Mod 5 PD

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
BASADA EN COMPETENCIAS ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

Modalidad virtual
9. Ejemplo de Plan de Secuencia Didáctica
Este trabajo será parte del trabajo final, por lo que debemos trabajarlo en función a la materia o asignatura que hayamos elegido,
esta debe ser una materia que conozcamos bien, que queramos dictar o que estemos dictando en la actualidad.
I. Datos generales
Nombre de la asignatura
Estratigrafía y Sedimentación
Nombre del docente/tutor
Eddy Canaviri Cruz

Información de la clase
Tema: Unidad 1 Duración: 90 min. Sesiones de aprendizaje: 1
Introducción a la Ingeniería
Petrolera
II. Desarrollo del plan
Competencia de la Desarrolla los procesos académicos y profesionales de la ingeniería petrolera, para formar la calidad
asignatura del profesional en el área, en base a estrategias didácticas centradas en el estudiante, la integración
de las tecnologías educativas y la investigación de la geología de la tierra (corteza terrestre y corteza
oceánica).
Elemento de competencia Aplica los procesos químicos y sus características de los hidrocarburos, calculando el nivel de riesgo
de la Unidad que tiene este tipo de instrumentos.
Nombre de la Unidad de Introducción a la Ingeniería petrolera

aprendizaje
Modalidad virtual
Organización de Saber conceptual

contenidos y/o saberes a  Derivados del proceso fisicoquímicos de la tierra.
desarrollar en la clase
 Conceptos de los procesos geológicos.
 Tiempo geológico
Saber hacer
 Identificación de las características de la ingeniería petrolera.
 Diferenciación de las posiciones básicas de conocimientos básicos de geología.
 Diferenciación de las modalidades del campo laboral y del campo universitario.
Saber ser
 Valoración de la importancia de las opciones termodinámicas en la geología de los suelos.
 Responsabilidad en la evaluación de cada proceso que se realice.
 Valuación de las opciones de la ingeniería petrolera.
Modalidad virtual
III. Desarrollo del plan
Actividad/situación/ex Descripción de la actividad utilizando Tiempo Materiales de apoyo Evaluación de

periencia de estrategias vistas en este módulo, considerar en min. para la aprendizajes
aprendizaje VAK, estilos, inteligencias…. realización/desarrol
lo de la clase
Padlet No llenar todavía
Inicio: Clase 1: Google Meet
Recuperación de Presentación de ideas sobre el nuevo rol del docente. 10 min Geneally
conocimientos previos
Clase 1: No llenar todavía

Desarrollo: Zoom
Presentación del tema Presentación de un video sobre los distintos roles del
5 min Geneally
docente.
(Diapositivas)
Participación guiada
Interacción docente-estudiante retomando con el
contenido de la asignatura (unidad a desarrollar). 25 min Google teams
Actividad en grupos
Mapa mental de la unidad que se dictó clases. 30 min Google classroom
Clase 1:
Finalización: No llenar todavía
Cierre por parte del docente y estudiantes 10 min Zoom
Síntesis (retroalimentación) y proyección de los avances a
realizar en la próxima clase.
Metacognición
10 min Google meet
Modalidad virtual
Autoevaluación de cada aspecto sobre lo aprendido y

lo que faltó aprender.
ENLACE DE LA MICRO CLASE: Ponemos el enlace el domingo 27 de junio de 2021

