03-Matriz de Análsis Fase2

Momento del
Nro. del indicador Realización Derecho

Curso de Vida
Primera Infancia Derecho a la

salud
Primera Infancia
3
Primera Infancia
4
Primera Infancia Derecho a la
5 vida, a la
Primera Infancia Vive y disfruta del calidad de
nivel más alto posible vida y un
de salud. ambiente
6
Primera Infancia sano.
7
Primera Infancia
8
Primera Infancia
Derecho a ser
protegido
contra el
contagio de
9 enfermedade
s infecciosas
prevenibles
Primera Infancia
10
Primera Infancia
Construye su
Derecho a la
11 identidad en un
identidad.
marco de diversidad.
Primera Infancia
12
Primera Infancia
Derecho a la
13 integridad
Primera Infancia personal.
14
Ser
protegidos
15 contra el
desplazamien
to Forzado
Crece en entornos
que promocionan sus Ser
derechos y actúan protegidos
ante la exposición a contra la
situaciones de riesgo violación, la
16 o vulneración. inducción, el
estímulo y el
constreñimien
to a la
Primera Infancia prostitución
Ser
protegidos
contra las
17 guerras y los
conflictos
armados
Primera Infancia internos.
Derecho a la
18
Infancia salud
Cuenta con las Derecho a ser

condiciones protegido
necesarias para contra el
19 gozar de buena abandono
salud. físico,
emocional y
psicoafectivo.
Infancia Desarrolla y potencia
20 sus capacidades,
Infancia habilidades y
destrezas con Derecho a la
21
Infancia procesos educativos educación.
formales e informales
22 que favorecen su
Infancia
desarrollo integral.
23
Infancia
Derecho a la
24
integridad
Infancia personal.
25
Infancia
Ser
protegidos
26 contra el
Realiza prácticas de desplazamien
Infancia autoprotección y to Forzado
autocuidado, y
disfruta de entornos
protectores y
protegidos, frente a
situaciones de riesgo
o vulneración.
Realiza prácticas de
autoprotección y
autocuidado, y
disfruta de entornos Ser
protectores y protegidos
protegidos, frente a contra la
situaciones de riesgo violación, la
27 o vulneración. inducción, el
estímulo y el
constreñimien
to a la
Infancia prostitución
Ser
protegidos
contra las
28 guerras y los
conflictos
armados
Infancia internos.
Derecho a la
29
Adolescencia salud
Cuenta con las
condiciones Derecho a ser
necesarias para protegido
gozar de buena salud contra el
30 y adopta estilos de abandono
vida saludables. físico,
emocional y
psicoafectivo.
Adolescencia
31
Adolescencia
32 Desarrolla y potencia
Adolescencia sus capacidades,
33 habilidades y
Adolescencia destrezas con Derecho a la
procesos educativos educación.
34 formales e informales
Adolescencia
que favorecen su
35 desarrollo integral.
Adolescencia
36
Adolescencia
37
Adolescencia
38
Adolescencia Derecho a la
integridad
39 personal.
Adolescencia
40
Adolescencia
Realiza prácticas de
autoprotección y
autocuidado, y
protectores y
protegidos frente a
situaciones de riesgo
Ser
protegidos
41 Realiza prácticas de contra el
autoprotección y desplazamien
Adolescencia autocuidado, y to Forzado
protectores y Ser
protegidos frente a protegidos
situaciones de riesgo contra la
o vulneración. violación, la
42 inducción, el
estímulo y el
constreñimien
to a la
Adolescencia prostitución
Ser
protegidos
contra las
43 guerras y los
conflictos
armados
Adolescencia internos.
Transversales para Derecho a la
44 vida, a la
la Niñez
calidad de
vida y un
45 Transversales para ambiente
la Niñez sano.
Rendición Pública de Cuentas Territorial 2016-2019
Tercer Proceso
Indicadores Fuente 2015 2016 2017 2018
Porcentaje de nacidos vivos con 4 o

78.56 94.05 78.99
más controles prenatales
Ministerio de Salud y Protección Social
Número de niños (0 a 5 años)

