Decreto 1860

de 1994
Prestación del servicio en básica
primaria, secundaria y media,
estructura pedagógica y organización
del sector educativo en Colombia

INTEGRANTES:
• KAROLAINE GAITÁN
• ANGIE MOGOLLÓN
Se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos

generales .
El presidente decreta el siguiente artículo

Artículo 1º Ámbito y naturaleza. Las normas reglamentarias

contenidas en el presente Decreto se aplican al servicio público de
educación formal que presten los establecimientos educativos del
Estado, los privados, los de carácter comunitario, solidario,
cooperativo o sin ánimo de lucro. Su interpretación debe favorecer
la calidad, continuidad y universalidad del servicio público de la
educación, así como el mejor desarrollo del proceso de formación
de los educandos.

La interpretación de estas normas deberá además tener en cuenta que

el educando es el centro del proceso educativo y que el objeto del
servicio es lograr el cumplimiento de los fines de la educación, definidos
en la Ley 115 de 1994.
 A partir de esto, se desglosan ocho capítulos los cuales están
compuestos por algunos artículos.

01 02 03 04
CAPÍTULO IV EL
CAPÍTULO I: DE LA CAPÍTULO II CAPÍTULO III EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA
PRESTACIÓN DEL ORGANIZACIÓN DE LA PROYECTO EDUCATIVO ORGANIZACIÓN
SERVICIO EDUCATIVO EDUCACIÓN FORMAL INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL

05 06 07 08
CAPÍTULO V CAPITULO VI CAPÍTULO VIII
CAPÍTULO VII
ORIENTACIONES EVALUACION Y DISPOSICIONES FINALES
CALENDARIO
CURRICULARES PROMOCION Y VIGENCIA
ACADÉMICO
 CAPÍTULO I: DE LA
PRESTACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO
 SERVICIO EDUCATIVO
Son las actividades características del
sector educativo. Persiguen el objetivo de
mejorar los conocimientos y aptitudes de las
personas
 Responsables de la educación de los menores.

-El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la

educación obligatoria.

- Los padres o quienes ejerzan la patria potestad sobre el menor,

lo harán bajo la vigilancia e intervención directa de las
autoridades competentes.
 Obligaciones de la familia.

-El mandato constitucional que impone a los

padres de los menores el deber de
sostenerlos y educarlos en cumplimiento de
las obligaciones asignadas a la familia por el
artículo 7º de la Ley 115 de 1994.
 El servicio de educación básica.

- Todos los residentes en el país sin discriminación alguna,

recibirán como mínimo un año de educación preescolar y
nueve años de educación básica que se podrán cursar
directamente en establecimientos educativos de carácter
estatal, privado, comunitario, cooperativo solidario o sin
ánimo de lucro.
 CAPÍTULO II
ORGANIZACIÓN DE
LA EDUCACIÓN
FORMAL
EDUCACIÓN FORMAL
Es el proceso de educación integral correlacionado que
abarca desde la educación infantil y primaria hasta
la educación secundaria y la educación superior, y que
conlleva una intención deliberada y sistemática que se
concretiza en un currículo oficial aplicado con
calendario y horario definidos.
Niveles, ciclos y grados
El ciclo es el conjunto de
grados que en la educación
Los niveles son etapas básica satisfacen los
del proceso de objetivos específicos
formación en la definidos en el artículo 21
educación formal, con de la Ley 115 de 1994 para
los fines y objetivos el denominado Ciclo de
definidos por la ley. Primaria o en el artículo 22
de la misma Ley, para el
denominado Ciclo de
Preescolar, educación básic
a primaria y básica Secundaria
secundaria,
y educación media

El grado corresponde a la ejecución ordenada del

plan de estudios durante un año lectivo, con el fin de
lograr los objetivos propuestos en dicho plan
Organización de la educación básica.

Comprende nueve grados que se deben organizar en forma

continua y articulada que permita el desarrollo de
actividades pedagógicas de formación integral, facilite la
evaluación por logros y favorezca el avance y la
permanencia del educando dentro del servicio educativo.
 Edades en la educación obligatoria.
El proyecto educativo institucional de cada establecimiento
educativo definirá los límites superiores e inferiores de
edad para cursar estudios en él teniendo en cuenta el
desarrollo personal del educando que garantice su
incorporación a los diversos grados de la educación formal.

Organización de la educación media.

El proyecto educativo institucional de cada establecimiento educativo
definirá los límites superiores e inferiores de edad para cursar
estudios en él teniendo en cuenta el desarrollo personal del
educando que garantice su incorporación a los diversos grados de
la educación formal.
Articulación de la oferta educativa.
Con el propósito de lograr la adecuada articulación vertical del servicio educativo, los
establecimientos educativos procederán a adecuar sus proyectos educativos
institucionales, con el fin de dar cumplimiento a las siguientes disposiciones.

Los establecimientos que sólo ofrezcan enseñanza básica en el ciclo de

primaria, incluirán progresivamente, grado por grado, el ciclo de secundaria

Los establecimientos que ofrezcan educación básica en los

ciclos de primaria y secundaria pero sin incluir el nivel preescolar

Los establecimientos educativos podrán ofrecer educación media

además de la educación básica.

Los establecimientos educativos que ofrecen exclusivamente educación

preescolar, deben establecer convenios con otros que aseguren la
continuidad de la formación de sus alumnos, en los siguientes niveles y
grados de la educación básica.
 CAPÍTULO III EL
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
• Es la brújula que guía la gestión escolar de la institución educativa.