Modalidad virtual
10. ANEXOS
1. RUBRICA DE LA ASIGNATURA ESTRATIGRAFIA Y SEDIMENTACION
Propósito: Presentar de manera entendible la unidad de la asignatura
Situación: Aula virtual
Condiciones: Plataforma Zoom, Google Meet
Aspectos a evaluar 100 puntos 51 puntos 25 puntos 0 puntos
El planteamiento de la El título está planteado acorde El título está planteado de El título no coincide con No aplica y no corresponde.
temática objeto de al desarrollo de la temática. forma no la temática planteada.
estudio correspondiente.
Planteamiento del Describe con claridad el Describe el problema de Describe con No aplica y no corresponde.
problema planteamiento del problema. manera específica. imprecisión el
planteamiento del
problema.
Modalidad virtual
Justificación del Explica con claridad el porqué Explica de manera para Explica de forma el No corresponde, no aplica.
proyecto del estudio. qué sirve y cómo será estudio, para qué sirve
usado. y cómo será usado.
Objetivos del proyecto Los objetivos son claros y Define objetivos y permite Sus objetivos no son No corresponde, no aplica.
precisos, permiten ver lo que que el proyecto y a dónde muy claros, no permite
se espera del proyecto. se dirige, no se puede medir ni saber a dónde
Además son posibles de medir ni evaluar los va dirigido el proyecto.
medir, cumplir y evaluar. resultados.
Resultados Los resultados responden a la Los resultados están No evidencia con No corresponde, no aplica.
justificación y objetivos del planteados de manera claridad los resultados.
proyecto. objetiva.
Organización del informe El contenido está bien La mayor parte del Usa títulos y listas, pero No corresponde, no aplica.
organizado, usando títulos y contenido está la organización es débil.
listas para agrupar el material organizado lógicamente.
relacionado.
Modalidad virtual
Recursos Hace uso de medios (TICs) y La argumentación del La argumentación es No corresponde, no aplica.
hace correcto uso de fuentes proyecto señala diversas escasa en las fuentes
bibliográficas. fuentes de información. de consulta.
Ortografía y No hay faltas de ortografía, ni Tres o menos faltas de Cuatro errores de No corresponde, no aplica.
Puntuación errores gramaticales. ortografía y/o errores de ortografía y/o
puntuación. gramaticales.
Calidad del Proporciona trabajo de Proporciona trabajo de Proporciona trabajo que No corresponde, no aplica.
Trabajo excelente calidad. alta calidad. requiere revisión para
asegurar su calidad.
NOTA 100/100
2. LISTA DE COTEJO DE LA ASIGNATURA ESTRATIGRAFIA Y SEDIMENTACION

Modalidad virtual
Propósito: Presentar de manera entendible la unidad de la asignatura
Situación: Aula virtual
Condiciones: Plataforma Zoom, Google Meet
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
100 puntos 0 puntos ( UNO TIENE VALOR DE
PUNTAJE MAYOR A 10
PUNTOS)
1.- La presentación cuenta con un X

tema prediseñado.
2.- La presentación es clara, dinámica X

y creativa.
3.- Incluye elementos multimedia como X

imágenes, audio y video.
Modalidad virtual
4.- Se incluyen efectos como transición X

o animación en la presentación.
5.- El tiempo de presentación está X

distribuido adecuadamente de acuerdo
a la importancia de las partes del tema.
6.- Ilustra y explica la problemática, X

justificación y objetivos del tema.
7.- La presentación y exposición del X

tema causa un impacto relevante entre
los estudiantes.
8.- Los resultados se muestran de X

forma clara, convincente y precisa.
9.- Indica las referencias y fuentes X X

bibliográficas.
Modalidad virtual
100/100
NOTA:
3. PRUEBA ESCRITA DE LA ASIGNATURA ESTRATIGRAFÍA Y SEDIMENTACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRUEBA ESCRITA
Propósito: Recoger información acerca de la capacidad de los participantes para elaborar un examen escrito con los elementos
necesarios para una prueba de validez cognitiva.
PRESENCIA A
veces
ASPECTOS A EVALUAR Y CARACTERÍSTICAS A OBSERVAR
SI NO
1. El examen o prueba escrita, ¿Cuenta con datos de identificación como: título de lo que se evalúa, fecha, X
propósito, puntaje total de la prueba?
2. ¿El examen o prueba escrita, contiene instrucciones precisas sobre la manera de cómo debe ser X
resuelto por los estudiantes?
Modalidad virtual
3. ¿El examen o prueba escrita tiene diversas partes y cada una de ellas tiene diversos tipos de preguntas:
selección múltiple, de complementación, de desarrollo, de pareo, de comparación, de relación, etc. ¿Con
sus correspondientes consignas, sin mezclarse entre sí? X
4. ¿Los tipos de preguntas están agrupados de lo más sencillo a lo complejo? X
5. ¿Las preguntas y consignas de la prueba consideran la evaluación de los tres tipos de contenidos: X
conceptuales, procedimentales y actitudinales?
6. ¿Las consignas y preguntas han sido redactadas de modo imperativo, con claridad, sin ambigüedades, X
y facilitan la comprensión de los estudiantes?
7. ¿Se evitaron las preguntas capciosas? X

