PRESENTACIÓN CURSO PSICOPATOLOGÍA Y CONTEXTOS

Antes de iniciar la presentación del curso, es importante retomar

algunos interrogantes y revisar la claridad que se tiene sobre los
mismos:
¿Sabe qué es psicopatología y cuál es su rol como psicólogo en este
campo?
¿Sabe qué es un síntoma, un signo?
¿Sabe qué es un trastorno, qué tipos hay?
¿Cuál es el modelo que orienta la labor del psicólogo Unadista, en el
campo psicopatológico?
¿El curso le permite hacer diagnósticos y abordajes a trastornos?
Sin duda, puede tener algunas ideas en relación a los interrogantes,
pero los conceptos y las teorías precisan y responden a cada uno de
estos con las herramientas que requiere un profesional de la salud, por
esto cursar psicopatología y contextos, no solo es presentar un
producto, si no realizar diferentes acciones para construir PROCESOS:
abordar las lecturas, preguntar, reflexionar, participar/ escuchar las web
conference, interactuar con su docente y pares, con esta
contextualización, se inicia la presentación del curso:
Nombre del curso: Psicopatología y contextos
Estrategia aprendizaje: Estudio de casos
Aspectos a tener en cuenta:

El curso hace parte del campo de formación disciplinar, es de tipo

teórico e implica tres (3) créditos de trabajo académico. Aborda el
problema curricular del Conocimiento Psicosocial y la Praxis, a través del
Núcleo Problémico Salud Comunitaria y Convivencia que propone el
siguiente interrogante: ¿cómo comprende la psicología los problemas y
necesidades del ser humano, relacionados con los diversos contextos bio
psicosocio culturales?

Para el desarrollo del curso se proponen el alcance de 3 competencias:

 1. Construir comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes
modelos teóricos, a partir del reconocimiento de los elementos
básicos de la psicopatología, a nivel semiológico (signos- síntomas
de la psicopatología) y etiológicos (causas de la psicopatología).

2. Explicar el origen / mantenimiento de los trastornos y estrategias

de acción, ante situaciones relacionadas con contextos
psicopatológicos, desde un modelo Biopsicosocial.

3. Asumir una postura responsable y de cuidado propio y con otros,

ante el manejo de la información que se brinda en el curso,
favoreciendo una aplicación adecuada de la psicología en el campo
de la salud mental.

Con el fin de alcanzar estas competencias, se abordarán 3 unidades, a

través de la estrategia estudio de casos:

Paso 1- Unidad 1: Reconocimiento de herramientas contextuales:

concepto de psicopatología y rol del psicólogo

Paso 2- Unidad 2: Reconocimiento de herramientas conceptuales y

teóricas:

 Semiología (estudio de los signos)

 Modelos etiológicos (estudio de las causas)

Paso 3- Unidad 3: Comprensión y acción

 Modelo Biopsicosocial: conceptos asociados, generalidades del

modelo, estrategias de acción

Paso 4: Conclusiones y reflexiones

 Unidad 1, 2 y 3.
En relación a la evaluación:

Momen
Puntaje Ponderaci
Número tos de
máximo/ ón
de la
500 /500
semana evalua
puntos puntos
ción
Inicial:
1-2 Unidad
1
25 25
Interme
dia
3-5 Unidad 75
2.1:
Quiz
Interme
dia 350
6-9 100
Unidad
2.2
Interme
dia
10-14
Unidad 175
3

15-16 Final 125

125

Puntaje Total 500 100

Compromiso que se requiere de su parte:

1. Es importante tener presente que la psicopatología se aprende
mediante un proceso dinámico y continuo, por lo tanto, evite subir
productos o ingresar a la plataforma en los últimos días, para
correr en la construcción de productos que no contienen las
comprensiones y precisiones alcanzadas por un estudiante.
2. La salud mental es responsabilidad del psicólogo, por
consiguiente, el curso de psicopatología, requiere un abordaje
profundo de lecturas, una participación activa en los foros, skype,
web conference, a través de los cuales se alcanzan algunas
 comprensiones necesarias, herramientas básicas e importantes
para su maletín de psicólogo.
3. Este proceso no se trata de una carrera contra el tiempo, si no en
un proceso consciente, pausado, constructivo en el cual APROPIA
elementos necesarios para su labor.
4. Es un riesgo emplear la información que contiene el curso, sin la
debida precisión, pues lleva a denominar un trastorno donde no lo
hay o pretender patologizar, una responsabilidad que ha faltado
en diferentes profesionales que llegan al Colegio Colombiano de
Psicología, penalizados por sus conceptos y abordajes inequívocos.

COMPROMÉTASE CON ÉSTE SU PROYECTO DE VIDA, PERO

TAMBIÉN CON LAS VIDAS QUE LLEGARÁN A USTED, EN LOS
DIFERENTES CONTEXTOS EN LOS CUALES ESTARÁ COMO
PROFESIONAL.