CVC. Plan Curricular Del Instituto Cervantes. 5. Funciones. Inventario. A1-A2

27/06/2021 CVC. Plan Curricular del Instituto Cervantes. 5. Funciones. Inventario. A1-A2.
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Plan curricular
Funciones. Inventario A1-A2 >
1. Dar y pedir información
1.1. Identificar
A1 A2
Yo...
El (+ sust.) + adj.
Yo soy Laura, ¿y tú?

[-¿Cuál prefiere?]
Nosotros vivimos en Italia. -El (jersey) azul.

[v. Funciones 5.4., Gramática 7.1.1.] A mí
A mí me encanta viajar en avión.
... yo
A ellas les gusta levantarse pronto.

[-¿María Sánchez?]
-(Sí, soy) yo.

[v. Gramática 7.1.6.]
[-¿María Sánchez?]
A + nombre propio
-(Sí, es) ella. [-¿A quién le gusta la música clásica?]
[v. Funciones 5.4., Gramática 7.1.1.] -A Mario y a Cristina.
Mi + sust.
Mi teléfono es el 699 705 388.
Tu hermana es muy simpática.
Sus amigos hablan español.

[v. Gramática 5.]
Este / Ese / Aquel
[-¿Cuál quiere?]
-Esta.
[señalando con un gesto]

+ sust.
Aquel diccionario, por favor

+ es + SN
Estos son mis padres y esta, mi hermana Carlota.
[mostrando una fotografía]

[v. Funciones 5.4., Gramática 4., Nociones específicas
4.1., 4.2.]
Esto
Esto, por favor
Esto es Venezuela.
[señalando un mapa]
[v. Gramática 4.]
Nombre propio
Daniel trabaja en un hospital.
Barcelona está cerca del mar.

1.2. Pedir información
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.6, 2.4., Gramática 7.3., 8.8.]
A1 A2
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A1 A2
Persona Persona
¿Quién es?
¿Con / Para quién...?
[señalando con un gesto] ¿Con quién vives?
¿Cómo te llamas?
¿Para quién es?
¿Cómo se llama tu hermano? ¿De quién es / son + SN?
>
Cosa ¿De quién son esos libros?
¿Qué es esto?
Cosa
[señalando con un gesto] ¿Qué / Cuál...?
Lugar ¿Qué vino prefieres?
¿Cuál es tu comida preferida?

¿Dónde.?
¿Dónde vives?
Clase o tipo
¿Dónde trabajas? ¿Qué tipo / clase de...?
Nacionalidad ¿Qué tipo de música te gusta?

¿De dónde eres? Tiempo
Actividad ¿Cuándo...?
¿Qué haces? ¿Cuándo es tu cumpleaños?
¿A qué te dedicas? Finalidad

¿Para qué...?
¿Cuál es tu profesión?
¿Para qué necesitas el español?
Cantidad
Cantidad
¿Cuántos.?
¿Cuánto...?
¿Cuántos años tienes?
¿Cuánto dura la película?

¿Cuántas lenguas hablas?
¿Alguna vez...?
Hora
¿Has estado en México alguna vez?
¿Qué hora es?
Modo, manera
Razón, causa
¿Cómo...?
¿Por qué.?
¿Cómo vienes a clase?

¿Por qué estudias español?
¿Qué tal + SN?
1.2.1. Proponiendo alternativas ¿Qué tal el examen?

[v. Funciones 3.4., Gramática 14.2.]
1.2.1. Proponiendo alternativas
¿... o...?
[v. Funciones 3.4., Gramática 14.2.]
¿Té o café?
¿Prefieres... o...?
¿Prefieres este o aquel?

¿Qué / Cuál...: ... o...?
¿Qué prefieres: ir al cine o ver un vídeo?
1.2.2. Expresando curiosidad

O. interrog. parcial con tonema ascendente (↑), para
expresar interés por la respuesta
¿Cuándo llegaste ↑ ?
1.3. Dar información
A1 A2
A1 A2
Datos personales Persona

Enunciado declarativo
Con / Para + SN
[-¿Cómo te llamas?]
[-¿Con quién vives?]
-Mikel.
-Con mis padres.
[-¿Cuántos años tienes?]

[-¿Para quién es?]
>
-Quince.
-Para Elena. Mañana es su cumpleaños.
[-¿De dónde eres?]
Cosa
-(Soy) senegalés.
O. declar.
[-¿A qué te dedicas?]
[-¿Qué vino te gusta más?]
-Soy profesor de francés.

-Prefiero la cerveza.
Cosa Lugar
Enunciado declarativo
Adv. lugar, locución preposicional
[-¿Qué es eso?]
[-¿Dónde está tu casa?]
-Mi móvil. -Cerca de la estación.

Lugar
[v. Nociones generales 3.1., 3.3.]
Adv. lugar, locución preposicional
[-¿Dónde está el diccionario?]

Modo, manera
-Aquí.
Adv. modo, locución preposicional
-En la mesa. [-¿Cómo vienes a clase?]
-En metro.
[v. Gramática 8.2., Nociones generales 3.1., 3.3.]

[-¿Qué tal la película?]
Hora, tiempo -Muy bien.
Adv. tiempo, locución preposicional

[-¿Cómo has hecho esto?]
[-¿Qué hora es?]

-Muy despacio.
-Son las seis.
[v. Gramática 8.2.]
[-¿A qué hora te levantas?]
-Temprano.
Tiempo, frecuencia
[-¿A qué hora tienes clase de español?]
Adv. tiempo, locución preposicional,
O. sub. adv.
-Ahora. temp.
[-¿Cuándo volviste?]
[v. Gramática 8.2., Nociones generales 4.1., 4.3.12.]