Modalidad virtual
8. Las preguntas están orientadas a la utilización de habilidades de pensamiento tales como: definición
de conceptos, interpretación, categorización, inferencia, argumentación, entre otras, ¿sin reducirse X
únicamente a la repetición mecánica de hechos y datos?
9. ¿La prueba escrita permite retomar los aspectos centrales de todo el tema (toda la secuencia) en un X
número adecuado de preguntas y en función del tiempo asignado?
10. ¿Están indicados los puntajes de calificación en cada pregunta y/o sección y se valora más aquellas X
que se orientan a la evaluación de aspectos centrales de la temática y habilidades de pensamiento
superior?
Nota a 100
Importante: para valorar la ficha se asignará puntaje a cada criterio de evaluación; con 10 puntos si la respuesta es SÍ, 5 puntos si la
respuesta es “A veces” y en caso de ser NO, el puntaje es 0.
Modalidad virtual
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
PRUEBA ESCRITA
ASIGNATURA: Estratigrafía y Sedimentación
SEMESTRE: 4TO.
PROPÓSITO: Identifica el estrato con descripción del máximo número de caracteres esenciales, tales como: espesor,
composición litológica, textura, estructuras, contenido paleontológico, etc.
FECHA: 12 de junio de 2021 PUNTAJE DE PRUEBA: 100
DOCENTE: Eddy Canaviri TIEMPO DE PRUEBA: 50 minutos

Cruz
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE:
Recomendación. Antes de iniciar este evento, informarles que La prueba está compuesta de 5 etapas, conceptual,
selección múltiple, de complementación, de desarrollo y resolución de problemas, por lo que recomiendo hacer una lectura
general de la prueba antes de iniciar con las respuestas
Modalidad virtual
ETAPA 1: PREGUNTAS CONCEPTUALES
1.1. ¿ Cómo se define Estratigrafía y Sedimentos? (10 puntos)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.2. ¿De acuerdo a los conocimientos defina que es Geología? (10 puntos)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ETAPA 2: SELECCIÓN MÚLTIPLE
Selecciona y encierra en un círculo la respuesta correcta:
2.1. Como se llamaba el súper continente en la formación de la tierra (10 puntos)
a) Pangea
b) Gondwana
c) Ninguno
2.2. Que tipos de formaciones geológicas existen: (10 puntos).
a) Anticlinales y Sinclinales
b) Isoclinales e Isoclinorios
c) Ninguno
Modalidad virtual
ETAPA 3: COMPLEMENTACIÓN
Completa las palabras que faltan en los conceptos y/o definiciones:
3.1. ……………. es el nombre que se le da a un antiguo………………… meridional. Existió desde el………………………… (Hace unos
550 millones de años) (10 puntos).
3.2. Hace unos …………………………, Gondwana colisionó con los continentes de …………………,
……………….. y ……………… para formar un súper supe continente conocido como……………(10 puntos).
ETAPA 4: DESARROLLO
4.1. Según la geología de tierra, cuantas placas tectónicas existen y donde se encuentra ubicados en la actualidad (10 puntos).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4.2. Que tipos de rocas hay en la geología de tierra, y explique cómo se formaron dichas rocas
(10 puntos).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Modalidad virtual
ETAPA 5: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5.1. Calcule los buzamientos aparentes de las dos capas representadas según las siguientes direcciones: N-S, N30°E, N60°E, N90°E,
N45°O, N20°O, N45°E (Tomado de [Pozo Rodríguez et al., 2004]). (10 puntos)
Modalidad virtual
5.2. Calcule el espesor de las tres capas (el espesor como tal se refiere por lo normal en el léxico geológico al espesor real) que afloran
en este mapa geológico con superficie topográfica horizontal. Calcule también el buzamiento aparente de las tres capas del mapa
según la dirección A-A'
(10 puntos)
Modalidad virtual
4. FICHA METACOGNITIVA DE LA ASIGNATURA ESTRATIGRAFÍA Y SEDIMENTACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE FICHA METACOGNITIVA.
Propósito: Recoger información acerca de la capacidad de los participantes para elaborar una ficha metacognitiva, considerando los
elementos importantes que éste debería tener.
Criterios Si No
1. El instrumento tiene un título que expresa claramente que se trata de una

