JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Indica el Por qué de la investigació n, exponiendo sus razones. Es el conjunto de

argumentos que defienden la importancia, conveniencia de la investigació n y sus
posibles aportes desde el punto de vista teó rico o prá ctico y para ello se debe
responder implícitamente en los pá rrafos de la misma Justificación a una serie de
interrogantes, tales como:

1. QUÉ SE QUIERE HACER: significa la naturaleza del Anteproyecto (proyecto).

2. PARA QUÉ SE QUIERE HACER: hace referencia a los objetivos de la investigació n.
3. POR QUÉ SE QUIERE HACER: origen y fundamentació n de la investigació n…
4. DÓNDE SE QUIERE HACER: localizació n física (ubicació n en el espacio) y la
cobertura espacial.
5. CÓMO SE VA A HACER: incluye tareas, metodologías y técnicas.
6. A QUIÉN VA DIRIGIDO: destinatarios o beneficiarios.
7. CON QUÉ SE VA A HACER: recursos materiales, financieros, institucionales que se
empleará n en el desarrollo del proyecto.

“Un problema no se debe plantear si no se ha considerado las condiciones reales y

potenciales mínimas para darle respuesta… si se está en condiciones de justificar un
problema, o sea si se puede probar por medio de argumentos y explicaciones
científicas que el problema tiene valor, viabilidad, interés y significado para el á rea al
que pertenece, entonces se podrá estar seguro de él ”1

OBJETIVOS

Son aquellos enunciados mediante los cuales se expresa lo que se aspira a lograr o
alcanzar, no lo que va a hacer en el campo del conocimiento, para responder a un
problema planteado y a la solució n del mismo.

1
Ibid., pág.165

1
GENERAL

Expresa de manera concreta el fin de la Investigació n, es decir, refleja el problema al

cual se le va a buscar solució n con la investigació n en sí; él tiene una correspondencia
directa con la Formulación del problema y con el Título.

La correspondencia entre el Título, la Formulació n del Problema y el Objetivo General,

radica en la presencia de elementos comunes entre sí del esquema de investigació n,
como se puede apreciar en el siguiente cuadro, el cual expresa a manera de ejemplo2.
TITULO FORMULACIÓN DEL OBJETIVO GENERAL
PROBLEMA
Causas de la deserció n ¿Cuá les son las causas de la Establecer las causas de la
escolar en la Educació n deserció n escolar en la deserció n escolar en la
Bá sica en las Escuelas Educació n Bá sica en las Educació n Bá sica en las
Pú blicas del Municipio de Escuelas Pú blicas del Escuelas Pú blicas del
… Municipio de…? Municipio de…

ESPECÍFICOS

“Son enunciados que expresan lo que se aspira a saber indicando con precisió n los
conceptos, variables o dimensiones que será n objeto de estudio”3 y que demarcan las
acciones (desde la ó ptica del conocimiento), el trabajo en sí de la Investigació n; son el
derrotero que enrumba la direcció n de la Investigació n; no deben confundirse con las
actividades o procesos implícitos en el trabajo a desarrollarse.

“Para su formulació n se debe comenzar con un verbo en infinitivo y luego indicar

aquello que se pretende estudiar y conocer; para una mejor precisió n en su
formulació n se debe responder entre otros interrogantes:

 ¿Qué deseo saber?

 ¿Qué resultados espero obtener?
Unos ejemplos de objetivos Específicos pueden ser:
 Determinar las causas…
 Identificar los factores…
 Establecer la relació n…

2
Ibid., pág.46
3
ARIAS G., Fidias. El proyecto de Investigación. 5° Edición. Caracas (Ven.). Editorial Episteme. 2006. P. 95

2
 Las siguientes son Actividades, no Objetivos:
 Aplicar una Encuesta…
 Elaborar conclusiones…
 Entrevistar a los miembros…
 Formular recomendaciones…”4
 Redactar.
 Realizar.
 Revisar.
 Estudiar.
 Medir.
 Reflexionar.

Tampoco se deben confundir los objetivos con procesos, con propó sitos
(DETERMINACION FIRME HACER ALGO). Ejemplo: Crear conciencia en la comunidad
acerca de su situació n
Los Objetivos Específicos deben conducir al logro del Objetivo General y deben reunir
características tales como ser:

 Observables
 Medibles
 Evaluables
 Alcanzables

Como se puede observar, para redactar los Objetivos, tanto General como Específicos,
se debe tener una idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Por éste motivo, la
Lectura es muy importante; mientras má s se conozca acerca del tema en cuestió n,
má s fá cil será organizar las ideas en el Proyecto. De la misma manera, mientras se va
leyendo el material para organizar este trabajo, se irá fichando cada uno de los libros y
esto ayudará para la formulació n de la Bibliografía

A manera de guía, se dan a conocer, sin que se constituyan en “camisa de fuerza”, una
serie de verbos segú n el nivel exploratorio, descriptivo, y explicativos que pueden ser
utilizados en la formulació n de objetivos específicos, a saber:

4
Ibid., pág. 104

3
Para una correcta elaboració n de Objetivos Específicos, se formulan algunas
recomendaciones, que aunque no son una “camisa de fuerza”, vale acatarlas ya que no
buscan otro objetivo diferente al de facilitar el proceso. Entre otras recomendaciones,
las siguientes:

“Se debe utilizar un solo verbo por objetivo.