-La semana pasada.
Finalidad [-¿Haces deporte?]

-No, nunca.
Para + inf.
[-¿Vas a clase de español?]
Voy a clase para aprender español.

-Sí, después del trabajo.
Estudio español para trabajar en Chile. Leo todos los días antes de dormir.
[v. Gramática 15.3.5.] Vivo aquí desde hace dos años.
Cuando voy a mi país, compro regalos.
Razón, causa
[v. Gramática 8.2., 15.3.1., Nociones generales 4.1.,
Porque...
4.2.]
[-¿Por qué estudias español?]
-Porque quiero trabajar en Chile.

1.3.1. Corrigiendo otra información previa

[v. Funciones 2.10.]
En respuesta a un enunciado afirmativo

No
+ enunciado previo, negado
[-Katrin es alemana.]
-No, no es alemana.
+ nuevo enunciado
-No, es austriaca.
En respuesta a un enunciado negativo
Sí
+ enunciado previo, negado
[-Katrin no es austriaca.]
-Sí, es austriaca.
1.4. Pedir confirmación
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.6.2.]
A1 A2
..., ¿no?
..., ¿verdad?
Eres Julián, ¿no? Ya has visto la última película de Almodóvar,

¿verdad?
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.5.] [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.5.]
¿No + O.?
Perdone, ¿no es el número 917658697?
¿No conoces a Margarita?
1.5. Confirmar la información previa
A1 A2
A1 A2
No + enunciado negativo previo
[-Juan no habla italiano, ¿no?]
-No, no habla italiano.

Sí + enunciado afirmativo previo
[-Eres alemana, ¿no?]

-Sí, soy alemana, de Múnich. >
1.6.
Describir
[v.
Géneros
discursivos
y
productos
textuales
3.1., 3.2.,
3.3.]
1.7. Narrar
[v.
Géneros
discursivos
y
productos
textuales
3.4.]
2. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos
2.1. Pedir opinión
A1 A2
Opinión + ¿Y tú?
¿Crees que...?
Yo creo que el francés es fácil. ¿Y tú? ¿Crees que es mejor quedar mañana?
[v. Gramática 7.1.1.] Opinión + ¿Y para ti?
Para mí, viajar en tren es más cómodo. ¿Y para

Opinión + ¿no?
vosotras?
Creo que esto es muy caro, ¿no?

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.2.5.]
2.2. Dar una opinión
A1 A2
(Yo) creo que...

Para mí,...
Yo creo que Santiago es una ciudad muy bonita. Para mí, escuchar canciones es muy útil para aprender
[v. Gramática 7.1.1., Tácticas y estrategias pragmáticas español.
3.1.2.] [v. Gramática 7.1.6.]
2.3. Pedir valoración
A1 A2
¿Está bien? ¿Qué tal + SN?
¿Qué tal el examen?
¿Qué tal el restaurante?
¿Qué tal las vacaciones?

¿(Esto) está bien / mal?
2.4. Valorar
[v. Nociones generales 6.]
A1 A2
A1 A2
(Muy / Bastante) bien SN + está (muy / bastante) bien / mal
(Muy / Bastante) mal Esto está muy bien.
La novela no está mal.
Regular
La película está bastante mal.
Así, así [acompañado de movimientos rotatorios con
Es demasiado / muy + adj.
>
la mano o encogimiento de hombros]
Los pantalones son demasiado largos.
Es (muy / bastante / un poco) + adj.
Esta catedral no es muy bonita.

El Museo del Prado es muy interesante.
No es nada + adj.
Esta camisa es bastante fea.
La solución no es nada fácil.
El ejercicio es un poco difícil.

Esta bebida no es nada fuerte.
¡Qué + adj.!
Movimientos de asentimiento con la cabeza [con ¡Qué barato!
significado equivalente a «valoración positiva»] ¡Qué cómodo!
Movimientos laterales con la cabeza [con significado ¡Qué rico!

equivalente a «valoración negativa»] ¡Qué bien / mal + V!
¡Qué bien canta!

¡Estupendo! / ¡Perfecto!
2.5. Expresar aprobación y desaprobación
A1 A2
¡(Muy) mal / bien! (Esto) está (muy) bien / mal.

Pequeños movimientos de arriba abajo con la cabeza Esto no está bien.
Movimientos de izquierda a derecha con la cabeza o el
dedo índice
Chasquidos
2.6. Posicionarse a favor o en contra
A1 A2
(No) estoy de acuerdo.

[-Entonces, ¿cambiamos la
hora de la clase del viernes?]
-Sí, yo estoy de acuerdo.
2.7. Preguntar si se está de acuerdo
A1 A2
¿(Estás) de acuerdo?
¿Estás de acuerdo con + SN?
¿Estás de acuerdo con María?
2.8. Invitar al acuerdo
A1 A2
Declaración + ¿verdad / no?
Marta es muy simpática, ¿verdad?
2.9. Expresar acuerdo
A1 A2
A1 A2
Sí, + repetición de una opinión / valoración afirmativa Sí, es verdad.

[-Este parque es muy bonito.]
Sí, para mí también / tampoco + repetición de la
-Sí, muy bonito. opinión / valoración
No, + repetición de una opinión / valoración negativa

Sí, para mí también es la mejor película que han
[-El español no es difícil.]
hecho. >
-No, no es difícil. Sí, yo también creo que (no)...
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.7.1.] Sí, yo también creo que Isabel es muy inteligente.
Yo, también / tampoco

Sí, estoy de acuerdo.
[-Yo creo que hablar idiomas es importante.]

