Psicofisiológica de la Atención, Percepción y Memoria

Karolaim Dayana Portilla Diaz

Psicofisiología

Grupo: 403005_556

Tutor:

Lupe Hernández

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Programa de Psicología

Octubre 2021
 INTRODUCCION

La psicofisiológica es la ciencia que estudia los estados y los procesos corporales y

cómo estos producen y controlan la conducta, así como el modo en que la conducta

influye en los sistemas corporales, incluyendo el sexo, el aprendizaje y la memoria, el

lenguaje y la comunicación, los papeles conductuales del sueño y los ritmos diarios, la

sensibilidad y la selectividad de nuestros procesos perceptivos

En este trabajo hablaremos de los procesos psicológicos básicos específicamente de la

atención, memoria, percepción, se realizó una lectura y apropiación de la referencia

bibliográficas propuestas por el tutor en la unidad uno, también encontramos la auto

aplicación y aplicación a dos sujetos con sus respectivos consentimientos informados

del ejercicio de los procesos psicológico, análisis de cada uno de acuerdo a las lecturas.
 METODOLOGÍA

  Esta actividad Unidad 1: Paso 2 - Psicofisiológica de la “Memoria, Percepción y

Atención” se desarrolló mediante la participación activa de cada estudiante en

formación tanto de manera individual como colaborativo, en base a los diferentes

ejercicios y material facilitado en nuestro entorno de aprendizaje, el trabajo consistió en

la aplicación de estos ejercicios prácticos de percepción, atención y memoria a 2 sujetos

elegidos por cada integrante, los cuales fueron posteriormente consolidados y

analizados  de manera grupal.

Para el desarrollo de estos ejercicios se utilizaron los siguientes elementos:

 Los ejercicios prácticos de “Memoria, Percepción y Atención”

 Se utilizaron tablas de recolección de información

 Materiales (papel, esfero)

 Consentimientos informados debidamente autorizados y firmados

Se consolida y sistematiza los resultados del proceso mediante una tabla de Excel, y un

análisis del grupo colaborativo mediante conclusiones y aspectos concretos que

relacionan la teoría con el desarrollo del ejercicio práctico.

Estos ejercicios desarrollados son analizados de acuerdo a las diferentes fuentes

documentales abordadas en la unidad 1 de aprendizaje e información facilitada por

nuestra tutora.

Los objetivos de este ejercicio fueron identificar las relaciones fisiológicas y las

respuestas psicológicas presentes en el proceso de la atención, en los ejercicios de

percepción la intensión era que estudiante pudiera describir el proceso de la percepción

paso a paso desde que el estímulo (figura) es presentado hasta que se produce una

respuesta al observarlo; identificando cuales estructuras (órganos de los sentidos, redes

neurales, estructuras cerebrales) se activan para que el proceso se desarrolle, y por

último los ejercicios de memoria estaban enfocados a identificar las relaciones

fisiológicas y las respuestas psicológicas presentes en el proceso de la memoria, así

mismo reconocer las aplicaciones de este proceso en las tendencias actuales de la

Psicofisiológica.

  Los participantes escogidos, fueron notificados y de manera voluntaria accedieron a

realizar los ejercicios propuestos. Se escogió hombres y mujeres, con la finalidad de

analizar los resultados y poder diferenciar o asociar las estrategias que cada uno utilizo

para el desarrollo del ejercicio. Principalmente se buscó un espacio adecuado, ventilado,

con pocos distractores, tranquilo y bien iluminado, con la finalidad de lograr la

concentración en la actividad.

     Las guías de las actividades fueron impresas, para realizar los ejercicios, por lo tanto,

se utilizaron elementos como esferos, hojas en blanco, que fueron entregadas a cada

participante. De igual manera se toma nota de las respuestas y se inicia a consolidar la

información con las instrucciones dadas en la guía.

