REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
Unidad curricular Métodos, Técnicas y Procedimientos para el estudio de
los Derechos Humanos

UNIDAD II
Géneros discursivos del ámbito académico.
ACTIVIDAD 2

FACILITADOR: PARTICIPANTE:
ESPEC. FANNY SANTANA OMAR GUANIPA
C.I. 26269928

CIUDAD BOLIVAR, 19 DE JULIO DE 2020.

 INTRODUCCIÓN.

EL trabajo académico es un producto de la actividad del estudiante

como aprendiz. Elementos básico que define cómo se debe redactar un
trabajo académico son las indicaciones
del docente. No obstante, y siempre en un segundo plano, es posible tener
en cuenta otros elementos para la redacción Entendemos a la
investigación científica como la búsqueda de la verdad, con la ayuda de un
método, para ponerla al servicio de los estudiosos. Esto significa que, luego
de realizada la investigación, hay que redactar un informe, dando o conocer
los procedimientos y los resultados del estudio, así como, las consecuencias
de éstos últimos y su relación con otros conocimientos sobre el tema.

Un buen informe no es resultado de la improvisación y de la espontaneidad,

sino de un procedimiento arduo y laborioso que implica, por lo menos, las
siguientes actividades:

• Revisión y clasificación de la información.

• Revisión del esquema de la investigación.

• Preparación de cuadros y gráficos.

• Organización del material de trabajo.

• Redacción de la versión preliminar.

• Revisión de la versión preliminar, en lo referente a los siguientes factores:

redacción y ortografía, citas y notas, contenido y enfoque, consistencia y,
formato.El informe de investigación puede adoptar las siguientes
modalidades: monografía, tesis, artículo científico para revista, artículo
periodístico, conferencia, ponencia y, charla.
- ¿Cuál es la estructura del trabajo científico?

Es esencial, en toda exposición científica, mantener un orden interior, una

lógica que permita desarrollar con la mayor claridad posible las materias
tratadas. Ello se logra, decíamos, mediante una cuidadosa organización de
los contenidos de modo tal que estos no aparezcan como colocados al azar
sino al contrario, vinculados entre sí, estructurados en diversas partes
componentes que poseen una secuencia fácilmente comprensible. Cada
trabajo, por lo tanto, debe ser bien meditado en cuanto a su estructura
expositiva básica; ello significa que hay que realizar un esfuerzo para definir
y disponer convenientemente las diferentes partes o secciones que lo
componen teniendo en cuenta, como es natural, las características de los
diversos contenidos a transmitir. Para lograr esto existen, más allá de las
peculiaridades de cada caso, algunos modelos expositivos generales que es
conveniente conocer para realizar con mayor facilidad la tarea mencionada.
Estos modelos, sin embargo, son sólo moldes abstractos que cada autor
debe usar simplemente como una estructura de referencia, como una
especie de esqueleto o guía al que hay que dar vida con los contenidos a
exponer. Desde este punto de vista, de la armazón abstracta de un trabajo
científico, conviene partir de la consideración de :

Carlos Sabino (1994), epígrafe (invocaciones a autores cuyas ideas iluminan

y orientan el texto que sigue); un prólogo (aclaraciones, puntualizaciones o
advertencias que realiza el narrador acerca de las motivaciones que lo
llevaron a emprender el trabajo y acerca de la organización general del texto,
que orientan la lectura); una introducción (definición y presentación sintética
de la investigación mostrando su relevancia e interés académico); el cuerpo
principal, organizado a través de un conjunto de subdivisiones (partes,
capítulos, puntos o secciones, subpuntos, parágrafos); las conclusiones
(síntesis, apreciaciones, limitaciones, proponer nuevas investigaciones); los
apéndices o anexos (elementos profundizadores y enriquecedores del
cuerpo principal, como gráficos, fotos, cuadros, etc.); el postscriptum o
postdata (sección complementaria que se escribe luego de finalizado el
cuerpo, si es que se ha omitido algo); y, finalmente, la bibliografía (el listado
ordenado de todas las fuentes que forman el aparato crítico del trabajo).

- ¿Cuáles son las normas técnicas que hay que seguir para la elaboración
del trabajo académico-científico?

La principal referente que hay que tener en cuenta para la redacción y

elaboración de un trabajo académico son las indicaciones específicas del
profesor, que se basan por lo general en las establecidas por el
departamento en el que se integra o por la misma facultad o universidad

Las normas de Vancouver, ICONTEC o APA son algunas de las más

comunes
Estas pautas son, a menudo, un compendio personalizado de las normativas
que distintos organismos especializados elaboran y actualizan de forma
periódica para unificar criterios de presentación y estructura en diferentes
ámbitos de conocimiento. Las normas de Vancouver, las del Instituto
Colombiano de Normas Técnicas (ICONTEC) o las de la American
Psychological Association (APA) son algunas de las más comunes en el
ámbito académico y de investigación.

