UNIDAD EDUCATIVA “PUERTO LIBRE”

RESOLUCIÓN Nº 359 DP- CEZ-1 - 2014. AMI 21H00399

Dir. Vía Interoceánica km 31 margen Derecho- Celular 098553 2703
Puerto Libre- Sucumbíos-Ecuador

SEGUNDO BACHILLERATO TÉCNICO

Recomendaciones:
● Si requiere de tutorías comuníquese con su docente de área.
● Guarda las tareas, pues serán revisadas y calificadas por tu docente.
DOCENTE RESPONSABLE: TLGA. JESSICA CERÓN.

(MIERCOLES 17 DE NOVIEMBRE - MIERCOLES 24 DE NOVIEMBRE)

Materia Actividades Tareas

TEXTO DE QUÍMICA DE SEGUNDO BT ACTIVIDAD

Tema: TABLA PERIODICA En cartulina A4 de colores diferentes,

OBJETIVO.- Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de realizar 10 ejemplos de cada tipo de
óxidos, los hidróxidos; ácidos hidrácidos y oxácidos; sales e hidrocarburos y compuestos aprendidos en clase.
diferenciar los métodos de obtención de los hidróxidos de los metales alcalinos  Óxidos – tres nomenclaturas
QUÍMICA del resto de metalese identificar la función de estos compuestos según la teoría  Hidruros – tres nomenclatura
de Brönsted-Lowry.  Hidrácidos
 Hidróxidos – tres nomenclaturas
Desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las socioemocionales, en los  Peróxidos
temas antes estudiados en clase, es decir, contribuir al desarrollo integral del
estudiante.

NOMENCLATURA DE LOS DIFERENTES COMPUESTOS

Tradicional.- El nombre genérico es oxido y el especifico el del metal precedido

de –oso si es de menor valencia o -ico si es de mayor valencia. Ejemplo: FeO
oxido ferroso; Fe2O3 oxido férrico.
Stock.- Se nombra a los compuestos escribiendo al final con números romanos
(I, II, III, etc.) la valencia atómica del elemento.
Sistemática.- Nombra a los compuestos utilizando prefijos numéricos griegos
(mono, di, tri, etc.) que indican la atomicidad de los elementos en cada
molécula.

TEXTO DE BIOLOGÍA DE SEGUNDO BT ACTIVIDAD

OBJETIVO.- Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr REPRESENTA EL SISTEMA

flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico, demostrar DIGESTIVO Y EXCRETOR EN ALGÚN
BIOLOGÍA curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como MATERIAL QUE TENGAS EN CASA. (
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el MADERA, PLASTILINA, FOMIX,
ambiente físico. CARTILINA, CARTÓN, LANA, ETC).
EJEMPLOS:
Desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las socioemocionales, en los
temas antes estudiados en clase, es decir, contribuir al desarrollo integral del
estudiante.

Para un futuro mejor primero la educación

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RECUERDA LO APRENDIDO EN CLASE EN LAS PÁGINAS 16

SISTEMA DIGESTIVO Y SISTEMA EXCRETOR.

LENGUA Y TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA DE SEGUNDO BT

LITERATURA ACTIVIDAD
OBJETIVO.- Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la Gravar un video dando un reportaje de
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la una noticia que haya sucedido en su
intencionalidad del discurso. comunidad y que sea de interés para la
mayoría de la población.
Desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las socioemocionales, en los
temas antes estudiados en clase, es decir, contribuir al desarrollo integral del (Pide ayuda a un miembro de tu familia
estudiante. para que te grave dando el reportaje,
primero das la noticia con
RECUERDA LO APRENDIDO EN CLASE EN LAS PÁGINAS 27-29. responsabilidad, luego das la noticia
totalmente descontextualizada)
REPORTEROS DE CLASE

Tlga. Jessica Cerón.

Docente Responsable

Para un futuro mejor primero la educación