Los verbos empleados en los objetivos específicos deben ser de menor
complejidad que el empleado en el objetivo general.
Los objetivos específicos por derivarse del objetivo general son los que hacen que
éste sea alcanzable.
Ellos deben estar redactados con claridad y pertinencia.
Es recomendable, que los estudiantes o investigadores, al inicio de la selecció n
del tema, redacten los objetivos tentativos que orienten el proceso de
investigació n.
No existe un nú mero determinado de objetivos para una investigació n.
Usualmente se redacta uno general y tres específicos, dependiendo de las
variables en estudio y de la complejidad de la investigació n.
Para que los objetivos sean realmente objetivos de investigació n deben estar
orientados hacia la obtenció n de un conocimiento que no ha sido todavía
configurado, explicitado u organizado, que no se puede encontrar de manera
explícita en los textos, que no han sido desarrollados por ningú n autor y que es
producto de una indagació n sistemá tica.
Si los objetivos permiten dar respuesta a las preguntas de la investigació n,
entonces estos deben estar en estrecha correspondencia con las conclusiones.
No se recomienda utilizar los verbos" conocer y comprender", pueden ser
ambiguos y su interpretació n puede confundir al lector.
En los trabajos de tipo descriptivo es incorrecto el uso del verbo "analizar", el
correcto es: Evaluar, describir, identificar, otros...
Cuando no se está estableciendo o determinando políticas, programas, proyectos
y alternativas, no es recomendable usar los verbos: Determinar o establecer”. 5

DELIMITACIÓN

5
http://www.monografias.com/trabajos84/guia-metodologica-elaboracion-trabajo-grado/

4
Consiste en establecer claramente cuá les son los límites y alcances de lo que pretende
abarcar la investigació n ya que ésta no debe quedar abierta porque de lo contrario no
sería controlable, viable y factible de realizar.

La Delimitació n está formada por los siguientes aspectos, los cuales deben ser
redactados de manera separada, es decir, darles el valor por ser temas diferentes.
Ellos son:

TEMPORAL

Comprende la duració n que el Proyecto va a tener en el tiempo, es decir, el lapso que

el investigador va a utilizar para cristalizar la investigació n; este mismo tiempo se
debe reflejar en el Cronograma al describir en pormenor las actividades que hacen
conforman el alcance de los Objetivos.

ESPACIAL

Se refiere al lugar donde se va a desarrollar la actividad de campo del proyecto; debe

ser lo má s preciso posible.

CONTEXTUAL
Hace referencia a lo geográ fico, cultural e histó rico donde se desarrollará el proyecto
relacionado con los aspectos conceptuales.

MARCO REFERENCIAL
Toda investigació n que se realice debe considerar todo aquello que previamente se ha
construido en el pasado, es decir, de toda la teoría ya existente que tenga relació n
consigo misma, con el tema a investigar para así tener el suficiente soporte teó rico
que resista el debate, sirva para ampliar, conceptualizar o concluir; aquí se
condensará todo lo pertinente a la Literatura que se haya logrado compendiar,
recopilar sobre el tema y que será la que sustentará la solució n del problema.

Lo anterior conduce a evitar, repetir hipó tesis o planteamientos ya trabajados, o para

no caer en el plagio y que a la vez constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un

5
conjunto arbitrario, subjetivo de definiciones, por medio del cual se sistematizan,
clasifican y relacionan entre sí los fenó menos particulares estudiados. Este cuerpo
unitario está conformado por:

MARCO HISTÓRICO

Es aquel aná lisis de las fuentes, orígenes y desarrollo que tengan relació n con los
antecedentes, con la historia del tema o problema a resolver y para ello se requiere
definir esas fuentes, datos; saber cuá nto se sabe, se conoce y desconoce sobre el
particular, sobre el tema.

Ademá s de lo anterior se debe auscultar literatura, trabajos de grado que guarden

alguna relació n con la investigació n que se adelanta o que se piensa adelantar, ya sea
en lo local, regional, nacional o internacional, otorgando los respectivos créditos,
derechos de autor.

MARCO TEÓRICO:

Segú n el profesor Lauro Soto:

“ Un Marco Teórico es el grupo central de conceptos y teorías que uno utiliza para
formular y desarrollar un argumento: Esto se refiere a las ideas básicas que forman
la base para los argumentos, mientras que la revisión de la Literatura se refiere a los
artículos, y libros específicos que uno usa dentro de la estructura predefinida.