[-Esto es muy difícil.]
-Yo, también. -Sí, estoy de acuerdo.
2.10. Expresar desacuerdo
A1 A2
No, + negación de una opinión / valoración previa (No,) no es verdad.

afirmativa
No estoy de acuerdo.
[-Yo creo que el francés es muy fácil.]
-No, no es fácil.
Sí, + afirmación de una opinión / valoración previa
negativa
[-Esta ciudad no es interesante.]
-Sí, sí es interesante.
(No,) + opinión / valoración contraria
[-Ese vestido es barato.]
-No, es caro.
2.11. Mostrar escepticismo
A1 A2
No sé. Depende, ¿no?
2.12. Presentar un contraargumento
[
v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.1.]
A1 A2
Sí, pero.
Sí, es verdad, pero...
[-Es muy difícil.]

[-Ir al gimnasio es bueno.]
-Sí, pero es muy interesante. -Sí, es verdad, pero es aburrido.

Repetición de la opinión / valoración + pero...
Sí, estoy de acuerdo, pero...
[-Es muy bonito.]

[-Peter estudia mucho y hace siempre los deberes.]
-Es muy bonito, pero muy caro. -Sí, estoy de acuerdo, pero no habla con nadie
español.
2.13. Expresar certeza y evidencia
[
v. Nociones generales 1.6.]
A1 A2
O. declar.
Estoy seguro + de que...
Mi hermana se llama Luisa. Estoy seguro de que he estado aquí antes.

Sé que...
Sé que puedo aprobar el examen.
Sé que va a llamar.
2.14. Expresar falta de certeza y evidencia
[
A1 A2
A1 A2
Creo que...
No estoy seguro.
Creo que la profesora se llama Carmen.
>
2.15.
[-]
2.16. Expresar posibilidad
A1 A2
Es posible.
Quizá(s)...
[-Creo que hay un aeropuerto cerca de la ciudad.]

Está un poco triste, quizá ha recibido una mala noticia.
-Sí, es posible. Es probable.
Quizá(s)
[-La vida en el campo es mejor que en la ciudad.]
[-Creo que esa es la hermana de John.]

-Sí, es probable.
-¿Sí? Quizá. Puede ser.
[-Me ha dicho Isabel que tus vecinos van a vender el

piso.]
-Sí, puede ser.
2.17. Expresar obligación y necesidad
[
A1 A2
Tienes que + inf.
Tengo que hacer los deberes.
Para ir a otro país tienes que llevar el pasaporte.
[= Para ir a otro país es necesario llevar el pasaporte.]

Hay que + inf.
Hay que comprar el billete antes de subir al autobús.
No hay que hablar en los cines.

2.18. Expresar falta de obligación o de necesidad
[
A1 A2
No tienes que + inf.
Hoy no tenemos que estudiar.
Para ir a Francia no tengo que llevar el pasaporte.

No hay que + inf.
Para estar en forma no hay que hacer mucho ejercicio.

[= Para estar en forma no es necesario hacer mucho
ejercicio.]
2.19. Preguntar por el conocimiento de algo
[
A1 A2
¿Sabes + SN / inf.?
¿Sabes + SN / inf. + (muy) bien?
¿Sabes los números en español?

¿No sabéis bien los verbos?
¿Sabes decir «hola» en alemán? ¿Conoces (+ un poco / bien.) + SN?
¿Conoces + SN?
¿Conoces bien a Marcos?
¿Conoces Bolivia? ¿No conoces un poco el juego?

¿Has aprendido / estudiado + SN?
¿No has estudiado latín?
2.20. Expresar conocimiento
[
A1 A2
Sé... Sé.
+ SN
+ bastante / un poco de... + SN
Sé los números en español.

Sé un poco de Historia Medieval.
Nuria sabe griego clásico. + que...
+ inf.
Saben que es inglesa. >
Sé decir «hola» en alemán. Conozco un poco / (muy) bien...
Conozco + SN
+ SN
Conozco Bolivia.
Conozco un poco el país.
Conozco a Leticia. Conocemos muy bien a Álvaro.

H aprendido / estudiado (+ bastante / un poco / algo
de) + SN
He aprendido la historia del país.
2.21. Expresar desconocimiento
[
A1 A2
No sé No sé + SN / inf.
+ SN
No sé explicar el problema muy bien.
No sé los verbos irregulares. No conozco + mucho / (muy) bien.
+ inf.
+ SN
No sé pronunciar «perro». No conozco muy bien las costumbres del país.
No conozco + SN
No conozco mucho a Pedro.
No conozco Granada.
No conozco a Sonia.
2.22. Preguntar por la habilidad para hacer algo
[
A1 A2
¿Sabes... ¿Sabes.
+ SN?
+ cuantif. + SN?
¿Sabes griego? ¿Sabéis algo de inglés?

[v. Gramática 3.1.] + inf. + cuantif.?
¿Sabes tocar bien la guitarra?

