Plan de Apoyo N°2 Matemática 5-2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MAGDALENA
DANE 147001000285 - NIT 891780218-7
Sede 2 “Santa Catalina”
ÁREA DE MATEMÁTICA
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ESPECIAL DE APOYO

Docente: Yolanda Robles Sangregorio.
Estudiante: _____________________ Grado/Grupo: 5°2 Fecha: 01 al 05 de
noviembre.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: • Apoyar a los estudiantes que requieran profundizar los
aprendizajes básicos del segundo periodo escolar en su proceso de formación académica.
Introducción
Querido estudiante, mediante este plan de apoyo te invito a desarrollar algunas de
las temáticas del segundo periodo en el área de matemáticas, como: ángulos, polígonos,
fraccionarios, operaciones con fraccionarios, números mixtos y porcentaje . Una vez hayas
terminado la envías a mi correo: Yolanda.robles@iedmagdalena.edu.co El plazo para enviar la
evidencia de aprendizaje es hasta el próximo viernes.
Lo que estoy aprendiendo

Ángulos
Un ángulo es la abertura que se forma entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de
origen. A las dos semirrectas se les denomina lados y al punto de origen común se le llama
vértice.
Ejemplo:
Observa las formas para nombrar un ángulo.
Forma 1 Forma 2 Fo
rm
a3
Escribe el símbolo. Luego, escribe la letra Escribe en la figura las letras mayúsculas Es
mayúscula que indica el vértice. para indicar el vértice y un punto de cada cri
lado. Luego, escribe el símbolo y be
enseguida las letras. La letra del vértice un
siempre va en el centro. nú
m
er
o
en
el
án
gul
o.
Lu
eg
o,
es
cri
be
el
Referentes Bibliográficos: González, J. (2014). Retos para Gigantes transitando por el saber.
Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.
sí
m
bo
lo
y
el
nú
m
er
o.
Se simboliza ∢ A y se lee “ángulo A” Se escribe ∢ NMO Se

es
cri
be
1
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
Según su medida los ángulos se clasifican en:
ÁNGULO AGUDO ÁNGULO RECTO ÁNGULO OBTUSO ÁNGULO LLANO
Es el que mide Es aquel que mide Es aquel que mide es aquel que mide
menos de 90° 90° más de 90° y menos 180°
de 180°.
Según su suma, los ángulos se clasifican en ángulos complementarios y ángulos

suplementarios.
Ejemplo:
 Dos ángulos son complementarios cuando la suma de sus medidas es 90°
ABC + CBD = 30° + 60°
ABC + CBD = 90°, entonces,
ABC y CBD son complementarios.
 Dos ángulos son suplementarios cuando la suma de sus medidas es 180°
PQR + RQS = 60° + 120°
PQR + RQS = 180°, entonces,
PQR y RQS son suplementarios
Los Polígonos
Un polígono es el área de un plano que está delimitado por líneas que tienen que ser
rectas.
Si hacemos caso a la etimología de la palabra, polígono proviene de los términos griegos
«poli» y «gono». «Poli» podría traducirse como «muchos» y «gono» como «ángulo».
Atendiendo a esto podríamos decir que un polígono es literalmente aquello que tiene
muchos ángulos.
Para considerar polígono a una figura esta debe cumplir que sus líneas siempre deben ser
rectas y que no puede estar abierto. En la siguiente imagen puedes ver varios ejemplos de
polígonos y otros que no lo son:
Partes de un Polígono.
Los polígonos tienen varias partes:
1. Lados: son los segmentos que forman la línea poligonal.