     Se realiza la actividad de atención, es importante mencionar que son personas con

diferentes capacidades cognitivas, edades, labores, y estados de ánimo, adicionalmente,

con el desarrollo de esta actividad se logró identificar la observación como una

herramienta vital de la psicología, que nos permite identificar diferentes aspectos de los

entornos que se requieren observar, al mismo tiempo hubo interacción con los

participantes, donde finalmente se cumplió con el propósito en cada ejercicio, en este

caso el de atención.
 Ejercicio de Atención

Sujeto Santiago Ballesteros

Edad 20
Nivel Educativo Técnico
Prueba Resultado
Tarea A1 35 70
Tarea B1 11 24.4
Tarea A2 21 42
Tarea B2 6 13.3
Observaciones importantes para resaltar durante el desarrollo del ejercicio:

Ninguno.

Análisis: Para el análisis de los resultados obtenidos por este participante se pone en

manifiesto que se encontraba en plenas condiciones físicas y mentales. No reporto

ningún inconveniente antes, durante y después de la actividad

En relación a los resultados obtenidos la tarea A1 tuvo un resultado alto. Sin embargo,

las otras tareas correspondientes son bajas, ya que no alcanzan el promedio que

corresponde a 50.

Sujeto Lina María pregonero

Edad 19
Nivel Educativo Estudiante Universitaria
Prueba Resultado
Tarea A1 26 52
Tarea B1 19 42.2
Tarea A2 22 44
Tarea B2 7 42.2
Observaciones importantes para resaltar durante el desarrollo del ejercicio:

Ninguno.

Análisis: Es importante mencionar que la Participante se encontraba en plenas

condiciones físicas y mentales para el desarrollo de esta actividad. No reporto ningún

inconveniente antes, durante y después de la actividad.

Por otra parte, en relación a los resultados se puede evidenciar que la tarea A1

corresponde al promedio de 50. Y las otras tres tareas (B1, A2, B2); están por debajo del

promedio. Pero si lo comparamos con los resultados del personaje anterior, estos se

aproximan mucho más al promedio y están por encima de los resultados obtenidos por el

participante 1.
No hay sugerencias o recomendaciones que se puedan realizar a este ejercicio,

realmente su descripción y paso a paso es claro y pertinente.

Por otra parte, es importante mencionar que algunos de los aspectos teóricos mas

importantes vistos en este ejercicio de Atención como el focalizar los sentidos del

cuerpo y observar detalladamente las actividades que se realizaron, Así mismo, el

focalizar la atención, observar el ejercicio, identificar un problema o actividad a resolver

para posteriormente responder verazmente a la actividad.

Desde la perspectiva Cognitiva, estos ejercicios conllevan a que se ejecuten algunas

funciones ejecutivas relacionadas a la atención y se desarrolle un proceso cognitivo con

el fin de identificar unos conceptos, seguir instrucciones y solucionar las actividades.

Ejercicio de Percepción

Resultados Exposición a Imágenes

Percibido por el sujeto 1.

Nombre: Santiago Ballesteros Edad: 20 años Ocupación: Estudiante de ingeniería civil

Hora inicio: 4:20pm Hora finalización: 4:37 pm

-Primera exposición.

Pude observar el rostro de una mujer, como una señora. Parece que es como malvada la

mujer por como se muestra en la foto, da la sensación de que es como perversa.

-Segunda exposición.

Luego vi la misma señora, pero ya no estaba tan detallada, solo estaban las sombras,

como el reflejo de la señora.

Percibido por el sujeto 2

Nombre: Lina María Pregonero Edad: 19 años Ocupación: Estudian de administración

Hora inicio: 4:40pm Hora finalización: 5:05 pm

-Primera exposición.

En la imagen vi a un señor tocando un instrumento musical.

Se veían bien las gafas y las arrugas de la ropa. El instrumento que toca se llama saxofón

-Segunda exposición.

Pude ver solamente como la silueta o la sombra del señor

Trabajo Individual

Análisis individual sujeto 1. (Grupo 1. Imagen de mujer)

Se realizo la exposición de las imágenes según las instrucciones del documento, al

mostrar la imagen 1 el joven responde que ve a una mujer, refiere que le da la sensación

de la mujer de la imagen es malvada, por último, cuando se expone la imagen 2.