+ inf.?
¿Sabes tocar la guitarra? ¿Puedes + inf.?
¿Puedes pronunciar ese sonido?
2.23. Expresar habilidad para hacer algo
[
A1 A2
Sé... Sé...
+ SN
+ cuantif. + SN
Pepa no sabe alemán. Sabéis mucha informática.
[v. Gramática 3.1.] Pilar sabe un poco de piano.
No sé nada de árabe.
+ inf.
+ inf. + cuantif.
Sé nadar.
Sé cocinar bastante bien.
Puedo + inf.
Puedo ayudarte, si quieres.
2.24. Preguntar si se recuerda o se ha olvidado
A1 A2
Declaración + ¿Te acuerdas?
Lo hemos visto esta mañana, ¿te acuerdas?
2.25. Expresar que se recuerda
A1 A2
A1 A2
Me acuerdo (bien / muy bien).
[-La semana pasada empezamos una nueva lección.]
-Sí, me acuerdo.
>
2.26. Expresar que no se recuerda
A1 A2
No me acuerdo (bien / muy bien).
[-¿Dónde está el coche?]
-No me acuerdo.
3. Expresar gustos, deseos y sentimientos
3.1. Preguntar por gustos e intereses
A1 A2
¿Te gusta / interesa + SN / inf.?
¿Te gusta jugar al tenis?
¿Le interesa la política?

¿Qué te gusta / interesa?
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

¿Qué tipo de... te / os... gusta / interesa?
¿Qué tipo de música te gusta?
¿Qué tipo de cine os interesa?
3.2. Expresar gustos e intereses
[
v. Gramática 7.1.3.]
A1 A2
(No) me gusta (mucho) (A mí / ti...) (no) me / te / le... + gusta (+ adv.)

+ SN
+ SN / inf.
No me gustan las discotecas. A nosotros no nos gusta nada la exposición.
[v. Gramática 3.1., 3.3., 7.1.3.] (A mí) me gusta mucho viajar en avión.
(A mí / ti...) me / te / le... + encanta
+ inf.
+ SN / inf.
Me gusta mucho bailar.

Me encantan los coches.
[v. Gramática 15.1.1.] A nosotros nos encanta comer fuera.

(No) Me / te / le... + interesa
+ SN / inf.
Me interesa mucho conocer otras culturas.
No me interesa el cine comercial.

SN / inf. + es interesante
Las revistas de economía no son interesantes.
Aprender español es interesante.

¡Qué interesante!
3.3. Expresar aversión
A1 A2
Odio + SN / inf.
Odio la música pop.
Odia levantarse pronto.
3.4. Preguntar por preferencias
A1 A2
A1 A2
¿SN o SN?
¿Qué (+ sust.) + prefieres / te gusta más / te
¿Té o café? interesa más?
¿Qué libro prefieren?
¿Qué preferís: ver la tele o ir al cine?
¿Qué corbata le gusta más?

>
¿Qué os interesa más: el cine o el teatro?
¿Cuál prefieres / te gusta más / te interesa más?
¿Cuál prefieres: el zumo de naranja o el zumo de

limón?
¿Cuál les interesa más: el viaje a Chile o el viaje a

Perú?
¿Prefieres / Te gusta más / Te interesa más + SN /
inf. (o + SN / inf.)?
¿Prefieres té (o café)?
¿Prefieren ir (o quedarse)?
¿Y a ti? ¿Te gusta más el queso (o el jamón)?
¿Os interesan más las noticias (o los documentales)?

¿Qué tipo de... prefieres / te gusta más / te interesa
más?
¿Qué tipo de ropa prefieres: elegante o informal?
¿Qué tipo de viaje os interesa más: tranquilo o de

aventura?
¿Cuál / Quién es tu... preferido / favorito?
¿Cuál es tu color favorito?
¿Quiénes son tus escritores preferidos?
3.5. Expresar preferencia
[
v. Gramática 15.3.8.]
A1 A2
Prefiero.
Me gusta / interesa más...
Prefiero un café.
+ SN / inf.
Prefiero bailar. Me gusta más el té.
Nos interesa más ir de excursión a Granada.

+ SN que SN
Me gusta más el té que el café.
Nos interesa más la literatura que el cine.

+ inf. que inf.
Me gusta más leer que escribir.
Me interesa más jugar al fútbol que verlo en

televisión.
3.6.
[-]
3.7. Preguntar por deseos
[
v. Funciones 4.13.]
A1 A2
¿Quieres...
+ SN / inf.?
¿Quieres ir a París?
¿Te gustaría + inf.?
¿Os gustaría tener una casa más grande?

¿Qué quieres / te gustaría (+ inf.)?
¿Qué quieres hacer mañana?
3.8. Expresar deseos
A1 A2
Quiero + SN / inf.
Me gustaría + inf.
Quiero una bicicleta nueva.

Me gustaría ser invisible.
Quiero aprender español. El fin de semana nos gustaría ir al campo.
3.9.
Recuerde que, al utilizar sus servicios, acepta su aviso legal y su política de Preguntar
cookies. por planes e intenciones
Aceptar
A1 A2
¿Pres. indic. + marcador temporal referido al futuro?

¿Vas a + inf.?
¿Trabajas mañana? ¿Vais a ver el partido de fútbol?

>
3.10. Expresar planes e intenciones
A1 A2
Marcador temporal referido al futuro + pres. ind.

Marcador temporal referido al futuro + fut.
Esta noche hago los deberes.

El año que viene estudiaré ruso.
El domingo voy de excursión. Voy a + inf.
El sábado vamos a ir al teatro.
Voy a fumar menos.
3.11. Preguntar por el estado de ánimo
A1 A2
¿Qué tal estás?

¿Cómo estás?
¿Estás bien?
3.12. Expresar alegría y satisfacción
A1 A2
¡Muy bien!
¡Qué bien!
Estoy contento.
3.13. Expresar tristeza y aflicción
A1 A2
Estoy triste.
3.14. Expresar placer y diversión
A1 A2
¡Qué divertido!
¡Qué divertido es + SN / inf.!
¡Qué divertida es esta ciudad!

