Unidad 1: Paso 2 - Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria

AUTOEVALUACIÓN

Cada estudiante realizo la autoevaluación de forma individual, en el ejercicio de percepción

hay 4 imágenes el cual el estudiante de verlas por un tiempo estimado de 1 a 2 segundos y

escribir en los resultados lo que observo, en el ejercicio de atención los estudiantes deben

realizar las tareas que establecen la guía que constan de tarea A1, tareaA2, tareaB1 y

tareaB2 entonces las tareas se realizaran en un tiempo de 40 segundos. La idea es obtener la

mayor atención para poder realizar la mayor parte de las actividades y obtener buenos

resultados.

 Tarea 1 tachar los números 2 de izquierda a derecha en 40 segundos.

 B1realizar operaciones matemáticas en cuarenta segundos.

 Luego se realizan las tareas A2 y B2 al tiempo en 40 segundos

Tarea 1 tachar los números 2 de izquierda a derecha en 40 segundos.

B1realizar operaciones matemáticas en cuarenta segundos.

Luego se realizan las tareas A2 y B2 al tiempo en 40 segundos.

Luego se obtienen los resultados en la tarea A1contando los 2 que lograron tachar en el

tiempo dado y B1 se revisan las operaciones matemáticas realizadas y que tengan los

resultados correctos, al igual se hace este procedimiento en las tareas A2 yB2. Para llegar a

los resultados se debe tener en cuenta la siguiente formula:

A1 16 16 x 100=32
Aciertos 50
B1 16 16 x 100=35,5
Aciertos 45
A2 11 16 x 100=22
Aciertos 50
B2 9 16 x 100=20
Aciertos 45
Se realiza esta operación y se hallan los resultados de cada estudiante en su autoevaluación.

y por último el ejercicio de memoria: en donde los estudiantes participan en la lectura de 25

palabras dadas en la guía y clasificarlas en grupos a los que pertenece cada una y encontrar

una palabra que no pertenece a ninguno los cinco grupos y encerarla en un circulo para

marcarla como el chismoso. Por cada título ganarás 10 puntos. Por cada palabra que

coloques en su respectivo lugar, te adjudicarás 5 puntos. Si identificas al metiche,

encuadrándolo o encerrándolo en un círculo, ganas 30 puntos. El total de aciertos suma 200

puntos. De esta manera terminan los ejercicios

Así mismo estos se aplicarán a los dos participantes escogidos por cada estudiante, en un

ambiente tranquilo y sin perturbaciones, y con los tiempos dados por la guía y tomando

nota para obtener los resultados de cada participante.

NOTA: los participantes antes de realizar los ejercicios deben firmar un consentimiento

informado donde autoricen a los estudiantes de Psicologia la aplicación de los ejercicios.

En total de los participantes son 10 dos por cada estudiante del grupo.

¿Qué instrumento se utilizó?

Se utilizaron:

 Lápiz

 Lapicero

 Hojas del formato de los ejercicios (percepción, atención, memoria)

 Hojas del consentimiento informado

 Computador

 Impresora
 Cronometro

 Mesa y sillas adecuadas para la realización de los ejercicios

 Escanear las hojas de los resultados y el consentimiento informado de cada

participante y del estudiante para enviarlo al foro.

¿Cómo consolido y sistematizo la información?

La información de cada estudiante con la autoevaluación y con los resultados de los

participantes Se consolido en las hojas con el formato de los ejercicios que se imprimieron,

luego de desarrollar los ejercicios y obtener los resultados, se procedió a escanear los

resultados de cada autoevaluación de los estudiantes y los ejercicio con el consentimiento

informado de los participantes para poder enviar la información en un documento en Word

al foro y por ultimo al trabajo colaborativo que se entrega en el entorno de seguimiento y

evaluación.

¿Cómo analiza esos resultados?

En la autoevaluación cada estudiante debe realizar una observación de los sus ejercicios

desarrollados como lo realizo, interpretar y analizar lo positivo y lo negativo de cada

ejercicio. Describir como le fue en cada una de las tareas propuestas por la guía, después de

esto realizar un análisis a cada autoevaluación y determinar los resultados en donde se

puede decir si el estudiante tuvo buen manejo de percepción, de atención y de memoria.

En la actividad de atención a mucho nos pasa que logramos sacar buenos resultados

desarrollando las actividades cada una en diferentes tiempos, pero cuando realizamos la dos

juntas en un tiempo determinado es más complicado ya que difícil concentrase o poner

atención.

