PREVENCIÓN DEL CONSUMO

DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
EN LOS ADOLESCENTES DE
SÉPTIMO Y NOVENO GRADO DE
LA INSTITUCIÓN CIUDADELA
EDUCATIVA DEL MAGDALENA
MEDIO
YURI CAMACHO CALA
PRÁCTICA ACADÉMICA II
CORPOCOLOMBIA
CONTEXTUALIZACIÓN PRÁCTICA I
CORPOCOLOMBIA PROGRAMAS:
CORPORACIÓN PARA EL
FORTALECIMIENTO Y ✗ PASI
DESARROLLO DE LA ✗ PICAM
POBLACIÓN VULNERABLE DE ✗ MALICO
LATINOAMÉRICA. ✗ Delinquir no paga
✗ Iniciativas juveniles
✗ Cultivando paz

PROGRAMA: Mi autonomía me libera o me condena.

ROLES: Educadora y orientadora

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MARCO REFERENCIAL
Prevención
TGS/Ludwing
Sustancias Von Bertalanffy
psicoactiva
Adolescencia

Ley 1098 de 2006

Ley 30 de 1986
Acuerdo N° 016 del
2001

3
DIAGNÓSTICO
Consumo de sustancias
psicoactivas en los
adolescentes de séptimo
y noveno grado de la
institución CEMM.

Características:

4
 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una estrategia preventiva
del consumo de sustancias
psicoactivas en los adolescentes de
séptimo y noveno grado de la
Institución Ciudadela Educativa Del
Magdalena Medio, Barrancabermeja.
 DAFO
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA: Objetivos

1. OFENSIVO: 4. SUPERVIVENCIA:
Sensibilizar a los Motivar a los
adolescentes frente a adolescentes para que
las participen en las
consecuencias del actividades.
consumo SPA

2. DEFENSIVO: 3. REORIENTACIÓN:
Promover las Fortalecer los factores
habilidades para la vida sociales protectores de
en los adolescentes. los adolescentes.

6
OBJETIVO OFENSIVO
Sensibilizar a los adolescentes de
séptimo y noveno grado del CEMM
frente a las consecuencias del
consumo SPA
 TALLER AUDIOVISUAL

La información fue
presentada a 396
estudiantes
Aumentó el Casos de
Presentación de conocimiento consumo
video educativo y sobre SPA en el manifestados
cortometraje 79% de los voluntariamente
estudiantes que
participaron en el
taller. (322
estudiantes)

8
EVALUACIÓN

9
NARRACIÓN HISTORIA DE VIDA
Pensamiento y acción
Posibilidad de
Visibilización de intervenir a la
riesgos y población de la
consecuencias fundación
Participaron 409 apelando a los RESCATADOS
estudiantes sentidos y POR SU SANGRE
emociones, Ausentismo
promoviendo la escolar en un
empatía. 21% (107
estudiantes)

10
EVALUACIÓN

11
JORNADAS DE TRABAJO EXTRACURRICULAR
Material publicitario

Participaron 18 estudiantes de 7° y
9° del CEMM
Habilidad para formar nuevas
Cuatro productos publicitarios
combinaciones de ideas
Galería artística
Habilidades artísticas
Generar impacto visual en los
estudiantes de la sede A del CEMM.

12
13
OBJETIVO DEFENSIVO
Promover las habilidades para
la vida en los adolescentes de
séptimo y noveno grado del
CEMM
TALLER DE HABILIDADES PARA LA VIDA
• Autoconocimiento
PARA EL CONTROL • Manejo de emociones y sentimientos
DE SÍ MISMO • Manejo de tensiones y estrés

• Empatía
SOCIALES O • Comunicación asertiva
INTERPERSONALES • Relaciones interpersonales

• Toma de decisiones
• Pensamiento creativo
COGNITIVAS • Pensamiento crítico
• Solución de problemas y conflictos

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EXPOSICIÓN

Realización de una actividad

de carácter académico por la
cual se obtiene una Estudiantes altamente
valoración capaces de manejar el grupo,
Socialización teórica de las con dominio del tema y
habilidades para la vida fluidez verbal.
Participaron 395 estudiantes
de 7° y 9° del CEMM

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PRIMER MOMENTO
Autoevaluación,
identificando
habilidades,
cualidades,
gustos Dificultad para
debilidades y desarrollar la
reconociendo autoevaluación
¿Que tanto me errores.
conozco? Identificación de
Promover la casos de
Hilo conductor defusión de autoestima baja y
Risoterapia: sentimientos y autolesiones
Tengo un clown pensamientos
Se identifican
Reconocer líderes con
fuentes de estrés facilidad.
y sus efectos, se
promueve cambio
para reducirlas.