¡Qué divertido es jugar
al fútbol!
3.15. Expresar aburrimiento
A1 A2
¡Qué aburrido!
3.16.
[-]
3.17. Expresar enfado e indignación
A1para facilitar, mejorar y optimizar la experiencia del usuario, por motivos

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A1 A2
Estoy (bastante / muy) enfadado.
>
3.18. Expresar miedo, ansiedad y preocupación
A1 A2
Estoy preocupado.
Tengo miedo.
3.19. Expresar nerviosismo
A1 A2
Estoy nervioso.
3.20.
[-]
3.21. Expresar alivio
A1 A2
¡Uf!
3.22.
[-]
3.23.
[-]
3.24.
[-]
3.25.
[-]
3.26.
[-]
3.27. Expresar sorpresa y extrañeza
A1 A2
¡Increíble!
3.28. Expresar admiración y orgullo
A1 A2
¡Qué bonito / interesante!

¡Es increíble / impresionante!
Recuerde que, al utilizar sus servicios, acepta su aviso legal y su Expresar
3.29. política de cookies.
afecto Aceptar
A1 A2
Te quiero.
>
3.30. Expresar sensaciones físicas
A1 A2
Tengo sed / hambre / frío / calor / sueño.

Estoy cansado.
¡Ay!
Me duele + SN
Le duele el estómago.
Me duelen los pies.

[v. Nociones específicas 1.1.]
Tengo dolor de...
Tiene dolor de cabeza.

[v. Nociones específicas 1.1.]
Estoy mal.
Estoy enfermo.
4. Influir en el interlocutor
4.1. Dar una orden o instrucción
A1 A2
De forma directa De forma directa

Shsss [= ¡Silencio!] Tienes que...
De forma atenuada Tienes que llevar esto al Sr. Bermúdez.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2.] [v. Gramática 12.1.]
Orden con omisión del verbo + atenuador

Imperativo
¡Silencio, por favor!

[-¿El despacho 27?]
Más despacio / alto, por favor. -Baja las escaleras y luego coge el pasillo de la
derecha. Allí está.
¿Puedes repetir?
De forma atenuada
Imperativo + atenuador
Por favor, envía esto por fax.

¿Puedes + inf.?
¿Puedes venir un momento, por favor?

Hay que...
Hay que comprar carne, fruta y verduras: no

tenemos nada en casa.
[v. Gramática 12.1., Tácticas y
estrategias pragmáticas
3.1.1.]
4.2. Pedir un favor
A1 A2
De forma atenuada
¿Puedo pedirte un favor?
De forma encubierta
No entiendo este ejercicio.
[= Te pido que me ayudes a hacer este ejercicio.]
4.3. Pedir objetos
A1 A2
A1 A2
De forma atenuada De forma atenuada

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2.] [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2.]
El / Un + SN + atenuador
Un café, por favor. ¿Puedes darme (+ cuantif.) + SN?
¿Puedes darme otra servilleta?

>
¿Me traes + SN?
¿Me trae otra cerveza, por favor?
¿Nos trae la cuenta?

¿Me das (+ cuantif.) + SN?
¿Me das un vaso de agua?

De forma encubierta
No tengo bolígrafo.
[= ¿Me dejas un bolígrafo?]
4.4. Pedir ayuda
[
v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.]
A1 A2
De forma atenuada De forma directa

Por favor [indicando con un gesto la acción que se ¡Socorro!
quiere realizar] ¡Ayuda!
De forma atenuada
¿Me ayudas?
(Atenuador) + ¿Puedes ayudarme?
Perdona, ¿puedes ayudarme?
4.5.
[-]
4.6.
[-]
4.7. Responder a una orden, petición o ruego
A1 A2
4.7.1. Accediendo a su cumplimiento 4.7.1. Accediendo a su cumplimiento

Sí, sí
Sin reservas
[-¿Puedes dejarme tu bolígrafo un momento, por Sí, claro
favor?]
[-¿Puedo pedirte un favor?]
-Sí, sí. -Sí, sí, claro.
4.7.2. [-] Vale
[-Ordena el despacho antes de irte, por

favor.]
4.7.3. Negándose a su cumplimiento -Vale.

De forma tajante
Con reservas
No
Bueno, vale

1.7.1.] [-Tienes que limpiar la cocina.]
-Bueno, vale.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.4.]
4.7.2. Eludiendo el compromiso

No sé...
[-¿Me ayudas mañana a pintar la casa?]
-Bueno, no sé...
4.7.3. Negándose a su cumplimiento

De forma cortés
Lo siento, pero...
[-Tienes que terminar esto hoy.]
-Lo siento, pero no puedo. No tengo tiempo.

No puedo + justificación
[-Perdona, ¿puedes venir un momento?]
-Lo siento, no puedo. Tengo que trabajar.

De forma tajante
No quiero / puedo + inf.
[-Siéntate.]
-No quiero sentarme.
[-Tienes que ir a ver a tu abuela.]
-No puedo ir.

4.8. Pedir permiso
A1 A2
¿Se puede? [dando unos golpes en la puerta con los

nudillos]
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1.] >
¿Puedo + inf.?
¿Puedo abrir la ventana?