ficha metacognitiva. X
2. El instrumento contiene los datos generales correspondientes. Nombre

del instrumento, propósito X
3. En el instrumento se identifica claramente qué contenido evalúa. Y debe

tener (un hecho, sea este un aprendizaje, un logro y una habilidad o actitud) X
4. En el instrumento se identifica claramente los CRITERIOS O

INDICADORES. X
5. El instrumento contiene una valoración cualitativa, asignada a cada

aspecto a evaluar. X
Modalidad virtual
6. Los criterios o indicadores están redactados claramente y sin

ambigüedades. X
7. La redacción de todo el instrumento respeta las reglas de ortografía y

sintaxis. X
Nota: 100
Importante: para valorar el registro pondremos 10 (diez) puntos por cada criterio de evaluación que se responda con un SI, 0
(cero) si la respuesta es NO. La pregunta 3 tiene un valor de 40 puntos.
Modalidad virtual
FICHA METACOGNITIVA
SEMESTRE: 4TO.
PROPÓSITO: Identifica el estrato con descripción del máximo número de caracteres esenciales, tales como: espesor,
composición litológica, textura, estructuras, contenido paleontológico, etc.
DOCENTE: Eddy FECHA: 12 de junio de 2021

Canaviri Cruz
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE:
Contenido de la Unidad temática ¿Qué sabía ¿Qué sé ¿Cómo lo he ¿Para qué me sirve lo
antes? ahora? aprendido? que aprendí?
Ámbito conceptual
Concepto de Estrato
Modalidad virtual
Concepto de Sedimento
Tipos de formaciones geológicas
Cartografía terrestre y oceánico
Ámbito procedimental y actitudinal
Manejo practico de las unidades UTM
Interpretación de la carta
Geológica
Tipos de plataformas de Buzamiento automático y

manual
Manejo de la brújula
Normas de elaboración de mapas (Elementos

básicos de representación cartográfica)
Modalidad virtual
5. REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LA ASIGNATURA ESTRATIGRAFIA Y SEDIMENTACION
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE REGISTROS DE OBSERVACIÓN.
Propósito: Recoger información acerca de la capacidad de los participantes para elaborar un registro de observación, considerando
los elementos importantes que éste debería tener.
Criterios Si No
1. El instrumento tiene un título que expresa claramente que se trata de un registro.

X
2. El instrumento contiene los datos generales correspondientes. Nombre del instrumento, propósito
X
3. En el instrumento se identifica claramente qué contenido evalúa. Y debe tener (un hecho, sea este un aprendizaje,
un logro y una habilidad o actitud) X
4. En el instrumento se identifica claramente los CRITERIOS O ASPECTOS A EVALUAR.

X
5. El instrumento contiene una valoración cualitativa, asignada a cada aspecto a evaluar.

X
Modalidad virtual
6. Los criterios están redactados claramente y sin ambigüedades.

X
7. La redacción de todo el instrumento respeta las reglas de ortografía y sintaxis.