2. Vértices: son los puntos donde se unen los lados.
3. Ángulos: son las regiones del plano que delimitan dos lados.
4. Diagonal: es la recta que une dos vértices no consecutivos.
5. Centro: es el punto desde el que todos los ángulos y lados están a la misma distancia.
6. Radio: es el segmento que une el centro del polígono con cualquiera de sus vértices
7. Apotema: es el segmento que une el centro del polígono con el centro de cualquiera
de sus lados.
8. Base: Es el lado inferior de un polígono. Normalmente es el lado donde se «apoya» la
figura.
Clasificación de
polígonos
Podemos clasificar los polígonos de tres formas diferentes:
 Clasificación de polígonos según sus lados:
 Triángulo: 3 lados
 Cuadrilátero: 4 lados
 Pentágono: 5 lados
 Hexágono: 6 lados
 Heptágono: 7 lados
 Octógono: 8 lados
 Eneágono: 9 lados
 Decágono: 10 lados
 Endecágono: 11 lados
 Dodecágono: 12 lados
 Clasificación de polígonos según sus ángulos:

o Polígonos cóncavos: es cuando el polígono tiene un ángulo que mide más de
180º.
o Polígonos convexos: es cuando todos los ángulos del polígono miden menos
de 180º.
 Clasificación de polígonos según sus lados y sus ángulos:

o Polígonos regulares: es cuando un polígono tiene todos sus lados y ángulos
iguales.
o Polígonos irregulares: es cuando en un polígono hay uno o más lados y/o
ángulos que no son iguales.
FRACCIONES
Para representar la relación que existe entre una cantidad de

partes iguales de un todo y el total de partes que lo
constituyen, se usa la fracción.
Una fracción se representa matemáticamente por números

que están escritos uno sobre otro y que se hallan separados
por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.
La fracción
está
formada por dos términos: el numerador y
el denominador. El numerador es el número
que está sobre la raya fraccionaria y el
denominador es el que está bajo la raya
fraccionaria.
El numerador es el número de partes que se

considera de la unidad o total.
El denominador es el número de partes

iguales en que se ha dividido la unidad o
total.
¿Cómo leemos las fracciones? Para leer una fracción, se nombra primero el numerador y a
continuación el denominador. A partir del denominador 11 se agrega la partícula "avos", a
excepción de la unidad seguida de ceros. Algunos denominadores se leen como encontramos a
continuación:
 Amplificación de fracciones: Es multiplicar el numerador y el denominador
por un mismo número para obtener una fracción más grande.
 Simplificación
de fracciones: Es
convertir la fracción en
una más pequeña
dividiéndola por un mismo número tanto en el numerador como en el
denominador.
ADICION Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
Para adicionar o sustraer fracciones debemos tener claridad que podemos encontrar 2
casos.
1. Fracciones Homogéneas: Son aquellas que tienen igual denominador.
2. Fracciones Heterogéneas: Son aquellas que tienen diferente denominador.
Adición y sustracción de fracciones homogéneas:

Cuando se presenta una adición o sustracción con igual denominador se debe sumar
o restar los numeradores y dejar el mismo denominador, así:
A.
B.
Adición y sustracción de fracciones heterogéneas:

Las fracciones Heterogéneas son aquellas que tienen diferente denominador. En
este caso multiplicamos en forma de equis:
 Numerador con denominador

 Denominador con numerador
 Denominadores entre si
Ejemplo:
Multiplicación de fracciones
Para multiplicar fracciones se multiplican los numeradores entre sí y los denominadores.

Luego, se simplifica si es posible.
División de fracciones
El inverso multiplicativo de una fracción es la fracción que tiene sus términos invertidos. Así, el
5 2
inverso multiplicativo de es .
2 5
Para dividir fracciones se multiplica la fracción del dividendo por el inverso multiplicativo del
divisor.
LOS NÚMEROS MIXTOS
El número mixto o fracción mixta está compuesto de una parte entera y otra fraccionaria.
Parte entera Parte fracción
Esto indica que hay una parte del número que está totalmente tomado y una parte que está
fraccionada
Los números mixtos se pueden convertir en fracciones impropias y a su vez las fracciones
impropias pueden convertirse en números mixtos, observemos:
Pasar de número mixto a fracción impropia

1. Se deja el mismo denominador
2. Se multiplica la parte entera por el denominador y luego se suma el numerador. Este
número se convierte en el numerador.
Pasar una fracción impropia a número mixto