41083 40706 40461 39673
afiliados al SGSSS
Razón de mortalidad materna por
100.000 nacidos vivos Ministerio de Salud y Protección Social
Tasa de mortalidad en menores de 1
año (por mil nacidos vivos) Ministerio de Salud y Protección Social
Tasa de mortalidad en menores de 5
años (por mil nacidos vivos) Ministerio de Salud y Protección Social
Tasa de mortalidad por ERA en niños
y niñas menores de 5 años por cada
100.000 menores de 5 años Ministerio de Salud y Protección Social
Tasa de mortalidad por EDA en niños
y niñas menores de 5 años por cada
100.000 menores de 5 años Ministerio de Salud y Protección Social
Cobertura de vacunación con BCG en
nacidos vivos Ministerio de Salud y Protección Social
Cobertura de vacunación con

pentavalente (DPT y Hepatitis) tres
dosis en niños y niñas menores de 1
año

Cobertura escolar bruta en preescolar
Ministerio de Educación Nacional
Número de niños y niñas menores de

1 año con registro civil por lugar de
residencia
Registraduría Nacional del Estado Civil
Tasa de homicidios en niños y niñas Instituto Nacional de Medicina Legal y
(0 a 5 años) Ciencias Forenses
Tasa de muertes por accidentes de
tránsito en niños y niñas (0 a 5 años) Instituto Nacional de Medicina Legal y
Ciencias Forenses
Tasa de violencia contra niños y Instituto Nacional de Medicina Legal y
niñas de 0 a 5 años Ciencias Forenses
Porcentaje de niños y niñas de 0 a 5
años víctimas del desplazamiento
forzado (especificar si se trata de
territorios expulsores) Unidad para la Atención y Reparación
Integral a las Victimas
Tasa de exámenes médico legales

por presunto delito sexual contra
niños y niñas (0 a 5 años)
Instituto Nacional de Medicina Legal y

Ciencias Forenses
Porcentaje de niños, niñas (0 a 5

años) víctimas del conflicto armado
Unidad para la Atención y Reparación

Número de niños y niñas (6 a 11
años) afiliados al SGSSS Ministerio de Salud y Protección Social
Tasa de suicidios en niños y niñas ( 6

a 11 años)

Ciencias Forenses
Cobertura escolar bruta en educación
básica primaria Ministerio de Educación Nacional
Tasa de deserción en educación
Tasa de repitencia en educación
Tasa de homicidios en niños, niñas (6 Instituto Nacional de Medicina Legal y
a 11 años) Ciencias Forenses
tránsito en niños y niñas (6 a 11 Instituto Nacional de Medicina Legal y
años) Ciencias Forenses
Tasa de violencia contra niños y
niñas de 6 a 11 años Instituto Nacional de Medicina Legal y
Ciencias Forenses
Porcentaje de niños y niñas (6 a 11

años) víctimas del desplazamiento
forzado (especificar si se trata de
territorios expulsores) Unidad para la Atención y Reparación
niños y niñas (6 a 11 años)

Ciencias Forenses
Porcentaje de niños, niñas (6 a 11

años) víctimas del conflicto armado

Número de adolescentes afiliados al
SGSSS (12 a 17 años) Ministerio de Salud y Protección Social
Tasa de suicidios en adolescentes (12

a 17 años)

Ciencias Forenses
media Ministerio de Educación Nacional
básica secundaria Ministerio de Educación Nacional
Tasa de homicidios en adolescentes Instituto Nacional de Medicina Legal y
(12 a 17 años) Ciencias Forenses
tránsito en adolescentes (12 a 17 Instituto Nacional de Medicina Legal y
años) Ciencias Forenses
Tasa de violencia de pareja cuando la Instituto Nacional de Medicina Legal y
víctima es menor de 18 años Ciencias Forenses
Tasa de violencia contra niños y
niñas de 12 a 17 años Instituto Nacional de Medicina Legal y
Ciencias Forenses
Porcentaje de adolescentes víctimas
del desplazamiento forzado
(especificar si se trata de territorios
expulsores) Unidad para la Atención y Reparación