• Es la herramienta donde la comunidad educativa plasma su visión

del proceso educativo y establece la ruta que ha de seguir para
alcanzar los fines de la educación.

• Es la ruta que se traza una institución educativa para definirse,

consolidarse y fortalecerse permanentemente, con una
característica particular: debe siempre responder a las políticas
públicas y la legislación educativa vigente.
Contenido del proyecto educativo
institucional.
Todo establecimiento
educativo debe elaborar
y poner en práctica, con un proyecto educativo
la participación de la institucional que
comunidad educativa, exprese la forma como
se ha decidido alcanzar
los fines de la educación
definidos por la ley,
teniendo en cuenta las
condiciones sociales,
económicas y culturales
de su medio
 Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener algunos aspectos
como:
Los principios y La organización de los
fundamentos que El análisis de la situación planes de estudio y la
orientan la acción de la institucional que permita definición de los
comunidad educativa la identificación de criterios para la
en la institución. problemas y sus orígenes. evaluación del
rendimiento del
educando.

Las acciones pedagógicas relacionadas

con la educación para el ejercicio
de la democracia, para la
educación sexual, para el uso del
tiempo libre, para el
aprovechamiento y conservación
del ambiente y, en general, para los
valores humanos.
Las estrategias para articular La estrategia pedagógica
la institución educativa que guía las labores
con las expresiones de formación de los
culturales locales y
educandos.
regionales
Adopción del proyecto educativo institucional.
Cada establecimiento educativo goza de autonomía para formular,
adoptar y poner en práctica su propio proyecto educativo
institucional sin más limitaciones que las definidas por la ley y este
reglamento.

Su adopción debe hacerse mediante un proceso de participación de

los diferentes estamentos integrantes de la comunidad educativa
que comprende:
La El plan
formulación Las operativo
y modificaciones
deliberación La La agenda
adopción del
proceso
Obligatoriedad del proyecto educativo institucional.

Todos los establecimientos educativos de carácter estatal,

privado, comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de
lucro que pretendan prestar el servicio público de
educación, deberán adoptar un proyecto educativo
institucional.
 CAPÍTULO V
ORIENTACIONES
CURRICULARES

Criterios para la
elaboración del
currículo.
La elaboración del currículo es
el producto de un conjunto de
actividades organizadas y
conducentes a la definición y
actualización de los criterios,
planes de estudio, programas,
metodologías y procesos que
contribuyan a la forma integral
y a la identidad cultural
nacional en los
establecimientos educativos.
Áreas
Materiales
didácticos
producidos por los
docentes
Los docentes podrán
elaborar materiales
didácticos para uso
En el plan de estudios se
de los estudiantes
incluirán las áreas del
con el fin de orientar
conocimiento definidas
su proceso formativo.
como obligatorias y
fundamentales.
 Desarrollo de
Asignaturas.
Las asignaturas tendrán el
contenido, la intensidad
horaria y la duración que
determine el proyecto
educativo institucional
El proyecto pedagógico es una actividad
Proyectos Pedagógicos.
dentro del plan de estudio que de
manera planificada ejercita al
educando en la solución de
problemas cotidianos,
seleccionados por tener relación
directa con el entorno social,
cultural, científico y tecnológico del
alumno.
Adopción del
currículo.
El currículo o sus
modificaciones serán
formalmente adoptados
por el Consejo Directivo
de cada establecimiento
educativo, con la
participación técnica del
Consejo Académico en
todo el proceso.
Plan de estudios
El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas y con los proyectos
pedagógicos y contener al menos los siguientes aspectos:

1. La identificación de los contenidos, temas y problemas de cada asignatura y proyecto

pedagógico, así como el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas.

2. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando el período
lectivo y el grado en que se ejecutarán las diferentes actividades.

3. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos,

señalando el uso del material didáctico, de textos escolares, laboratorios, ayudas,
audiovisuales, la informática educativa o cualquier otro medio o técnica que oriente o
soporte la acción pedagógica.

4. Los logros para cada grado, o conjunto de grados, según los indicadores definidos en el
proyecto educativo institucional.

5. Los criterios de evaluación y administración del plan.

Glosario Lucro
hace referencia a la
Sujeción Deliberar
situación que se Unión con que algo Reflexionar antes de
produce cuando una está sujeto de mod tomar una decisión,
persona, tras llevar a o que no puede sep considerando
cabo una determinada ararse, dividirse o detenidamente los
actividad económica, inclinarse. pros y los contras o
genera un beneficio los motivos por los
agregado. que se toma.

Psicotrópico
es un agente químico que actúa
sobre el sistema nervioso central, lo
cual trae como consecuencia cambios
temporales en la percepción, ánimo,
estado de conciencia y
comportamiento.
 Glosario
Auspiciar Aprovisionar
Ofrecer ayuda o
patrocinio para Proporcionar o poner al
propiciar el alcance de una persona
desarrollo de algo. una cosa que necesita,
especialmente alimentos o
artículos de primera
necesidad.

Telemática
Se refiere a la
combinación de la
Fungible
informática y de la Los bienes fungibles son cosas de
tecnología de la carácter mueble y reemplazable, que
comunicación para el se agotan con su uso y por lo tanto
envío y la recepción de no puede hacerse un uso adecuado
datos. de ellos sin consumirlos.
Preguntas
¿Cuántos capítulos
conforman el decreto
1860 de 1994?

Mencione dos capítulos

del decreto 1860 de 1994

¿Qué fue lo que más le

llamó la atención del
decreto?

¿De qué trata el decreto

1860 de 1994?
¡Gracias!