1. Se divide el numerador por el denominador.
2. El cociente es el entero.
3. El residuo es el numerador.
4. El divisor es el denominador.
El PORCENTAJE
El porcentaje es una fracción o una parte de 100, denominándose también como tanto por
ciento, y se indica con el símbolo %.
¿Cómo calcular el porcentaje?
Para calcular el porcentaje de un número debemos tomar dicha cifra y multiplicarla por el
tanto por ciento respectivo y dividirlo entre 100.
Ejemplo: Un concesionario tiene 120 coches, el 35% de ellos son blancos ¿Cuántos coches
blancos hay?
Tenemos que calcular el 35% de 120.
Como el total de coches es 120, lo identificamos con el 100%.
Aplicamos una regla de tres:
Respuesta: el concesionario hay 42 coches blancos
Ejemplo: Según un estudio de 2020, en Santa Marta, 4 de cada 10 hogares tienen alguna
mascota. ¿Qué porcentaje de hogares Samarios tienen mascota?
Tenemos que calcular el 100% con 10.
Aplicamos una regla de tres:
Respuesta: El 40% de los hogares samarios tienen mascotas.
¿Cómo sé que aprendí?

A continuación, demostrarás lo que aprendiste al largo de la guía:
1. Observa la siguiente figura. Luego, elige la opción correcta.
a) La amplitud EAB es igual a la amplitud EBD.

b) La amplitud ABC es igual a la amplitud RVU.
c) La amplitud DAC es menor que la amplitud EBD.
d) La amplitud EUB es mayor que la amplitud VUT.
2. Completa con la medida que se pide en cada caso:
 El complemento de:
 El suplemento de:
3. Completa el siguiente recuadro teniendo en cuenta la información

suministrada en la guía:
4. Lee y observa. Luego, elige la opción correcta.
 Selecciona la imagen que corresponde a la
Me queda de cantidad de chocolatina que le queda Jorge
chocolate
 Del panal de abejas se puede afirmar que:
a) Dos octavos tienen abejas.

b) Ocho medios no tienen abejas.
c) Dos décimos tienen abejas.
d) Ocho octavos no tienen abejas
5. Relaciona la fracción con la forma como se lee.
5 O
12 ch
o
sé
p
ti
m
os
7 D
8 oc
e
q
ui
nt
os
12 Si
5 et
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oc
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vo
s
17 Ci
6 nc
o
d
oc
ea
vo
s
8 Di
7 ec
isi
et
e
se
xt
os
6. Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones homogéneas.
7. Resuelve las siguientes sumas de fracciones heterogéneas. Luego, simplifica si

es posible.
8. Realiza las multiplicaciones. Luego, simplifica si es posible.

2 8
a) 8 x 3 =
8 7
b) 6 x 4 =
4 3
c) 18 x 2 =
9 6
d) 4 x 8 =
9. Lee y escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa.
3 1
Para envasar de litro de jarabe se pueden emplear 3 recipientes de de litro.
4 4
1 1
litro de agua cabe exactamente en 4 recipientes de de litro.
2 8
1
Para envasar 20 litros de jarabe en recipientes de de litro se requieren 40 recipientes.
4
11 1
Con litros de jarabe se pueden llenar 5 recipientes de litro.
12 2
10. Convierte cada número mixto en fracción impropia y luego colorea del mismo
color la fracción que obtuviste con el número mixto relacionado.
11. Convierte cada fracción a impropia o a mixta según corresponda:
12. Encuentra el porcentaje en el siguiente caso, aplicando regla de tres:

En el colegio A, les gusta el rock a 12 de sus 60 alumnos. En el colegio B, les gusta el
rock a 18 de sus 120 alumnos. ¿A qué porcentaje de alumnos les gusta el rock en cada
colegio?
a. En el colegio A 30% y en el colegio B 15%

b. En el colegio A 20% y en el colegio B 15%
c. En el colegio A 15% y en el colegio B 15%
¡Recomendaciones para entregar las actividades a la profesora!