adolescentes

Ciencias Forenses
Porcentaje de niños, niñas y

adolescentes víctimas del conflicto
armado
Calidad de agua
Instituto Nacional de Salud
Superintendencia de Servicios Públicos
Cobertura de acueducto Domiciliarios
¿Cómo estábamos al recibir la administración?
1. Ubique la información del diagnóstico e indicadores con corte al año 2015 y cifras
relevantes en:
Informe de empalme 2012 -2015
Diagnóstico del Plan de Desarrollo 2016-2019
Diagnóstico del plan sectorial de salud
Indicadores de las fuentes de información locales y nacionales.
2. Describa analíticamente la situación de salud encontrada, identificando en caso de

que sea desfavorable causas o cuellos de botella (problemas); o resalte los aspectos
que encontró en su territorio con buen desempeño, para ambos casos tenga en
cuenta lo siguiente:
2.1 Contexto:
- ¿Qué tradiciones, costumbres y creencias de la población frente a temas de salud
estaban ampliamente aceptadas o rechazadas dentro de la comunidad e impedían el
acceso a servicios de salud?
- ¿Habían leyes o normas ayudando o impidiendo de alguna manera a brindar los
servicios de salud pertinentemente? ¿de qué manera?
2.2. Oferta:
- ¿La ejecución del gasto en salud era la adecuada?
- ¿Qué debilidades se presentan en cuanto a calidad o cantidad de los servicios
ofrecidos?
2.3. Demanda:
-¿Existe alguna razón por la que a pesar de contar con la oferta disponible para
atención tanto en infraestructura, talento humano, insumos y acceso, la comunidad no
hizo uso de los servicios de salud ofrecidos?
al recibir la administración?
¿Qué planeó?
¿Qué planeamos para avanzar en la garantía de los derechos de la

Primera Infancia, la infancia, la adolescencia y la juventud durante estos 4
años en esta realización?
A partir de las situaciones identificadas en la columna anterior y de los
instrumentos operativos (plan indicativo, plan de acción, planes
sectoriales) describa las decisiones del gobierno de la siguiente manera:
1- ¿Los derechos asociados a la realización de "Vive y disfruta del nivel

más alto posible de salud" fueron incluidos en el Plan de Desarrollo? ¿De
qué manera (programa bandera, prioridad nacional, otro?
2. - ¿Los derechos asociados a esta realización cuentan con algún
programa, proyecto, estrategia o acciones estratégicas con metas
asociadas? ¿cuáles?
3. Analice si las metas asociadas a programas / proyectos, respondían a la
situación de contexto, oferta y demanda que pretendía modificar de
acuerdo a lo encontrado en el diagnóstico.
,
¿Qué planeó?
¿Qué hizo?
Puede orientar su respuesta inicial, a partir de las pistas que le da el aplicativo de

Vigilancia Superior en el nivel 2: análisis de acciones de política desarrolladas por
derecho en el marco de entornos protectores:
1. Explique la variaciones en los indicadores asociados a los derechos y a las

realizaciones con base en las acciones implementadas.
2. ¿Cuáles son los resultados en términos de logros, detallando cobertura, calidad y

pertinencia de los servicios, las concurrencias con otros programas?
Esta respuesta debe estar guiada por el análisis de las metas propuestas por cada uno de
los derechos asociados a esta realización.
• ¿Cómo lo hizo/Cómo lo realizó?
• ¿Qué logros alcanzó?
• ¿Dónde realizó dichas acciones?
• ¿Qué aliados contribuyeron con estas acciones?
• ¿Cumplió las metas propuestas?
• ¿Transformó positivamente la situación inicial?
Nota 1. Para este análisis con enfoque de derechos, tenga en cuenta en su descripción si
las anteriores acciones fueron:
-Asequibles: Disponibles, en cantidad o número suficiente
-Accesibles: Al alcance de todos, económica y físicamente hablando, sin discriminación
- Aceptables: Pertinentes, adecuados y de buena calidad.
-Adaptables: Respeta la identidad cultural y se adapta a las necesidades sociales de la
región
Nota 2. Adicionalmente este análisis también puede estar nutrido por:
1.El enfoque poblacional: Población específica se dirigió las acciones realizadas ( Género,
edad, grupo étnico, discapacidad, LGBTI, población en situación de desplazamiento, en
situación de migración, otro)
2. El enfoque territorial (urbano y rural).
3. Cierre de brechas
4. Mejoramiento de calidad de vida, ampliación de la oferta, narrando los principales
avances en cobertura, calidad y pertinencia de los servicios, además de las concurrencias
con otros programas.
¿Qué hizo?
¿Qué dejó de hacer y por qué?
Describa que metas de su Plan de desarrollo no logra alcanzar o ha