¿Podemos utilizar los
ordenadores?
4.9. Dar permiso
A1 A2
Sin objeciones Sin objeciones

Sí Sí, claro
[-¿Se puede?]
-Sí, claro.
Afirmación reforzada + imperativo
[-¿Puedo abrir la ventana?]
-Sí, sí, ábrela.

4.10. Denegar permiso
A1 A2
No Atenuador + pero...
[-¿Puedo abrir la ventana?]

-Perdona, pero estoy resfriado.
No + atenuador
No, está prohibido.
[-¿Puedo fumar?]
[-¿Podemos acampar aquí?]
-No, lo siento.
-No, está prohibido.

-No. Perdón.
4.11.
[-]
4.12.
[-]
4.13. Proponer y sugerir
[v. Funciones 3.7.]
A1 A2
¿Vamos + a...?
¿Vamos a bailar?
¿Vienes + a...?
¿Vienes al gimnasio?
Enunciado interrog.
¿Tomamos algo?
¿Comemos mañana?
¿Quedamos...?
¿Quedamos el viernes?
¿Quedamos en tu casa?
¿Quedamos para cenar?

¿Por qué no...?
¿Por qué no vamos a comer?
¿Por qué no cambias de trabajo?

¿Qué tal si...?
¿Qué tal si vamos al cine esta tarde?
4.14. Ofrecer e invitar
A1 A2
A1 A2
¿(Quieres) un / una...?
Te invito a + SN / inf.
¿Quieres una copa? Te invito a un café.
¿SN?
Te invito a tomar algo.
¿Un café?
¿Una cerveza?
>
¿Un cigarrillo?
4.15. Solicitar confirmación de una propuesta previa
A1 A2
Entonces, ¿enunciado interrog.?
Entonces, ¿vienes con nosotras?
Entonces, ¿te quedas?
4.16. Aceptar una propuesta, ofrecimiento o invitación
A1 A2
Sin reservas Sin reservas

Sí, gracias (Sí,) vale
Vale, ¿por qué no?
De acuerdo
[-¿Vienes a cenar a casa?]
-Sí, vale, de acuerdo.

Encantado
Con reservas
Sí, pero...
[-¿Vienes a tomar algo con nosotros?]
-Sí, pero más tarde.

Bueno, vale, pero...
Bueno, vale, pero a las seis volvemos.

No sé, bueno...
4.17. Rechazar una propuesta, ofrecimiento o invitación
A1 A2
No, (muchas) gracias (No,) (no,) (muchísimas) gracias

+ valoración + pero...
Gracias. Está muy rico pero no quiero más.

+ excusa o explicación
No, no, gracias. No fumo.

(No,) lo siento
+ valoración + pero...
Lo siento. Me encanta pero no puedo.

+ excusa o explicación
No, lo siento. No he dormido bien y prefiero ir a

casa. Otro día.
4.18. Aconsejar
A1 A2
A1 A2
Puedes + inf.
Puedes escuchar la radio.

Tienes que + inf.
>
Tienes que trabajar menos.
Hay que + inf.
Hay que descansar.

Imperativo
Come más. Estás muy delgado.

¿Por qué no...?
¿Por qué no vas a la policía?

Es necesario / importante / conveniente + inf.
Es necesario hacer un poco de ejercicio todos los días.
4.19. Advertir
A1 A2
¡Cuidado!
Ten cuidado
Tened cuidado. Hay mucha nieve.
4.20.
[-]
4.21.
[-]
4.22.
[-]
4.23. Ofrecerse para hacer algo
A1 A2
¿Te ayudo?
¿Puedo ayudarte?
¿Necesitas ayuda / algo?
5. Relacionarse socialmente
5.1. Saludar
[
v. Saberes y comportamientos socioculturales 2., Géneros discursivos y productos textuales 2.]
A1 A2
Hola Hola, ¿qué tal?

Buenos / as días / tardes / noches Hola, ¿cómo estás?
Lengua escrita
Querido / a + nombre de pila:
Querido Antonio:
5.2. Responder a un saludo
[
v. Saberes y comportamientos socioculturales 2.]
A1 A2
A1 A2
Hola (Muy) bien, gracias, ¿y tú / usted?

Buenos / as días / tardes / noches (Muy) bien. Y tú, ¿qué tal?
(Muy) bien. Y tú / usted, ¿cómo está(s)?
>
5.3. Dirigirse a alguien
[
v. Saberes y comportamientos socioculturales 2., Funciones 6.1.1.]
A1 A2
Hola Perdón / Perdone / Perdona.

Hola + nombre de pila
Hola, Maite.
Oiga / Oye.
Señor / Señora + apellido

Oiga, perdone, ¿sabe dónde hay un restaurante
Sr. López mexicano por aquí?
[v. Gramática 1.1.1., Tácticas y estrategias pragmáticas [v. Gramática 9.3., Tácticas y estrategias pragmáticas
3.1.1.] 1.2.5.]
Por favor Sin tratamiento
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2.] Siete euros, por favor.
5.4. Presentar a alguien
[
A1 A2
Presentaciones informales Presentaciones informales

Este es + nombre de pila
Te presento a (+ mi hermano / amigo...) + nombre
Esta es Ana. de pila
Te presento a Luis.