Luego de desarrollar las diferentes actividades que te permitan comprender la situación
problematizadora presentada debes desarrollar el aspecto de ¿Cómo sé que aprendí? y ¿Qué
aprendí? para conocer las fortalezas obtenidas a lo largo del desarrollo de los aprendizajes.
Fechas y canales de comunicación. Una vez hayas terminado la actividad de cómo sé

que aprendí y qué aprendí, la envías a mi correo: yolanda.robles@iedmagdalena.edu.co El
plazo para enviar la evidencia de aprendizaje es hasta el próximo viernes 27 de agosto. Deseo
que tengas un aprendizaje significativo.
¿Qué aprendí?
VALORA TU APRENDIZAJE Si No A veces
Reconozco las diferentes clases de ángulos
Reconozco los diferentes tipos de polígonos
Reconozco las partes de una fracción
Reconozco cómo se debe leer un fraccionario
Represento fracciones simbólicamente a partir
de una situación dada
Reconozco el concepto de amplificación y
simplificación de fracciones
Reconozco las fracciones homogéneas y
heterogéneas
Resuelvo adiciones y sustracciones con
fracciones homogéneas y heterogéneas
Multiplico fracciones de números naturales.
Comprendo el proceso para dividir fracciones
Reconozco los números mixtos.
Convierto los números mixtos a fracciones
impropias.
Soluciono situaciones problematizadoras
empleando porcentajes.
Muy Poco ¿Por qué?
motivado motivado
¿Cómo te sentiste al desarrollar esta guía?

Plan de Apoyo N°2 Matemática 5-2

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Sede 2 “Santa Catalina”

PLAN DE ESPECIAL DE APOYO

Lo que estoy aprendiendo

Se simboliza ∢ A y se lee “ángulo A” Se escribe ∢ NMO Se

Según su suma, los ángulos se clasifican en ángulos complementarios y ángulos

 Dos ángulos son complementarios cuando la suma de sus medidas es 90°

ABC + CBD = 30° + 60°

ABC + CBD = 90°, entonces,

ABC y CBD son complementarios.

 Dos ángulos son suplementarios cuando la suma de sus medidas es 180°

PQR + RQS = 60° + 120°

PQR + RQS = 180°, entonces,

PQR y RQS son suplementarios

Los polígonos tienen varias partes:

1. Lados: son los segmentos que forman la línea poligonal.

 Clasificación de polígonos según sus lados:

 Clasificación de polígonos según sus ángulos:

 Clasificación de polígonos según sus lados y sus ángulos:

Para representar la relación que existe entre una cantidad de

Una fracción se representa matemáticamente por números

El numerador es el número de partes que se

El denominador es el número de partes

2. Fracciones Heterogéneas: Son aquellas que tienen diferente denominador.

Adición y sustracción de fracciones homogéneas:

Adición y sustracción de fracciones heterogéneas:

 Numerador con denominador

Para multiplicar fracciones se multiplican los numeradores entre sí y los denominadores.

LOS NÚMEROS MIXTOS

El número mixto o fracción mixta está compuesto de una parte entera y otra fraccionaria.

Parte entera Parte fracción

Pasar de número mixto a fracción impropia

Pasar una fracción impropia a número mixto

¿Cómo calcular el porcentaje?

Tenemos que calcular el 35% de 120.

Como el total de coches es 120, lo identificamos con el 100%.

Aplicamos una regla de tres:

Respuesta: el concesionario hay 42 coches blancos

Tenemos que calcular el 100% con 10.

Aplicamos una regla de tres:

Respuesta: El 40% de los hogares samarios tienen mascotas.

¿Cómo sé que aprendí?

1. Observa la siguiente figura. Luego, elige la opción correcta.

a) La amplitud EAB es igual a la amplitud EBD.

3. Completa el siguiente recuadro teniendo en cuenta la información

 Del panal de abejas se puede afirmar que:

a) Dos octavos tienen abejas.

6. Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones homogéneas.

7. Resuelve las siguientes sumas de fracciones heterogéneas. Luego, simplifica si

8. Realiza las multiplicaciones. Luego, simplifica si es posible.

9. Lee y escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa.

12. Encuentra el porcentaje en el siguiente caso, aplicando regla de tres:

a. En el colegio A 30% y en el colegio B 15%

¡Recomendaciones para entregar las actividades a la profesora!

Fechas y canales de comunicación. Una vez hayas terminado la actividad de cómo sé

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