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Como ya hemos indicado varias veces, un escrito técnico es aquel que
pretende convencer a alguien de algo. También hemos visto que el algo
tiene que ser una afirmación directa y relevante, una afirmación que no
sea obvia sino que pueda ser contestada por tu lector. Pero un escrito
que consta de afirmaciones y nada más es muy poco convincente. Es seco
y dogmático y tu lector no se lo va a creer porque sí (a menos que ya lo
creyera antes de empezar a leer). Un escrito con sólo tu afirmación contiene
tu opinión sin fundamentar y nada más. No convence, sino que más bien
produce rechazo. Y no sólo rechazo a tu trabajo, sino rechazo hacia tu
persona: estás imponiendo tu opinión («Eso es así porque lo digo yo»)
y eso no gusta. Tu lector sólo tiene una forma de responder: no leer tu
escrito, y es probablemente lo que hará.
60 4.1. PARTES DE UN ARGUMENTO
La educación es importante
La educación no es importante
es una tesis clara y relevante: tu lector puede muy bien no estar de acuer-
do contigo. Ahora hay que convencerle de que vale la pena estudiar esta
afirmación.
Para convertir esta tesis en un argumento necesitas tres partes más1 .
Dos son esenciales, sin ellas no tenemos un argumento, la tercera, sin ser
estrictamente esencial, es igual de importante ya que dan seriedad al ar-
gumento y a ti. Una de las partes esenciales son los motivos o razones por
las cuales crees que tu tesis es cierta. Una tesis sin motivos es un dogma
que estás pidiendo que crean porque sí; una tesis con motivos se convier-
te en una opinion razonada. Añadiendo motivos a la afirmación anterior
obtenemos:
aún puede dudar de ella. No porque dude de los datos, sino porque puede
tener una visión alternativa de las razones o una interpretación diferente
a los datos que das, puede pensar en cuestiones relevantes que no tratas.
Considera que tu lector es exigente y sanamente escéptico y se hará pre-
guntas sobre tu trabajo («Sí, pero ¿qué hay de la contaminación de los
humos resultantes de la incineración?»). Es bueno y es un objetivo de tu
trabajo que el lector se haga preguntas, si no se las hace probablemente es
porque tu trabajo no le intresa sino que le aburre. Para demostrar la serie-
dad de tu trabajo —y tu competencia— debes adelantarte a las preguntas
de tu lector. Eso que se pregunta, tú ya te lo has planteado, pensado y
tenido en cuenta. Esta es la cuarta parte del argumento: las limitaciones,
explicaciones alternativas y admisiones de cuestiones que tu argumento no
explica.
En un tema polémico como el citado todo lector tendrá muchas cues-
tiones y preguntas. Aparte del de la contaminación de los humos, puede
parecerle que estás simplificando mucho el problema de las basuras ha-
blando sólo de la incineración y no de otras alternativas como el reciclado.
Teniendo sólo estas cuestiones en cuenta, podemos reescribir el argumento:
Uno de los grandes problemas con los que se enfrenta la civili-
zación occidental es el tratamiento de basuras. Es un problema
complejo que no puede tratarse de forma simple. La resolución
de este problema necesita de un planteamiento integral, en don-
de se considere reducir la generacion de basuras, el reciclado
de vidrio y metal y el compostaje de materia orgánica. Pero
uno de los métodos de gran utilidad pero que tiene mala prensa
es la incineración. Es una mala prensa inmerecida, ya que es
una forma muy ecológica de tratar parte de nuestros desechos.
Mejor que simplemente acumular residuos que no han sido re-
ciclados de una manera u otra, quemarlas reduce entre un 30 %
y un 50 % el volumen de la basura duplicando o triplicando así
64 4.1. PARTES DE UN ARGUMENTO