x−2
− =( x−2 )2
3 2

1 1 1
+ = 2 2
x−a x +a x −a

x+1
1+
x−1
=2
x−1
2−
x+ 1
x−3 3 ( x−2 ) x−3−( x +2)
− =
3 2 2

√ x+ 6+ √ x+11=√ 5−10 x
¿¿

Ejercicio 2: Leyes de los signos

Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en las
operaciones con números reales, se basan en las combinaciones de los
signos que se encuentran entre ellas.
Ejercicios propuestos:
Tabla 3. Ley de los signos
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

4
Nombre y Ultimo Completa la Operación Desarrolla el
Apellido digito de ubicando el signo dentro del Ejercicio
su () aplicando los
número signos
de Cedula
Yiber 9 Ejemplo ( 3 n ) + ( 2 )=¿
Fernando ¿ (+) ( 3 4 ) + ( 2 )=36
Cuellar (−1 n ) + (−5 ) =¿
¿
peña (−19)+(−5)=−24
( 1 n ) + (−3 )=¿
¿
(19)+(−3)=21
(−9 n )−( 4 )=¿
¿
(−99 )−( 4 )=−103
( n ) × ( n )=¿
¿
( 9 ) × ( 9 )=81
(−2 n ) × (−3 ) =¿
¿
(−29 ) × (−3 )=87
( 8 n ) × (−6 )=¿
¿
( 89 ) × (−6 )=−534
(−8 ) × ( 4 n )=¿
¿
(−8 ) × ( 49 )=−392
( 1 n ) ÷ ( 4 ) =¿
¿
( 19 ) ÷ ( 4 )=4.75
(−8 ) ÷ (−1 n )=¿
¿
(−8 ) ÷ (−19 )=0.42
( 1 ) ÷ (−2 n ) =¿
¿
( 1 ) ÷ (−29 )=−0.03
(−5 n ) ÷ ( 2 )=¿
¿
(−59 ) ÷ ( 2 )=−29.5

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional).
Tabla 4. Ley de los signos (Opcional)
Nombre y Ultimo Completa la Desarrolla el
Apellido digito de su Operación Ejercicio

5
 número de ubicando el
Cedula signo dentro del
()
Ejemplo ( 3 n ) + ( 2 )=¿
¿( ) ( 3 4 ) + ( 2 )=36
¿ (−4 n ) + (−7 )=¿
¿ ( 5 n ) + (−2 ) =¿
¿ (−5 n ) + ( 3 )=¿
¿ ( 7 ) × ( 2 n ) =¿
¿ (−8 n ) × (−9 )=¿
¿ ( 4 n ) × (−3 ) =¿
¿ (−6 ) × ( n )=¿
¿ ( 8 n ) ÷ ( 2 )=¿
¿ (−6 ) ÷ (−1 n )=¿
¿ ( 10 ) ÷ (−2n )=¿
¿ (−1 n ) ÷ ( 4 ) =¿

Ejercicio 3: Potencias de números enteros

Ejercicios propuestos:
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 5. Desarrollar los ejercicios de Potencia

Nombre y Ultimo Ejercicio por desarrollar
Apellido digito de su
número de
Cedula
Yiber 9 Ejemplo
Fernando
cuellar peña (2 n)2
(2 4)2 =¿
24 × 24=576

 (-19)3
−19 ×−19 ×−19=6.85 9
 (29)0

6
 29
 ¿
¿
2
29
 ( )2
¿
3 3 3 9
 ( )()
39
·
2
¿
 ( 42 − 194 )+( 197 )+3 9

−22
¿)+2,71+19.683=(
8 )
+2.71+19.638=¿
−2,75+2,71+19.683=19.682,96

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional).

Tabla 6. Desarrollar los ejercicios de Potencia (Opcional)

Nombre y Apellido Ultimo digito Ejercicio por desarrollar
de su número
de Cedula
Ejemplo

(2 n)2
(2 4)2 =¿
24 × 24=576

 (3-19)2
¿
 (19+1)0
20
 (620-619¿9
¿

7
 3
19
 ( )
7
¿
3 9 10 9
 ()( )
5
·
5
¿
 ( 82 − 298 )+( 494 )+5 9

0,75+12,25+1.953 .125=1.953 . 138

Ejercicio 4. Sistemas de numeración en diferentes bases.

Cada estudiante debe convertir el número decimal a las conversiones
numéricas en base 2, base 8 y base Hexadecimal como se muestra en la
tabla 7.
Tabla 7. Conversión a diferentes bases
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad.

Nombre Ultimo Decima Base 2 Base Base

y digito l 8 Hexadecimal
Apellido de su
s número
de
Cedula
Yiber 9 Ejemplo
Fernando n462 1000101101110 10556 116e
cuellar 4462
peña 8942 10001011101110 2135 22e
6
3590 111000000110 7006 e06

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando

8
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional).

Tabla 8. Conversión a diferentes bases (Opcional)

Nombre y Ultimo Decimal Base 2 Base Base
Apellidos digito 8 Hexadecimal
de su
número
de
Cedula
Ejemplo
n462 1000101101110 10556 116e
4462
4n8n
75n0

9
 CONCLUSIONES

-El tema tratado intenta que el estudiante tenga a posibilidad de entender la aritmética
como instrumento útil y significativo de acuerdo al contesto de la situación planteada.

-Nos presentan la facilidad de aprender las bases fundamentales de la aritmética.

10
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

[ CITATION fil \l 9226 ]

Bibliografía
(s.f.). Obtenido de file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Gu%C3%ADa%20de%20actividades%20y
%20Ru%CC%81brica%20de%20evaluacio%CC%81n%20-Pre-Tarea-Introducci%C3%B3n
%20a%20los%20Procesos%20Aritm%C3%A9ticos.pdf

Cortés, L. V. (3 de 06 de 2021). Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Obtenido de

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Gu%C3%ADa%20de%20actividades%20y%20Ru%CC
%81brica%20de%20evaluacio%CC%81n%20-Pre-Tarea-Introducci%C3%B3n%20a%20los
%20Procesos%20Aritm%C3%A9ticos.pdf

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Cortés, L. V. (3 de 06 de 2021). Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Obtenido de

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Gu%C3%ADa%20de%20actividades%20y%20Ru%CC
%81brica%20de%20evaluacio%CC%81n%20-Pre-Tarea-Introducci%C3%B3n%20a%20los
%20Procesos%20Aritm%C3%A9ticos.pdf

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