En la actividad de percepción hay que observar las imágenes para luego decir que vimos en

este caso las imágenes suelen ser confusas ya que es una imagen ambigua en donde se

observan dos imágenes diferentes lo que nos lleva a construir un concepto diferente de la

imagen, debido a que no solo es una mujer sino también un hombre tocando un

instrumento.

Y por último en la actividad de memoria no todos tenemos la capacidad de recordar todas

las palabras y clasificar los grupos y encontrar el chismoso alguno los hicieron otros nos en

conclusión de todos los ejercicios que se realizaron por cada estudiante y que se aplicaron a

los 10 participantes se puede decir que se logró el objetivo ya que los estudiantes tuvieron

buenos resultados y los participantes también. La idea era que cada estudiante interpretar y

desarrollara su atención, su manera de percibir y tener buena memoria, al igual que los

participantes que a partir de unos ejercicios realizados determinar si tienen una buena

atención la capacidad de percibir y memorizar, aun así si no se obtienen buenos resultados

en los ejercicios la idea es más que todo compartir conocimientos y saber aplicarlos a los

demás individuos para así llegar a un mejor manejo de las actividades y desempeñar el rol

de psicólogo e ir experimentando estas actividades y ejercicios para cuando nos toque ir al

campo de practica ya tengamos unas bases fortalecidas.

Análisis de los resultados: en este apartado el estudiante presenta a manera de

Análisis de los resultados: en este apartado el estudiante presenta a manera

conclusiones aspectos concretos que relacionan la teoría con el desarrollo del ejercicio

práctico, es decir de la revisión teórica, que aspectos identificó, corroboró o encontró en

el proceso de aplicación de los ejercicios y sus resultados. En este apartado es de

especial atención tener presente las normas APA en el tema de citar adecuadamente y

no incurrir en plagio.

TAREA

Para evaluar los efectos que se generan en las percepciones atendiendo a los estímulos

previos, la tarea consiste en aplicar imágenes consecutivas a un grupo de sujetos para poder

ver el efecto que tiene sobre la percepción la imagen previa presentada.

Elementos necesarios:

Lápiz y papel Imágenes a presentar (Imágenes 1, 2, 3, y 4) Se recomienda imprimir las

imágenes en cuatro tarjetas separadas para su utilización. Las dimensiones recomendadas

son 25 cm de alto por 20 cm de ancho y la impresión de las figuras debe hacerse en calidad

óptima con excelente resolución para garantizar completa nitidez del dibujo. A

continuación, aparecen las imágenes a presentar a cada uno de los grupos.

Grupo 1

Imagen 1 Imagen 2

Grupo:2
Imagen 1 Imagen 2

RESULTADOS

Resultados
Percibido por el sujeto 1

En la primera imagen se nota la silueta de un lado (izquierdo) de una mujer, en el lado

derecho tiene la misma cara, pero con la sombra totalmente definida que define un
hombre tocando un saxofón, es decir, que la imagen de la derecha define 2 dibujos en
composición de sombras y trazos más definidos.

En el segundo grupo de imágenes, el detalle del rostro femenino sigue siendo evidente en
ambos dibujos, no obstante, en el lado de la izquierda, unos trazos blancos, detallan los
pliegues de la ropa, los lentes y el saxofón, mientras que el dibujo de la derecha, el rostro
sigue fundido con la silueta sin detalle del saxofonista.

Percibido por el sujeto 2

Son dos rostros que aparentan la silueta de la cara de una mujer, uno con sombra oscura y

otra con líneas bancas en la sombra oscura del lado izquierdo, detalla una persona con
lentes y un instrumento musical de viento. En la otra imagen el detalle solo es de los
 Contornos.

En la imagen se ven dos rostros, en uno hay un tenue rayado que indica el cabello y el
lado de sombra en el rostro, con intensión de darle profundidad al cuello y definir el
contorno de la cara de la mujer; en la imagen del otro lado, las sombras son más
profundas y muestra un hombre tocando instrumento.

EJERCICIO

Listado de palabras (recuerde que puede usted proponer un listado de palabras que se

adapte al contexto y los sujetos a quienes les aplicará el ejercicio)

1. Carlos Ladrillo Borrador

2. Renault Omega Ricardo

3. Rosa Compas Mido

4. Cassio Ernesto Clavel

5. Regla Rolex Chevrolet

6. Ford Heliconia Lirio

7. Lápiz Citizen Gustavo

8. Escuadra Mazda Enrique

9. BMW

RESPUESTA AUTOAPLICACIÓN