Menciona que ve a la misma mujer, pero solo las sombras.

Análisis individual sujeto 2. (Grupo 2. Imagen del musico)

 Al momento de exponer la Imagen 1. La persona menciona que observa a un

musico tocando un instrumento, describe algunos objetos como las gafas y las arrugas

de la ropa. Puede identificar el instrumento que toca mencionando que es un saxofón.

Es importante destacar que en ambos casos las respuestas que dieron los

participantes eran los adecuados (los esperados). Ya que en la imagen 1. La expuesta a

obtener era precisamente el rostro de una mujer y en la imagen 2. Se esperaba como

respuesta un musico o una persona tocando un instrumento.

Condiciones y respuestas de los sujetos participantes.

Por otra parte, en ambos casos se realizó el experimento en las mismas condiciones

ambientales, y los participantes se encontraban en óptimas condiciones de salud física y

mental, no presentaban dificultades y sus respuestas fueron coherentes, por tanto, se

enseñó una imagen del rostro de una mujer y el participante responde ver el rostro de

una mujer y en el segundo caso se muestra un musico tocan un instrumento y lo referido

por la participante es que ve un musico tocando un saxofón.

Análisis teórico.

Si bien la sensopercepción es el proceso mediante el cual recibimos estímulos e

información a través de nuestros sentidos (sistema nervioso periférico) para que esta

pueda ser debidamente procesada en nuestra mente (sistema nervioso central); este

proceso permite al ser humano tener o dar una respuesta consciente según las

construcciones e ideas ya prestablecidas y aprendidas a través del tiempo (Fuenmayor &

Villasmil, 2008).

Adicionalmente, existe otros autores y teorías que definen el concepto de

percepción como lo es la teoría Gestalt, bajo ciertos principios, leyes o normas como lo

son el fondo, la forma, proximidad entra otras (Oviedo, 2004).

 Por lo anterior, durante el desarrollo de este experimento existen diversas variables

como lo es el estímulo que es representado como las figuras de la mujer y la figura del

musico. Al momento de dar las indicaciones a los participantes de observar las figuras

(estimulo) en un lapso de tiempo de dos segundos, se activan los sentidos de los

participantes como la vista, generando la activación del sistema nervioso central y

periférico, ya que por allí es que viaja la información recolectada por la vista hacia el

cerebro donde es debidamente procesada y es donde se le da un significado y sentido a

las exposiciones de las imágenes.

Por otra parte, según la Gestalt, intervienen otros factores como el principio o ley

de semejanza o igualdad, ya que las imágenes de por si son similares unas de las otras,

pero con unas diferencias bastante marcadas; el principio de proximidad dado que en

primera estancia se muestra una imagen donde claramente se puede observar el rostro

de una mujer y la silueta de una persona tocando un instrumento (un musico).

Pero la siguiente imagen a la que son expuestos los participantes es igual en ambos

casos, pero se evidencia que las respuestas en ambos casos son distintas, esto se explica

porque los estímulos recibidos anteriormente en las imágenes respectivas generan en

ellos la percepción de unanimidad en otras palabras son imágenes similares.

Lo anterior son algunas de las leyes que establece la teoría de la percepción de

Gestalt por nombrar solamente algunas, por ultimo y a modo de conclusión, considero

que las indicaciones y el procedimiento realizado en esta actividad es el adecuado y no

encuentro alguna sugerencia a realizar, sin embargo, considero posible realizar otra

exposición a estímulos (imágenes) similares a las que plantea este ejercicio.

 Ejercicio de Memoria

Participante 1: Santiago Ballesteros

Marca de Nombres Marca de Útiles Tipo de

relojes autos escolares flores

Casio Enrique Renault Regla Rosa
Ricardo Ford Borrado Clavel

r
Ernesto BMW Escuadr Lirio

a
Gustavo Mazda Compas
Carlos Chevrolet Lápiz
El total de aciertos 180

puntos

En estos resultados se puede observar que el Participante 1. Tuvo un mayor puntaje

de aciertos que el Participante 2. Sin embargo, esto puede deberse a que tiene una

habilidad mayor de guardar Participante 2: Lina María Pregonero información y

recordarla, para posteriormente recuperarla.