ejecutado de manera parcial a la fecha, teniendo en cuenta las
realizaciones. Explique las razones por las cuáles no se ha podido
cumplir, para ello puede tener en cuenta los siguientes elementos:
1. Las variaciones en la planeación debido a que presentó alguna

emergencia, cambios demográficos inesperados, u otros:
2.1. Contexto (entorno): a. tradiciones, costumbres y creencias de la
población frente a ej. rechazo de los servicios como vacunación, b.
normas que impidan la atención, el acceso a los servicios, entre otros.
c. falta de recursos asignados para la atención y d. la falta de
coordinación con otros niveles o sectores de la administración
2.2. Oferta: Acceso y calidad de los servicios p ej. en términos de
tiempos de atención, disponibilidad de personal, y cobertura de los
servicios.
2.3. Demanda: Hay casos en los cuales a pesar de la oferta disponible
para atención tanto en infraestructura, talento humano, insumos y
acceso, y la comunidad no hace uso de los servicios.
dejó de hacer y por qué?
¿Qué deberíamos seguir haciendo? ¿Qué recomendaciones y/o sugerencias haría al próximo gobierno?
Identifique las buenas prácticas o experiencias exitosas de su gobierno,

que usted recomienda por sus resultados, hacerlas sostenibles en la
siguiente administración.
Así mismo, a partir de las dificultades en cumplimiento de sus metas

¿qué recomendaciones frente acciones concretas debería desarrollar la
siguiente administración?
Estos elementos le serán útiles para su plan de mejoramiento o su
informe de empalme.
omendaciones y/o sugerencias haría al próximo gobierno?
Batería de indicadores de Juventud del proceso de Rendición Pública de Cuentas 2016-2019
No. del Momento del

Derecho Nombre del Indicador
Indicador curso de vida
Derecho Porcentaje de jóvenes (18 - 28
46 Juventud
a la salud años) afiliados al SGSSS
Derecho Cobertura educación
47 Juventud
a la educación tecnológica
Derecho
48 Juventud Cobertura educación superior
a la educación
Derecho Tasa de violencia de pareja
49 Juventud a la integridad cuando la víctima está entre los
personal 18 y 28 años (ODM)
Tasa de exámenes médico
Derecho
legales por presunto delito
50 Juventud a la integridad
sexual cuando la víctima está
personal
entre 18 y 28 años (ODM)
Porcentaje de jóvenes (18 - 28

Derecho
51 Juventud años) víctimas del conflicto
a la protección
armado
Derecho Tasa de homicidios (18 - 28

52 Juventud
a la vida años)
Derecho Tasa de suicidios (18 - 28
53 Juventud
a la vida años)
Derecho a la Tasa de accidentes de tránsito

54 Juventud
vida en jóvenes (18 a 28 años)
Proporción de jóvenes (18 - 28

años) candidatos sobre el total
Derecho de personas candidatizadas
55 Juventud a la para las Corporaciones
participación Públicas (Concejos
municipales, Asambleas
departamentales)
ica de Cuentas 2016-2019
Unidad de
Numerador Denominador Fuente
medida
Número de jóvenes (18 a 28 años) Población total de Ministerio de Salud y Protección
*100
afiliados al SGSSS jóvenes (18 a 28 años) Social
Número de cupos en formación en el Servicio Nacional de Aprendizaje
N.A. Número
nivel Tecnólogo de 18 a 28 años SENA
Población efectivamente matriculada Población entre 17 y 21
*100 Ministerio de Educación Nacional
en educación superior en el año n años en el año n
Número total de casos por violencia
Población total de Instituto Nacional de Medicina Legal y
de pareja cuando la víctima está entre *100.000
jóvenes de 18 a 28 años Ciencias Forenses
los 18 y 28 años
Número total de casos por presunta

