Escribimos cuentos sobre el cuidado del
lugar donde vivimos
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 2do C
1.2. Profesor (a): Clotilde Rivas Lopez
1.3. Fecha: 17 de noviembre 2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA
Competencia / Capacidad
Desempeño
- Escribe textos en torno a un
tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla
para ampliar la información,
aunque en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente.
Establece relaciones entre
las ideas, como adición y
secuencia, utilizando algu-
nos conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Revisa el texto con ayuda
del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si
existen contradicciones que
afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso de
conectores asegura la
cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
ADICIONAL
Comunicación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Planifica su escritura - Texto escrito del - Escala de
considerando para cuento sobre el valoración
qué y para quiénes cuidado del lugar
escribe. donde viven.
- Escribe un cuento
con ideas claras
sobre el cuidado del
lugar donde viven,
usando mayúsculas y
el punto final en las
ideas.
- Revisa las ideas
escrita para que se
entienda y diga lo
que quiere
comunicar.
 AREA Comunicación
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

Reto:

Criterios de evaluación
Escribiremos un o Planifica su escritura considerando para
cuento relacionado qué y para quiénes escribe.
o Escribe un cuento con ideas claras sobre
al cuidado de nuestra el cuidado del lugar donde viven, usando
localidad. mayúsculas y el punto final en las ideas.
o Revisa las ideas escrita para que se
entienda y diga lo que quiere comunicar.

DESARROLLO

 Dialogamos sobre la importancia del cuidado del lugar donde vivimos.

 Pensamos en una situación de la comunidad donde no se cuide el ambiente para
escribir un cuento
 Conversamos. ¿Qué escribiríamos en un cuento sobre esta situación?
 Planificación

¿Para qué ¿Para quiénes ¿Qué ¿Quiénes ¿Dónde

vamos a lo mensaje va serán los ocurrirán
escribir el escribiremos? a transmitir personajes? los hechos
cuento? nuestro del cuento?
cuento?
 Leen los siuientes inicios de cuentos para que nos ayuden a decir cómo
empezar.

Escribimos la primera versión de nuestro cuento. Nos guiamos del esquema.

Título

__________________________________
¿Cómo
__________________________________
inicia?
___________________

__________________________________
¿Cuál es el __________________________________
nudo o __________________________________
problema? __________________________________
_________

__________________________________
¿Cómo __________________________________
termina?
__________________________________
______________

___________________________________
Autor
_______________________
 Corregimos nuestros escritos respondiendo las preguntas:

Cuento Sí No ¿Cómo debe mejorar?

¿Tiene
título?
¿Se presenta el
nudo o problema?
¿Se soluciona el
nudo o problema?
¿El tema se
relaciona con el
cuidado del lugar
donde vivimos?
Corregimos nuestro cuento tomando en cuenta en que debo mejorar.
Escribimos la versión final en una hoja y dibujamos el momento más
importante.

CIERRE

 Conversamos con ellos acerca de la utilidad del texto que están escribiendo.
Para esto, se plantea las siguientes interrogantes: ¿para qué servirá?, ¿quiénes
lo leerán?, ¿cuáles fueron los aspectos más importantes que tuvieron en cuenta
al escribir su texto (el mensaje, la imagen que lo acompaña, etc.)? También,
dialoga con los estudiantes sobre los pasos que siguieron para escribir su texto.

Características o criterios
para lograr mi meta

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Planifiqué mi escritura
considerando para qué y para
quiénes escribo.
Escribí un cuento con ideas
claras sobre el cuidado del
lugar donde vivo, usando
mayúsculas y el punto final en
las ideas.
Revisé las ideas escritas para
que se entienda y diga lo que
quiero comunicar.