Teniendo en cuenta lo que plantea el Enfoque Teórico Cognitivo. La información

se guarda en unos esquemas de información, se almacenan en la Memoria a Corto

Plazo, si esta información es importante será Procesada y Guardada en la Memoria a

Largo Plazo, de lo contrario será descartada o desechada. Otro aspecto a destacar es que

el Participante 1. Practico por un largo tiempo el Ajedrez, este deporte destaca por sobre

otros porque permite a los practicantes optimizar la memoria de trabajo, memoria a

largo plazo y a corto plazo entre otros aspectos.

 Nombres Carros Escuela Flores Reloje

s
Carlos Mazda Compas Rosa Casio
Ernesto Ford Regla Clavel Rolex
Gustavo Mazda Lápiz Lirio
Regla

El total de aciertos 125

La participante 2. No practica ajedrez, sin embargo, tuvo unos buenos resultados,

se mostró atenta y activa al momento de realiza la actividad. Por otro lado, la capacidad

de retener información se evidencio fuertemente, cuando se les presento la lista de

palabras para que sean memorizados, al cabo de un breve lapso recuerdan con mayor

facilidad aquellos ítems que se presentaron al principio (primicia) o los que se

presentaron al final (recencia o ultimidad) de la lista.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

En este análisis del ejercicio está dirigido a que mediante este mecanismo de imágenes

se lograra evaluar como cada sujeto percibe de manera rápida y correctamente

semejanzas o diferencias entre las cuatro imágenes presentadas en un tiempo máximo de

dos segundos de exposición.

En este ejercicio se identifica que los estímulos sensoriales pueden ser los mismos, para

todas las personas, cada una de ellas percibirá cosas distintas. Este proceso de selección,

interpretación y correlación de sensaciones es personal porque las reacciones a un

estímulo varían de uno a otro, selectivo ya que el individuo no puede percibir todo al
mismo tiempo y selecciona un campo perceptual, en función a su interés que fue lo que

sucedió con los seis participantes.

“la percepción es de manera normal un proceso que ayuda al organismo a recrear la

realidad del sujeto, la cual funciona en todo momento, tanto en estado de conciencia

como en el sueño, la ensoñación, la imaginación y los estados alterados de la

conciencia.” (García, (2014)).

En el desarrollo de este ejercicio se corroboro y encontró que los seres humanos

representamos el mundo a través de la sensación y la percepción; estos procesos que van

unidos nos permiten construir imágenes y conceptos del mundo y de los objetos que nos

rodean.

El resultado obtenido de este ejerció de percepción fue optimo en los seis sujetos que

participaron, al igual permitió que mediante esta actividad desarrollada se logre

describir este proceso tan importante como es la percepción, de cómo nuestro cerebro

organiza, selecciona e interpreta la información proveniente de estímulos, pensamientos

y sentimientos, a partir de su experiencia previa, de manera lógica o significativa.

De acuerdo a (Oviedo, (2004)) los estudios por los autores de Gestalt consideraban la

percepción como el proceso fundamental de la actividad mental y suponen que las

demás actividades psicológicas como el aprendizaje, la memoria, el pensamiento, entre

otros, dependen del adecuado funcionamiento del proceso de organización perceptual.

Mapas Mentales
Bibliografía

Atención y percepción. (2014). Primera parte, pagina 48 a 62. Madrid: Difusora

Larousse - Alianza Editorial. Recuperado de:

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

docID=3228196&query=Ate nci%C3%B3n+y+percepci%C3%B3n

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74.

México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=148&docID=11046624& tm=1481412234028

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108.

México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=148&docID=11046624& tm=1481412234028
Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. (2008). La percepción, la atención y la memoria como

procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista de artes y

humanidades UNICA, 9(22).

Oviedo, G. L. (2004). La definición del concepto de percepción en psicología con base

en la teoría Gestalt. Revista de estudios sociales, (18), 89-96.

Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU.

Texto completo. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

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=1498154179119