violencia sexual cuando la víctima *100.000
está entre 18 y 28 años
Total de población
Número de jóvenes víctimas del
víctima incluida en el UNIDAD DE VÍCTIMAS
conflicto armado incluidos en el *100
Registro Único de Red nacional de información
Registro Único de Víctimas ( RUV)
Víctimas
Número de muertes de jóvenes por Población total de Instituto Nacional de Medicina Legal y
*100.000
homicidio (18 a 28 años) jóvenes de 18 a 28 años Ciencias Forenses
Número de muertes de jóvenes por Población total de Instituto Nacional de Medicina Legal y
*100.000
suicidio (18 a 28 años) jóvenes de 18 a 28 años Ciencias Forenses
Número de muertes de jóvenes por
accidente de transporte (18 a 28 *100.000
años)
Total de personas
Número de jóvenes 18 a 28 años candidatizadas para las
candidatos para las corporaciones corporaciones públicas Registraduría Nacional del Estado
*100
públicas (Concejos Municipales y (Concejos municipales y Civil
Asambleas Departamentales) Asambleas
Departamentales)
Realización
asociada *
Rendic
Categorías de Análisis ¿Cómo estábamos al recibir la adm

Describa la situación encontrada, identificando posibles
causas o cuellos de botella y resaltando aspectos positivos:
1.¿Qué dificultades o potencialidades de tipo

administrativo, financiero, de recursos (humano y logístico)
encontró al recibir su administración para cumplir con la
garantía de derechos de la primera infancia, infancia,
adolescencia y juventud?
2. ¿Qué dificultades o potencialidades identificó en cuanto

a la articulación y gestión con los demás sectores o niveles
Arquitectura institucional de la administración?
causas o cuellos de botella y resaltando aspectos positivos
frente a políticas, planes, programas o estrategias.
Marco Normativo

causas o cuellos de botella y resaltando aspectos positivos
frente a la gestión y administración de la información.
Gestión y administración de
información.
Tercer Proceso
mos al recibir la administración?

al 2016-2019
¿Qué planeó?
A partir de lo encontrado en el punto anterior, señale las decisiones
políticas y estratégicas frente a:
1. La creación o ajuste del organigrama de la entidad territorial con

el fin de contar con un equipo líder y responsable de coordinar y
articular los temas de la Primera Infancia, infancia, la adolescencia
y la juventud (las dependencias, personas y responsables de la
protección integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.)
2. Fortalecer la capacidad técnica de los funcionarios y servidores a

nivel local que tienen a cargo las acciones dirigidas a la infancia, la
adolescencia y la juventud
¿Qué políticas y planes propuso formular o implementar el

departamento, distrito o municipio, para potenciar la garantía y el
restablecimiento de los derechos de niñas, niños, adolescentes y
jóvenes?

Estrategias de articulación directa con las entidades nacionales o

departamentales responsables de la información , así como de la
transferencia de conocimiento para la toma de decisiones.
Generación de sistemas/ mecanismos de información local sobre

niñez, adolescencia y juventud.
¿Qué planeó?
¿Qué hizo?
Describa las acciones y resultados obtenidos frente a:
a) La creación o ajuste del organigrama de la entidad territorial con el fin de contar con un
equipo líder y responsable de coordinar y articular los temas de la infancia, la adolescencia y
la juventud
b) El fortalecimiento de la capacidad técnica de los funcionarios y servidores a nivel local que

tienen a cargo las acciones dirigidas a la infancia, la adolescencia y la juventud
c) El fortalecimiento de instancias o mecanismos de coordinación y articulación para

garantizar los derechos de la niñez y la juventud en su territorio.(Resultados obtenidos en el
funcionamiento técnico y operativo con las instancias del Sistema Nacional de Bienestar
Familiar SNBF (CPS, MIAF, Comités y Mesas Intersectoriales y Mesas de Participación); e
instancias del Sistema Nacional de Juventud)
d) Decisiones que se generaron en el marco de las instancias del SNBF o como resultado de
recomendación/ solicitud /observación de los agentes del SNBF y Sistema Nacional de
Juventud en estos espacios.
• Políticas y planes promovidos por el departamento, distrito o municipio para potenciar la

garantía y el restablecimiento de los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
• Los instrumentos formales y de política que formularon o implementaron incluyeron el

enfoque de derechos de la niñez y orientan su gestión pública para la protección integral de
las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
- ¿Se produjeron actos administrativos como acuerdos, resoluciones y ordenanzas?

