Módulo 9.

Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría

COORDINACIÓN ACADÉMICA
Y DE
INVESTIGACIÓN.

División de Ciencias Exactas,

Ingeniería y Tecnología.

Lic. en Enseñanza de las matemáticas.

5to Semestre.

Módulo 10. Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría.

Nombre de Alumna:

Linda Estrella López Rodríguez

Docente en línea:

Irene Carolina Pérez Oxté

Módulo 9. Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría
Actividad 6: Deducción de la ecuación de una parábola.

La parábola es un lugar geométrico que tiene como característica principal que los puntos
que la conforman son equidistantes a otro punto llamado FOCO de la parábola y de una
recta fija llamada DIRECTRIZ

Si se tiene una familia de triángulos con la misma base y la misma área el ORTOCENTRO
que es la intersección de las alturas de un triángulo al manipulas dicho triángulo el
ortocentro tomará un movimiento parabólico.

No importará la forma del

triángulo mientras tengan
la misma área y la misma
área los triángulos
formarán el mismo lugar
geométrico una
PARÄBOLA, dado que los
triángulos cuentan con la
misma base y están entre
paralelas su área será
siempre la misma por el
postulado 37 del primer
libro LOS ELEMENTOS
de Euclides que dice que:
Los triángulos que
están sobre la misma
base y están contenidos
en las mismas
paralelas, son iguales
entre sí. (Linares, 2021)
Módulo 9. Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría
Los puntos por los que pasará la parábola coinciden con los vértices de los triángulos que
forman la base D y E además el punto medio PM del segmento que conforma la base, al
trazar una recta perpendicular a él resulta que divide simétricamente a la parábola, la cual
es simétrica con respecto al eje y.

Si se toma un punto arbitrario I de

la perpendicular del PM y se toman
dos puntos simétricos de la parábola)
𝑜(−6, −10) 𝑦 𝑜1 (9, −10) podemos
demostrar que la simetría existe.
Módulo 9. Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría
En el enlace https://www.profesorenlinea.cl/matematica/Ecuacion_parabola2.html nos presentan
la ecuación de una parábola que no tiene el vértice en el origen como la parábola que se formó en
mi familia de triángulos arbitrarios de misma base y área.

(Profesor en línea, 2015)

En la ecuación ( − )2 = − ( − ) , h y k son las coordenadas del vértice de la parábola que

se forma con el rastro de los ortocentros la cual no conozco sólo es posible conocer los puntos que
pertenecen al lugar geométrico entonces para encontrar la ecuación de la parábola formada
tendré obtener la ecuación de la parábola general.

A partir de la fórmula canónica de la parábola podré encontrar el modelo general de la parábola:

( − )2 = − ( − ) desarrollaré el cuadrado y distribuiré -4p

2 2
− − =−
2 2
− − =0

Recordando La fórmula general de la parábola es:

2 2
=0 (Newton matemáticas, 2014)

Comparando
2 2 2 2
− − =0 =0

𝐴≠0
𝐵𝑥𝑦 = 0
𝐶𝑦 2 = 0
𝐷𝑥 ≠ 0
𝐸𝑦 ≠ 0
𝐹≠0
Módulo 9. Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría
Por lo tanto mi ecuación general de la parábola me queda:
2
=0

Dividendo por A:

2
0
=

Para no arrastrar tantos cocientes

= , = , =

Se obtiene:

= −−−−−−−−−

Esa es la ecuación general de la parábola vertical, podemos encontrar la ecuación de

cualquier parábola sabiendo sólo algunos puntos de su lugar geométrico.

A modo de ejemplo, para demostrar que la parábola trazada por los ortocentros de mi
familia de triángulos arbitrarios con la misma base y área, se le puede encontrar su
ecuación, vértice, directriz y foco tomaré algunos puntos de su lugar geométrico

De la ecuación * ahora tengo que encontrar el valor de G, H e I para lograr descifrar la

ecuación de la parábola formada con los ortocentros de mi familia de triángulos arbitrarios
de misma base y área.

Tomaré tres puntos arbitrarios de la

parábola para formar un sistema de
ecuaciones que al resolverlo me dará
los valores que busco:

punto arbitrario 1 → (0, −1)

punto arbitrario → (3, −1)

punto arbitrario 3 → (6, − )

Se puede notar que los puntos que he

elegido de mi construcción en
GEOGEBRA son los vértices de la
base y un punto arbitrario de la
parábola
Módulo 9. Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría
Para A(0,-1)
x=0
y=-1
=
( ) ( ) (− ) = −→ − = ( )
Para B(3,-1)
x=3
y=-1
=
( ) ( ) (− ) = −→ − =− ( )
Para C(6,-4)
x=6
y=-4
=
( ) ( ) (− ) = −→ − =− ( )

Solucionando el sistema de ecuaciones se obtiene:

Módulo 9. Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría

G=-3

H=6

I=6

Sustituyendo en la ecuación general de nuestra parábola finalmente obtenemos la ecuación

de la parábola de mi construcción en GEOGEBRA

− =

Se observa que
efectivamente la ecuación de
la parábola coincide con la
parábola construida por el
rastro de los ortocentros de
la familia de triángulos con
misma base y área.

https://www.geogebra.org/
m/wsn29xvz

Luego:

A partir de la ecuación general de la parábola se puede obtener las coordenadas del vértice, foco y
la distancia P volviendo la ecuación general a la ecuación inicial de una parábola sin vértice en el
origen y vertical paralela al eje y.
6 3
Entonces 𝑝 = 6; 𝑝 = 4 = 2
Por ejemplo:
3
− = =
− =− − −→
− =− − 15 5
𝑘=− =−
8
( − ) =− − −→ −
Así las coordenadas del vértice son:
( − ) =− ( ) −→ ( − ) =− ( − )
3 −5
𝑉 ,
8
 Módulo 9. Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría

El vértice se encuentra alineado con

el punto medio de las bases de la
familia de triángulos

A partir de los datos obtenidos en

nuestra ecuación general, podemos
encontrar el foco y la directriz de la
parábola también

Ec. de la directriz: 𝒚 − 𝒌 − 𝒑 = 𝟎

Foco: (𝒉 , 𝒌 − 𝒑)

Ec. de la directriz:
𝒚−𝒌−𝒑 =𝟎

𝟓 𝟑
𝒚 − =𝟎
𝟖 𝟐
𝟕
𝐲=
𝟖

𝐅𝐨𝐜𝐨 (𝒉 , 𝒌 − 𝒑)

𝟑 𝟓 𝟑
,− −
𝟐 𝟖 𝟐
𝟑 𝟏𝟕
,−
𝟐 𝟖

https://www.geogebra.org/
m/dnxh4yrr
Módulo 9. Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría

REFERENCIAS

Linares Altamirano M. Juana. (2021). Geometría Interactiva. [Tesis de Maestría,

Universidad Autónoma de México]. http://newton.matem.unam.mx/geometria/index.html

Newton Matemáticas. (2014). Ecuación de la parábola.

https://clubdematematicasnewton.blogspot.com/2014/11/ecuacion-de-la-parabola.html

Profesor en línea. (2015). Ecuación de la parábola cuyo vértice no está en el origen.

https://www.profesorenlinea.cl/matematica/Ecuacion_parabola2.html