Colegio Sec.

Nº5095
PERIODO LECTIVO
Gral. Manuel Belgrano
2020
Bartolomé Mitre Nº767

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Docente Materia Curso Email del docente

Muñoz Carolina E. Biología 1º 2ª Sec. caromunoz75@live.com.ar

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Atte. Los Profesores de 2do CB

Nombre y Apellido del Alumno:              

Fecha de Presentación: 03 / 04 /2020
Semana de recuperación: 30 / 03 al 3 / 04
Curso/s: 1° 2°          Modalidad: Secundario Turno: Tarde
Nombre del Docente: MUÑOZ, CAROLINA E.
Correo Electrónico: caromunoz75@live.com.ar

TRABAJO PRÁCTICO N° 5

TEMA: Teorías sobre el Origen de la vida

Contenidos:
Teorías sobre el Origen de la vida: Generación espontánea. Experiencias a favor y en contra.

Objetivos:
 Analizar los fundamentos de la Teoría de la generación Espontánea
 Reconocer el contexto histórico de cada experiencia.

Actividades:
1- Lee atentamente la siguiente información
¿Qué es la vida? Aún la ciencia no ha sido capaz de dar una explicación sobre esta pregunta.
Además de explicar lo que es la vida, ha habido otro problema que ha preocupado al hombre desde
siempre, y es el origen de la vida, ¿de dónde viene?, ¿cómo se ha formado?
Para explicar esto han existido dos grandes corrientes de pensamiento, la generación espontánea,
idea que perduró hasta finales del siglo XIX, cuando L. Pasteur la rebatió, y, modernamente, la
teoría del origen químico de la vida y el origen extraterrestre.
Los primeros que se ocuparon de este tema fueron los pensadores de la antigua Grecia, entre los
que destaca Aristóteles, que sostenía la idea de la GENERACIÓN ESPONTÁNEA, según la cual
los seres vivos provenían directamente del barro, del estiércol y de otras materias inertes sin sufrir
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ningún tipo de proceso previo, simplemente aparecían. Aunque esta idea pueda parecer muy infantil
se mantuvo durante muchos siglos hasta el final de la Edad Media, época en la que se alternaba la
creencia en la generación espontánea con la idea del origen divino de la vida, llegándose incluso a
tachar de herejes a aquellos que intentaban estudiar la cuestión. Así podemos destacar los trabajos
de algunos pensadores que apoyaban la generación espontánea, como Van Helmont (1577-
1644), que realizó muchos experimentos sobre aspectos tales como el origen de los seres vivos, la
alimentación de las plantas, etc. Es importante aclarar que también existieron científicos que
estuvieron en contra de esta idea, como Redi y Pasteur.

La hipótesis de la generación espontánea aborda la idea de que la materia no viviente puede

originar vida por sí misma.
La observación indicaba que surgían gusanos del fango, moscas de la carne podrida, cochinillas de
los lugares húmedos, etcétera. Así, la idea de que la vida se estaba originando continuamente en la
Tierra a partir de esos restos de materia orgánica se denominó generación espontánea.
 Luego de la lectura responde:
 ¿Quién propuso la Hipótesis de la Generación Espontánea?
 ¿Qué sostiene esta hipótesis?
 En qué se basaban los filósofos y pensadores de esa época para sostener esas ideas?
 ¿Qué pensador estaba a favor de la Generación Espontánea?

2. El gráfico que se presenta a continuación corresponde al experimento realizado por el científico

italiano Francesco Redi, quien se oponía a la teoría de la Generación Espontánea.

Redi colocó un trozo de carne del mismo origen en tres recipientes iguales.

1- Dejó destapado el 2- tapó el frasco con una 3 Cerró herméticamente el

frasco. gasa. frasco.

Dejó los tres recipientes en el mismo lugar y al cabo de unos días observó que habían crecido
gusanos en los dos primeros. Pero no en el que había cerrado. Con esta experiencia Redi intento
demostrar que la generación espontanea no existe. Los científicos de esa época observaron a
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través del microscopio, la carne del frasco cerrado y pudieron encontrar microorganismos. Frente a
esta situación Redi no pudo explicar lo que pasaba y quedo descartado su intento de demostración.

 Luego de la lectura responde:

 ¿Qué intentó demostrar Redi a través de su experiencia?
 ¿Qué mantuvo constante Redi en los tres experimentos
 ¿Por qué aparecieron gusanos en el primero y segundo frasco?
 ¿Redi puso fin a la idea de generación espontánea? ¿Por qué?

3. Diversos experimentos se realizaron desde el año 1668 en virtud de encontrar respuestas

hasta que Louis Pasteur demostró definitivamente a mediados del Siglo XIX que la teoría de la
generación espontánea es una falacia, postulando la ley de la biogénesis, que establece que
todo ser vivo proviene de otro ser vivo ya existente.

 Observa el video que te propongo para que conozcas lo que hizo en su experiencia Pasteur y
a qué conclusión llegó.

https://www.youtube.com/watch?v=VUis0RotjeA

 Luego del video responde:

1. ¿Qué elemento de laboratorio utilizó Pasteur? ¿Qué modificación le hizo a uno de esos
elementos utilizados? ¿Para qué?
2- Escribe de manera ordenada , utilizando oraciones sencillas, la experiencia de Pasteur
3- Escribe con tus palabras a qué conclusión llegó Pasteur con su experiencia. Para ello ten
en cuenta:
 ¿Dónde se encuentran los microorganismos?
 ¿Qué pasa con los microorganismos cuando se eleva la temperatura?
 ¿Cómo se originan todos los seres vivos?
Recursos:
 Página web del colegio
 Texto modificado por la docente
 Video de You tube “Experiencia de Pasteur
 Computadoras
 Hoja – lápiz
 Correo electrónico
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Ítems a evaluar:
 Identifica la idea principal de la teoría de generación espontánea.
 Reconoce el contexto histórico que rodea a cada experiencia estudiada.
 Interpreta consignas.
 Expresa, en forma escrita, claramente sus ideas.
 Consulta a la docente frente a una duda.

1-