¿Cuáles?
- ¿El desarrollo de las acciones estratégicas para garantizar este derecho estuvieron
articuladas con la implementación de: una Política Nacional, un Conpes, una Ley/decreto?
Seguimiento y evaluación frente a los resultados de la implementación de programas

/proyectos para la gestión y administración de la información.
Generación de sistemas /mecanismos de información local sobre niñez, adolescencia y

juventud; gestionando de manera autónoma herramientas que les permita realizar
seguimiento y evaluación para la toma de decisiones basadas en evidencias.
Generación de mecanismos para la difusión de información de avances y resultados durante

la gestión para garantizar el derecho a la participación y al control social.
¿Qué hizo?
Describa que metas de su Plan de desarrollo no logra alcanzar o
ha ejecutado de manera parcial a la fecha, teniendo en cuenta las
cumplir.
cumplir.

cumplir.
dejó de hacer y por qué?
¿Qué deberíamos seguir haciendo? ¿Qué recomendaciones y/o sugerencias haría al
próximo gobierno?
Identifique las buenas prácticas o experiencias exitosas de su
gobierno, que usted recomienda por sus resultados, hacerlas
sostenibles en la siguiente administración.
Así mismo, a partir de las dificultades en cumplimiento de sus

metas ¿qué recomendaciones frente acciones concretas debería
desarrollar la siguiente administración?
informe de empalme.

informe de empalme.


informe de empalme.
? ¿Qué recomendaciones y/o sugerencias haría al
óximo gobierno?
Categorías de Análisis
Equidad e inclusión social
Emergencia migratoria y
gestión del riesgo
Fortalecimiento Familiar
Rendición Pública de Cuentas Territori
Tercer Proceso
¿Cómo estábamos al recibir la administración?
relevantes en:
Diagnóstico del plan sectorial del sector de la inclusión social
2. Describa analíticamente la situación encontrada, identificando en caso de que

sea desfavorable causas o cuellos de botella (problemas); o resalte los aspectos
que encontró en su territorio con buen desempeño.
relevantes en:
Diagnóstico del plan sectorial del sector de gestión del riesgo

relevantes en:

Tercer Proceso
mos al recibir la administración?

¿Qué planeó?
¿Qué planeamos para avanzar en la garantía de los derechos de la Primera Infancia,

la infancia, la adolescencia y la juventud durante estos 4 años en esta realización?
A partir de las situaciones identificadas en la columna anterior y de los instrumentos
operativos (plan indicativo, plan de acción, planes sectoriales) describa las
decisiones del gobierno de la siguiente manera:
¿Cuáles fueron incluidos en el plan de Desarrollo?

¿Cuentan con metas asociadas?
¿Cuáles fueron sus principales apuestas en términos de proyectos?

¿Qué planeó?
¿Qué hizo?
Puede orientar su respuesta inicial, a partir de las pistas que le da el aplicativo de Vigilancia Superior
en el nivel 2: análisis de acciones de política desarrolladas por derecho en el marco de entornos
protectores:
1. Explique la variaciones en los indicadores asociados a los derechos y a las realizaciones con base
en las acciones implementadas.
2. ¿Cuáles son los resultados en términos de logros, detallando cobertura, calidad y pertinencia de los
servicios, las concurrencias con otros programas?
Esta respuesta debe estar guiada por el análisis de las metas propuestas por cada uno de los derechos
asociados a esta realización.

• ¿Transformo positivamente la situación inicial?
protectores:

protectores:

¿Qué hizo?
Describa que metas de su Plan de desarrollo no logra

alcanzar o ha ejecutado de manera parcial a la fecha,
teniendo en cuenta las realizaciones. Explique las
razones por las cuáles no se ha podido cumplir.

