Módulo 1:

Teoría de
Conjuntos y su
representación

Profesor: Daniel Rodríguez Catalán Módulo 1 - Semana 3

 Objetivo de
Aprendizaje:
Resolver problemas en
REFLEXIONEMOS… teoría de conjunto
utilizando
representación gráfica
y escrita
¿Qué entendemos por
conjunto?

¿Se debe cumplir algún

criterio para representar un
conjunto?
¿Conoces la simbología
que se utiliza para definir
a los conjuntos?

a
Se acuerdan que ℚ = ∀ ; a ∧ b ∈ ℤ , b ≠ 0
b

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 Objetivo de
Aprendizaje:
Resolver problemas en
teoría de conjunto
utilizando
Conceptos primitivos representación gráfica y
escrita

Para poder edificar una teoría, debemos establecer un punto de partida

que sea incuestionable, sustentado por el sentido común y que refleje
ciertos conceptos consensuados por la comunidad a quien interesa este
conocimiento. Estos conceptos no serán puestos en cuestión, y serán el
fundamento para elaborar los nuevos, y los llamamos conceptos
primitivos.

En nuestro caso, consideramos tres conceptos primitivos: conjunto,

elemento y pertenencia. Para la notación, utilizaremos (por lo general,
pero no siempre) letras mayúsculas para los conjuntos, letras minúsculas
para los elementos, y el símbolo "∈” para decir “pertenece” (o bien "∉”
para decir “no pertenece”). De este modo, “a ∈ B” se lee “el elemento a
pertenece al conjunto B ”, y “ x ∉ R ” se lee “el elemento x no pertenece al
conjunto R ”.

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 Objetivo de
Aprendizaje:
Resolver problemas en
teoría de conjunto
utilizando
Formas de determinación y representación de un conjunto representación gráfica y
escrita

Consideraremos que un conjunto está determinado, cuando es

posible identificar inequívocamente cuáles son los elementos que
pertenecen a ese conjunto. Es decir, dado un elemento cualquiera
de un conjunto universal (que habitualmente se nota con la letra U
), el conjunto estará bien determinado si es posible decidir si ese
elemento le pertenece o no.

Es común definir los conjuntos de dos maneras: por extensión y por

comprensión.

Definir un conjunto por extensión implica nombrar todos y cada

uno de los elementos que le pertenecen. Como notación,
escribimos los elementos entre llaves y separados por comas.

Por ejemplo, A= {a, e, i, o, u}

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 Objetivo de
Aprendizaje:
Resolver problemas en
Definir un conjunto por comprensión implica dar una característica que sea teoría de conjunto
utilizando
exclusiva de todos sus elementos. Esta condición será verdadera para cada representación gráfica y
escrita
elemento del conjunto, y será falsa para cualquier elemento que no pertenezca al
conjunto.

Por ejemplo, A = { x | x es una vocal} .

Para representar un conjunto, también es usual aprovechar los diagramas de

Venn-Euler.

En este caso:

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 Objetivo de
Conjunto vacío Aprendizaje:
Resolver problemas en
teoría de conjunto
utilizando
Llamaremos conjunto vacío a aquél que no tiene elementos. representación gráfica y
escrita

Los simbolizamos ∅ = { } . Por ejemplo;

Si tomamos A = {{1,2} ,3, 4 } es
Subconjunto correcto decir que 3 ∈ A, o que
Dados dos conjuntos A y B , decimos que A está incluido en B {3,4} ⊂ A , o que {1,2} ∈ A ; pero no
(lo notamos A ⊂ B ) cuando todos los elementos de A es correcto decir que 3 ⊂ A,
también pertenecen a B . tampoco que {1,2} ⊂ A .

En símbolos: A ⊂ B ⇔ (∀ x), x ∈ A → x ∈ B Si un conjunto A no está incluido en

B , lo anotamos A ⊄ B .
En este caso, es equivalente decir que A está incluido en B ,
y decir que A es un subconjunto de B . Cabe aclarar que la En este caso, la negación de la
inclusión es una relación entre dos conjuntos, no así la relación de inclusión será:
partencia que vincula un elemento con un conjunto. Muchas
veces un conjunto puede adoptar el rol de elemento, de A ⊄ B ⇔ (∃x), x ∈ A ∧ x ∉ B
acuerdo a cómo se utilice.
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 Objetivo de
Aprendizaje:
Resolver problemas en
teoría de conjunto
utilizando
Igualdad representación gráfica y
escrita

Decimos que dos conjuntos son igual, cuando les pertenecen los mismos elementos. Una
definición válida puede ser la siguiente:

A=B⇔A ⊂B∧B⊂A.

En especial, entender la igualdad como una “doble inclusión” puede dar pistas concretas
para ser utilizada como herramienta a la hora de demostrar simbólicamente la igualdad de
dos conjuntos.

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 Objetivo de
Aprendizaje:
Resolver problemas en
teoría de conjunto
Ahora tú… utilizando
representación gráfica y
escrita

La Directora de una empresa realiza un catastro de los conocimientos que tienen sus
colaboradores (Antonia, Paula, Claudio, Andrea, Marcela, Javier) respecto a tres temas:
Conocimientos en las áreas de leyes laborales, tecnológicas y primeros auxilios (Sugerencia
aumentar el número de colaboradores)

Leyes Laborales: Antonia, Claudio, Paula. Reflexionemos…

Tecnología: Antonia, Javier, Paula, Andrea. ¿Cuál es el conjunto
Primeros Auxilios: Antonia, Claudio, Andrea. Universo?

Identificar: Conjunto Universo, conjuntos, subconjuntos. ¿Qué conjuntos identificas?

¿Existe algún conjunto de los

que identificaste, que esté
contenido en otro de los
conjuntos?
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 Objetivo de
Aprendizaje:
Resolver problemas en
teoría de conjunto
utilizando
Taller grupal N°1 representación gráfica y
escrita

Realiza el siguiente taller de manera colaborativa considerando los apuntes y

aprendizajes obtenidos en clases. (15 min)

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 Objetivo de
En sintesís… Aprendizaje:
Resolver problemas en
Diagrama de Venn - Euler teoría de conjunto
utilizando
representación gráfica y
escrita

Igualdad

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