Te presento a mi hermana Luisa.
Presentarse uno mismo
Te presento a + nombre de pila. Es mi hermano /
Saludo + Soy / Me llamo + nombre de pila +
novio / marido...
profesión
Te presento a Eloy. Es un amigo mío

Hola, soy Pedro, ¿qué tal?
Presentaciones formales
Buenas tardes, me llamo Julio López Arganda; soy
estudiante de informática. Le presento a + apellido (+ cargo)
Le presento a la Sra. Lomo.
Le presento a la Sra. Lodeiro, nuestra nueva directora

comercial.
5.5. Responder a una presentación
[
A1 A2
Encantado Hola, encantado

Hola Mucho gusto
Hola, ¿qué tal?
5.6.
[-]
5.7.
[-]
5.8. Dar la bienvenida a alguien
[
A1 A2
Bienvenido
5.9. Responder a una bienvenida
El Instituto Cervantes utiliza cookies propias y de terceros

[
v.para facilitar,
Saberes mejorar y optimizar la socioculturales
y comportamientos experiencia del usuario,
2.] por motivos de seguridad, y para conocer sus hábitos de navegación.
A1 A2
(Muchas) gracias
>
5.10. Disculparse
[
v. Funciones 4.7.3., Saberes y comportamientos socioculturales 2., Tácticas y estrategias pragmáticas
3.1.]
A1 A2
Perdón. Lo siento mucho / muchísimo.

Perdona/e.
Siento + inf.
Siento llegar tarde.
5.11. Responder a una disculpa
A1 A2
Vale
5.12. Agradecer
[
A1 A2
(Muchas) gracias
5.13. Responder a un agradecimiento
A1 A2
De nada.
5.14. Dar el pésame
[
v. Saberes y comportamientos socioculturales 3.5.3.]
A1 A2
Lo siento.
5.15. Proponer un brindis
[
v. Saberes y comportamientos socioculturales 3.5.2.]
A1 A2
¡Salud!
5.16. Felicitar
[
v. Saberes y comportamientos socioculturales 3.5.1., 3.5.2.]
A1 A2
A1 A2
¡Felicidades! ¡Muy bien!

(Muchas) felicidades
Enhorabuena
En un cumpleaños
>
¡Felicidades!
¡Feliz cumpleaños!
En fiestas y celebraciones
¡Felices fiestas!
¡Enhorabuena!
5.17. Formular buenos deseos
[
v. Funciones 3.8.]
A1 A2
Desear éxito o suerte

Suerte
Buena / Mucha suerte
Cuando alguien se va de viaje
[v. Saberes y comportamientos socioculturales 1.13.1.]
Buen viaje
Felices vacaciones
En una comida
[v. Saberes y comportamientos socioculturales 1.4.2.]
¡Que aproveche!
Buen provecho
5.18. Responder a felicitaciones y buenos deseos
A1 A2
(Muchas) gracias
[-¡Feliz cumpleaños!]
-Muchas gracias.
5.19.
[-]
5.20.
[-]
5.21. Despedirse
[
v. Saberes y comportamientos socioculturales 2., Géneros discursivos y productos textuales 2., Funciones
6.31.]
A1 A2
¡Adiós! ¡Hasta luego!

Adiós, buenos / as días / tardes / noches Lengua escrita
Hasta mañana [v. Géneros discursivos y productos
textuales 1.3.]
Hasta el + día de la semana
(Muchos) besos
Hasta el jueves.
Un abrazo
¡Chao!
6. Estructurar el discurso
6.1. Establecer la comunicación y reaccionar
A1 A2
A1 A2
6.1.1. Establecer la comunicación 6.1.1. Establecer la comunicación

[v. Funciones 5.3.] [v. Funciones 5.3.]
[conversación cara a cara] [conversaciones cara a cara y telefónicas]

>
Llamada de atención verbal
Perdón / Perdona / Perdone.
¡Eh!
Oiga / Oye.
Por favor
¿Nombre?
Nombre
¿María?
María
Apelativo
Contacto visual Mamá

Llamada de atención no verbal: señal con la mano,
gesto facial.
6.1.2. Reaccionar
Hola, ¿qué tal?
6.1.2. Reaccionar ¿Dígame?
[conversación cara a cara] [conversación telefónica]

Hola ¿Sí?
¿Sí? [conversación telefónica]
Contacto visual
6.2. Saludar y responder a un saludo
A1 A2
6.2.1. Saludar 6.2.1. Saludar

[v. Funciones 5.1., Saberes y comportamientos [v. Funciones 5.1., Saberes y comportamientos
socioculturales 2., Géneros discursivos y productos socioculturales 2., Géneros discursivos y productos
textuales 2.] textuales 2.]
6.2.2. Responder a un saludo 6.2.2. Responder a un saludo

[v. Funciones 5.2., Saberes y comportamientos [v. Funciones 5.2., Saberes y comportamientos
socioculturales 2., Géneros discursivos y productos socioculturales 2., Géneros discursivos y productos
textuales 2.] textuales 2.]
6.3. Preguntar por una persona y responder
A1 A2
A1 A2
6.3.1. Preguntar por una persona 6.3.1. Preguntar por una persona
[conversación cara a cara] [conversaciones cara a cara y telefónicas]
¿El Sr. + apellido + por favor?

¿(Está)... + por favor?
¿El Sr. González, por favor? ¿Está Juan Carlos, por favor? >
¿Puedo hablar con... + por favor?
6.3.2. Responder
¿Puedo hablar con la señora Martínez, por favor?
Identificándose
[conversación cara a cara] 6.3.2. Responder

Sí, soy yo.
Identificándose
[-Hola, ¿eres Antonio?]

[conversación telefónica]
-Sí, soy yo. Sí, soy yo.
[-Hola, ¿está Antonio?]
-Sí, soy yo.

Preguntando la identidad del interlocutor
¿De parte de quién?
[-Hola, ¿está Carlota?]
-¿De parte de quién?