X
Nota: 100
Importante: para valorar el registro pondremos 10 (diez) puntos por cada criterio de evaluación que se responda con un SI, 0
(cero) si la respuesta es NO. La pregunta 3 tiene un valor de 40 puntos.
Modalidad virtual

REGISTRO DE OBSERVACIÓN
EXPOSICIÓN CONCEPTUAL DE LA GEOLOGIA
SEMESTRE: 4TO.
PROPÓSITO: Identifica el estrato con descripción del máximo número

de caracteres esenciales, tales como: espesor,
composición litológica, textura, estructuras, contenido
paleontológico, etc.
DOCENTE: Eddy Canaviri FECHA: 12/06/2021

Cruz
Calidad de
Nº Orden del Dinámica Utilización de
presentación Expresión Total
Nombre Participación contenido de motivacional en la material
Del tema oral puntos
del presentación presentación didáctico
alumno
10 15 40 15 10 10 100
2
Modalidad virtual
20

Mod 5 PD

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BASADA EN COMPETENCIAS ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

9. Ejemplo de Plan de Secuencia Didáctica

Nombre del docente/tutor

Eddy Canaviri Cruz

II. Desarrollo del plan

Nombre de la Unidad de Introducción a la Ingeniería petrolera

Organización de Saber conceptual

III. Desarrollo del plan

Actividad/situación/ex Descripción de la actividad utilizando Tiempo Materiales de apoyo Evaluación de

Clase 1: No llenar todavía

Autoevaluación de cada aspecto sobre lo aprendido y

ENLACE DE LA MICRO CLASE: Ponemos el enlace el domingo 27 de junio de 2021

1. RUBRICA DE LA ASIGNATURA ESTRATIGRAFIA Y SEDIMENTACION

Propósito: Presentar de manera entendible la unidad de la asignatura

Situación: Aula virtual

Condiciones: Plataforma Zoom, Google Meet

Aspectos a evaluar 100 puntos 51 puntos 25 puntos 0 puntos

2. LISTA DE COTEJO DE LA ASIGNATURA ESTRATIGRAFIA Y SEDIMENTACION

Propósito: Presentar de manera entendible la unidad de la asignatura

Situación: Aula virtual

Condiciones: Plataforma Zoom, Google Meet

1.- La presentación cuenta con un X

2.- La presentación es clara, dinámica X

3.- Incluye elementos multimedia como X

4.- Se incluyen efectos como transición X

5.- El tiempo de presentación está X

6.- Ilustra y explica la problemática, X

7.- La presentación y exposición del X

8.- Los resultados se muestran de X

9.- Indica las referencias y fuentes X X

3. PRUEBA ESCRITA DE LA ASIGNATURA ESTRATIGRAFÍA Y SEDIMENTACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRUEBA ESCRITA

4. ¿Los tipos de preguntas están agrupados de lo más sencillo a lo complejo? X

7. ¿Se evitaron las preguntas capciosas? X

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

FECHA: 12 de junio de 2021 PUNTAJE DE PRUEBA: 100

DOCENTE: Eddy Canaviri TIEMPO DE PRUEBA: 50 minutos

NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE:

ETAPA 1: PREGUNTAS CONCEPTUALES

1.1. ¿ Cómo se define Estratigrafía y Sedimentos? (10 puntos)

ETAPA 2: SELECCIÓN MÚLTIPLE

Selecciona y encierra en un círculo la respuesta correcta:

2.1. Como se llamaba el súper continente en la formación de la tierra (10 puntos)

2.2. Que tipos de formaciones geológicas existen: (10 puntos).

Completa las palabras que faltan en los conceptos y/o definiciones:

ETAPA 5: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

4. FICHA METACOGNITIVA DE LA ASIGNATURA ESTRATIGRAFÍA Y SEDIMENTACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE FICHA METACOGNITIVA.

1. El instrumento tiene un título que expresa claramente que se trata de una

2. El instrumento contiene los datos generales correspondientes. Nombre

3. En el instrumento se identifica claramente qué contenido evalúa. Y debe

4. En el instrumento se identifica claramente los CRITERIOS O

5. El instrumento contiene una valoración cualitativa, asignada a cada

6. Los criterios o indicadores están redactados claramente y sin

7. La redacción de todo el instrumento respeta las reglas de ortografía y

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

DOCENTE: Eddy FECHA: 12 de junio de 2021

NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE:

Tipos de formaciones geológicas