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SEGUNDO MOMENTO

Aceptar las
diferencias, fomentar
comportamientos
solidarios, vivenciar
la diferencia de poder
La gata y la rata
y el cambio de roles Atención
Oposición
Identificar elementos individualizada
asertiva
obstaculizadores de y atención
Desarrugando la comunicación grupal
relaciones asertiva
Fortalecer la
capacidad de iniciar y
mantener relaciones
significativas

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TERCER MOMENTO
Manejar
constructivamente
las decisiones
respecto a la vida
propia y la de los
Sobrevivir demás Análisis de las
Explorar consecuencias a
La pelota viajera
alternativas nivel familiar y
Ideas y disponibles y social
creencias consecuencias de Casos remitidos
zombis las acciones u a bienestar
Enredados omisiones estudiantil
Fortalecer el
análisis de la
información y
experiencias de
manera objetiva

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 OBJETIVO DE
REORIENTACIÓN
Fortalecer los factores sociales
protectores de los
adolescentes de séptimo y
noveno grado del CEMM
TALLER PARA PADRES

Socialización de
la intervención. Los padres Participaron 26
conozcan y padres, elevado
La familia: factor acompañen la nivel de
protector/factor intervención ausentismo
de riesgo fortaleciendo el 95.1%
macro sistema de Los asistentes
Contextualización los estudiantes son padres de
de la Tomar medidas adolescentes sin
problemática a de precaución reportes
nivel comunal

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ARTICULACIÓN DE INSTITUCIONES
✗ POLICÍA NACIONAL
✗ CORSEDIC7 MURAL
✗ FUNDESMAG
✗ AMDIS
✗ JUNTA DE ACCION COMUNAL (Campín)
✗ MICROEMPRESAS DEL SECTOR
✗ MEDIOS DE COMUNICACIÓN
✗ POLICÍA NACIONAL

22
MURAL
Articulación de 7
instituciones, 5 empresas del
sector, habitantes de la
comuna 7, estudiantes del
CEMM.
Impacto visual a nivel local
Propuesta para replicar la
actividad en las diferentes
comunas de la ciudad
Consumidores de SPA
ejercen control en el lugar
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EVALUACIÓN: Entrevistas

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MEDIOS DE VERIFICACIÓN Y
DIFICULTADES

Modificaciones frecuentes en
Listados de asistencia el cronograma
Registro fotográfico Disponibilidad de recursos

25
 REGISTRO
FOTOGRÁFICO
 BIBLLIOGRAFÍA
ANDER-EGG, Ezequiel, diccionario de Trabajo Social, [consultado el 22 de septiembre de 2017], disponible en:
http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-trabajo-social-ezequiel.html
ÁNGELA, Trujillo Ivonne, Consumo de Alcohol en los Adolescentes de Chía y su Percepción del Consumo y de la Permisividad Parental frente al Uso
de Sustancias, Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v22n1/v22n1a04.pdf
ARNOLD Cathalifaud, Marcelo; Osorio, Francisco, Introducción a los Conceptos Básicos de la Teoría General de Sistemas, cinta de Moebio, núm. 3,
1998, universidad de Chile Santiago, [consultado el 21 de septiembre de 2017], disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10100306
BARRANCO, C. y HERRERA, J.M. (2009). Planificación Estratégica y Trabajo Social. En Revista Acciones e Investigaciones Sociales. En prensa.
FIGUEROBA Alex, Psicología y mente, La Teoría General de Sistemas de Ludwig von Bertalanffy, [consultado el 21 de septiembre de 2017],
disponible en: https://psicologiaymente.net/psicologia/teoria-general-de-sistemas-ludwig-von-bertalanffy#
GOBIERNO NACIONAL, estudio nacional de consumo de sustancias psicoactivas en Colombia – 2013, Informe final, [consultado el 12 de agosto de
2017], disponible en: https://www.unodc.org/documents/colombia/2014/Julio/Estudio_de_Consumo_ UNODC.pdf
GRATACÓS Marcel, Sustancias Psicoactivas: Características y Tipos, [consultado el 21 de septiembre de 2017], disponible en:
https://www.lifeder.com/sustancias-psicoactivas/
MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL, Plan Nacional para la promoción de la salud, la prevención, y la atención del consumo de
sustancias psicoactivas 2014-2021, [consultado el 13 de Agosto de2017], disponible en:
https://www.odc.gov.co/Portals/1/publicaciones/pdf/consumo/politica-consumo/OD1012014-plan-nacional-prevencion-consumo-sustancias-
psicoactivas.pdf
OBSERVATORIO DE DROGAS DE COLOMBIA, situación del consumo de drogas, [consultado el 13 de agosto de 2017], disponible en:
http://www.odc.gov.co/problematica-drogas/consumo-drogas/situacion-consumo
CASTELLANOS Mantilla Leonardo, Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales,
Habilidades para la vida, fe y alegría, consultado el [2 de Abril de 2018] disponible en:
http://www.feyalegria.org/images/acrobat/72979810510810510097100101115_849.pdf

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Gracias!

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