¿Qué recomienda?
Identifique las buenas prácticas o experiencias exitosas de su gobierno, que usted

recomienda por sus resultados, hacerlas sostenibles en la siguiente administración.
Así mismo, a partir de las dificultades en cumplimiento de sus metas ¿qué

recomendaciones frente acciones concretas debería desarrollar la siguiente
administración?
Estos elementos le serán útiles para su plan de mejoramiento o su informe de
empalme.


administración?
empalme.

administración?
empalme.
ué recomienda?

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Momento del

Nro. del indicador Realización Derecho

Primera Infancia Derecho a la

Cuenta con las Derecho a ser

Indicadores Fuente 2015 2016 2017 2018

Porcentaje de nacidos vivos con 4 o

Número de niños (0 a 5 años)

Cobertura de vacunación con

Ministerio de Salud y Protección Social

Número de niños y niñas menores de

Tasa de exámenes médico legales

Instituto Nacional de Medicina Legal y

Porcentaje de niños, niñas (0 a 5

Unidad para la Atención y Reparación

Tasa de suicidios en niños y niñas ( 6

Instituto Nacional de Medicina Legal y

Porcentaje de niños y niñas (6 a 11

Instituto Nacional de Medicina Legal y

Porcentaje de niños, niñas (6 a 11

Unidad para la Atención y Reparación

Tasa de suicidios en adolescentes (12

Instituto Nacional de Medicina Legal y

Tasa de exámenes médico legales

Instituto Nacional de Medicina Legal y

Porcentaje de niños, niñas y

2. Describa analíticamente la situación de salud encontrada, identificando en caso de

¿Qué planeamos para avanzar en la garantía de los derechos de la

1- ¿Los derechos asociados a la realización de "Vive y disfruta del nivel

Puede orientar su respuesta inicial, a partir de las pistas que le da el aplicativo de

1. Explique la variaciones en los indicadores asociados a los derechos y a las

2. ¿Cuáles son los resultados en términos de logros, detallando cobertura, calidad y

Nota 2. Adicionalmente este análisis también puede estar nutrido por:

Describa que metas de su Plan de desarrollo no logra alcanzar o ha

1. Las variaciones en la planeación debido a que presentó alguna

Identifique las buenas prácticas o experiencias exitosas de su gobierno,

Así mismo, a partir de las dificultades en cumplimiento de sus metas

No. del Momento del

Porcentaje de jóvenes (18 - 28

Derecho Tasa de homicidios (18 - 28

Derecho a la Tasa de accidentes de tránsito

Proporción de jóvenes (18 - 28

Número total de casos por presunta

Categorías de Análisis ¿Cómo estábamos al recibir la adm

1.¿Qué dificultades o potencialidades de tipo

2. ¿Qué dificultades o potencialidades identificó en cuanto

Describa la situación encontrada, identificando posibles

mos al recibir la administración?

1. La creación o ajuste del organigrama de la entidad territorial con

2. Fortalecer la capacidad técnica de los funcionarios y servidores a

¿Qué políticas y planes propuso formular o implementar el

A partir de lo encontrado en el punto anterior, señale las decisiones

Estrategias de articulación directa con las entidades nacionales o

Generación de sistemas/ mecanismos de información local sobre

b) El fortalecimiento de la capacidad técnica de los funcionarios y servidores a nivel local que

c) El fortalecimiento de instancias o mecanismos de coordinación y articulación para

• Políticas y planes promovidos por el departamento, distrito o municipio para potenciar la

• Los instrumentos formales y de política que formularon o implementaron incluyeron el

- ¿Se produjeron actos administrativos como acuerdos, resoluciones y ordenanzas?

Describa las acciones y resultados obtenidos frente a:

Seguimiento y evaluación frente a los resultados de la implementación de programas

Generación de sistemas /mecanismos de información local sobre niñez, adolescencia y

Generación de mecanismos para la difusión de información de avances y resultados durante

Describa que metas de su Plan de desarrollo no logra alcanzar o

Así mismo, a partir de las dificultades en cumplimiento de sus