Análisis de la gestión curricular

(enfoque por competencias en la formación

universitaria)

DOCENTE:

Mg. Evangelina Gaby Tufino Santiago.

PRESENTADO POR:

GRUPO 2.

PASCO - 2021
 Educación a lo largo de la vida.
La flexibilidad del currículo.
TENDENCIAS EN LA
FORMACIÓN Vinculación de teoría-práctica.
UNIVERSITARIA
Multiplicidad de agentes educativos.
Integración de nuevas tecnologías y ecosistemas de aprendizaje.

ECOSISTEMAS DE AL CONBINAR LA 3 SABERES

APRENDIZAJE FORMACIÓN INTEGRAL DEL
ESTUDIANTE A PARTIR DE:
Independencia Autonomia El saber

Creatividad El saber hacer.

El saber ser.
Autopreparación Protagonismo
 Dimensión de la Estructura “concepción
conductista” Lo relaciona con la
competencia del saber hacer.
CONCEPCIÓN DE LAS
COMPETENCIAS Dimensión de la Estructura “concepción
integral” Lo relaciona con la
competencia de los 3 saberes.

3 SABERES
Y este se evalúa en el
desempeño del
LA El saber
Debe a integrar para que estudiante, y de ahí a
COMPETENCIA sea eficaz: El saber hacer. relacionar la teoría con
la práctica
El saber ser.
 EXIGENCIAS DEL CURRÍCULO

Exigencias Sociales y Profesionales

COMPETENCIAS
CURRICULO Estudios generales Estudios específicos y
TRANSVERSALES
(Formación integral) de la especialidad

Investigación Responsabilidad
Formativa Social
 Varios ciclos de
VERTICAL organización curricular
desde diferentes
Investigación

momentos
asignaturas.
informativa desarrollo
COMPETENCIAS

Dos
de competencias
TRANSVERSALES (responsabilidad social
“saber ser”) Varios ciclos de
organización curricular
desde diferentes
HORIZONTAL asignaturas
¿Cómo LOGRAR LAS
VIAS PARA LA FORMACION PERMANENTE
TRANSFORMACIONES EN LA
EDUCACION UNIVERSITARIA ?
DEL DOCENTE

SUPERACION Y
POSGRADO ACADEMICO

INVESTIGACION E
INOVACION APRENDER A APRENDER

TRABAJO
DIDACTICO
PROBLEMA

EVALUACION
- CHARLA
- OBSERVACION A
ACOMPAÑAMIENTO CLASES
DOCENTE - TALLER DE DISCUSIÓN
DERESULTADOS
- CHARLA