Entre las recomendaciones genéricas de estilo formal y que se pueden

encontrar en la mayoría de estas normas destacan las siguientes:
 Tipo de papel: el tamaño de papel recomendado para los documentos
académicos es Din A-4. En general, los trabajos se deben presentar escritos
por una sola cara y en papel de color blanco.

Márgenes: para la buena legibilidad es importante que el texto "respire",

por eso se debe dejar un mínimo de margen inferior, lateral y superior de
2,54 cm, aunque para los laterales se recomienda que sea superior
(aproximadamente 3,5 cm.)

Interlineado: el número de líneas por página no debe exceder de 30

(incluidas notas de pie de página o referencias) y el texto se presenta a doble
espacio entre líneas o triple para separar títulos, subtítulos o gráficos. Se
debe revisar que no queden líneas huérfanas (una línea suelta al final de la
página) o viudas (una línea suelta al comienzo de una página).

Tipografía: el tamaño máximo de letra recomendable es de 12 puntos y

debe ser uniforme en todo el texto. Los tipos de letra más habituales son la
Curier, CG Times, Times New Roman, Sans Serif y similares. En cuanto a los
estilos, se puede utilizar la negrita, cursiva o subrayada para resaltar
diferentes partes del texto, pero es conveniente no abusar de estos recursos.

Encabezamiento y numeración: las páginas deben ir numeradas en la

esquina superior o inferior derecha, a unos 2,5 cm del borde de la hoja. Es
recomendable que todas las páginas incluyan un encabezamiento para
facilitar la identificación en caso de separarse del resto del documento.

- ¿Cuáles son los elementos de redacción científica y estilo, que hay que
seguir en los trabajos académicos?

Robert Louis Stevenson

Precisión. Es desarrollar con rigor lógico las frases y emplear las palabras
adecuadas. Esto implica clasificar y ordenar las ideas en el texto utilizando,
bien sea, criterios cronológicos (ordenar los acontecimientos en el tiempo),
espaciales (arriba, abajo, dentro), causales (relaciones causa-efecto), de
proximidad semántica, de comparación y contraste (semejanzas y
diferencias), o sencillamente, exponer las ideas según se haya evaluado su
importancia.

 Brevedad- significa incluir solamente la información que es pertinente al

contenido del artículo y comunicarla con el menor número posible de
palabras. Debemos ser breves porque mientras más largas y complejas son
las oraciones, mayor es la probabilidad de afectar la claridad del mensaje y
confundir al lector. 

Formalidad significa emplear el idioma al nivel adecuado para este tipo de

comunicación. El artículo científico se redacta con un lenguaje libre de
palabras y giros típicos de la conversación cotidiana.

Claridad- significa que el texto se lee y se entiende rápidamente. El artículo

es fácil de entender cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones están bien
construidas y cada párrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lógico . 

. Santiago Koval 2013 .Normas de estilo Aspectos gramaticales y de estilo a

atender en la elaboración del contenido temático:

a. Ortografía.
b. b Uso de expresiones o frases que sintetizan las ideas del párrafo.
c. Repetición de palabras clave
d. Uso de conectores lógicos entre párrafos y oraciones
e. Conectores extra oracionales (nivel superior).
 f. Conectores operacionales (nivel medio).
g. Conectores oracionales (nivel inferior)

- ¿Qué grupo vulnerable vas a estudiar, justificación e importancia?

El grupo venerable a estudiar son los niños niñas y adolescentes en

relación a responsabilidad de los padres a la obligación de mantención, la
presente investigación tiene como finalidad de resaltar el problema vigente
de profundo repercusión en el seno de la sociedad. Refiriéndose al hecho,
muy frecuente hoy en día, del abandono de la familia o el incumplimiento de
los deberes de asistencia familiar, el desmejoramiento de la institución
familiar. Se ve con preocupación la crisis por la que atraviesa la mayor parte
del venezolano. La realidad demuestra el constante incumplimiento de los
deberes de asistencia, la manera irresponsable como el padre, madre o
representante abandona el hogar y sus deberes familiares. Abordar la
temática del incumplimiento de la obligación de manutención impuesta
judicialmente, implica comprender la importancia que conlleva la vulneración
de tan fundamental derecho.
CONCLUSION