¿Quién es, por favor?
¿Quién (le) llama, por favor?
[-Hola, ¿está el Sr. Pérez?]
-Sí, soy yo, ¿quién llama, por favor?

Pidiendo que espere
[conversaciones cara a cara y telefónicas]

Un momento, por favor
Indicando que se ha equivocado
No, no es aquí.
No, se equivoca.
Indicando que la persona no está disponible
Ahora no puede ponerse.
Preguntando si se desea dejar un recado

¿Quiere(s) dejar un recado?
[-Hola, ¿está Rodrigo?]
-Hola, pues ahora no puede ponerse, ¿quiere dejar un

recado?
6.4. Pedir una extensión o habitación y responder
A1 A2
6.4.1. Pedir una extensión o habitación

Habitación / Extensión + número + por favor
6.4.2. Responder
Pidiendo que espere
[v. Funciones 6.3.2.]
6.5. Preguntar si se puede dejar un recado
A1 A2
¿Puede(s) darle un recado?
6.6.
[-]
6.7. Solicitar que comience un relato y reaccionar
A1 A2
A1 A2
6.7.1. Solicitar al interlocutor que comience

¿Qué tal + SN?
¿Qué tal el viaje? >

6.7.2. Reaccionar
Muy / Bastante bien + O.
Muy bien. Fuimos a Sevilla, Granada.
6.8. Introducir el tema del relato y reaccionar
A1 A2
6.8.1. [-]
6.8.2. Reaccionar
Solicitando el comienzo del relato

Sí, claro
[-¿Te cuento una cosa?]
-Sí, claro.
¿Sí?
[-Ayer, en la calle, vi un accidente.]
-¿Sí?
Impidiendo el comienzo del relato

Lo siento mucho, es que...
[-¿Quieres saber una cosa?]
-Lo siento mucho, es que tengo prisa.
6.9. Indicar que se sigue el relato con interés
A1 A2
[conversaciones cara a cara y telefónicas] [conversaciones cara a cara y telefónicas]
Sí Ajá
¿Sí?
6.10.
[-]
6.11.
[-]
6.12. Organizar la información
A1 A2
Marcadores del discurso (ordenadores)

1.2.2.]
6.13.
Conectar
elementos
[
v. Tácticas
y
estrategias
pragmáticas
1.2.1.]
6.14.
[-]
6.15.
[-]
6.16.
[-]
>
6.17.
[-]
6.18.
[-]
6.19.
[-]
6.20.
[-]
6.21. Interrumpir
A1 A2
Perdón
6.22.
[-]
6.23. Pedir a alguien que guarde silencio
A1 A2
[conversaciones cara a cara]
Shhhh
Silencio, por favor
Shhhh, silencio, por favor
6.24.
[-]
6.25.
[-]
6.26. Concluir el relato
[
v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.2.]
A1 A2
Por último...
6.27.
[-]
6.28. Proponer el cierre
[
v. Géneros discursivos y productos textuales 2.1.1.]
A1 A2
Comportamiento no verbal.
Mirar el reloj; recoger las cosas.
>
6.29.
[-]
6.30.
[-]
6.31.
Despedirse
y
responder
a las
despedidas
[
v.
Funciones
5.21.,
Géneros
discursivos
y
productos
textuales
2.]
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Funciones. Inventario A1-A2 >

1. Dar y pedir información

Yo soy Laura, ¿y tú?

Nosotros vivimos en Italia. -El (jersey) azul.

A mí me encanta viajar en avión.

A ellas les gusta levantarse pronto.

-(Sí, soy) yo.

-(Sí, es) ella. [-¿A quién le gusta la música clásica?]

[v. Funciones 5.4., Gramática 7.1.1.] -A Mario y a Cristina.

Tu hermana es muy simpática.

Sus amigos hablan español.

[señalando con un gesto]

Aquel diccionario, por favor

[señalando con un gesto]

Estos son mis padres y esta, mi hermana Carlota.

[mostrando una fotografía]

Esto, por favor

[señalando con un gesto]

Daniel trabaja en un hospital.

Barcelona está cerca del mar.

1.2. Pedir información

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.6, 2.4., Gramática 7.3., 8.8.]

[señalando con un gesto] ¿Con quién vives?

Lugar ¿Qué vino prefieres?

¿Cuál es tu comida preferida?

Nacionalidad ¿Qué tipo de música te gusta?

¿Qué haces? ¿Cuándo es tu cumpleaños?

¿A qué te dedicas? Finalidad

¿Cuántos años tienes?

¿Cuánto dura la película?

¿Cómo vienes a clase?

1.2.1. Proponiendo alternativas ¿Qué tal el examen?

¿Prefieres este o aquel?

¿Qué prefieres: ir al cine o ver un vídeo?

1.2.2. Expresando curiosidad

1.3. Dar información

Datos personales Persona

[-¿Cuántos años tienes?]

[-¿A qué te dedicas?]

[-¿Qué vino te gusta más?]

-Soy profesor de francés.

-Mi móvil. -Cerca de la estación.

[-¿Dónde está el diccionario?]

-En la mesa. [-¿Cómo vienes a clase?]

[v. Gramática 8.2., Nociones generales 3.1., 3.3.]

Hora, tiempo -Muy bien.

Adv. tiempo, locución preposicional

[-¿Qué hora es?]

[v. Gramática 8.2., Nociones generales 4.1., 4.3.12.]

Finalidad [-¿Haces deporte?]

Voy a clase para aprender español.

[v. Gramática 15.3.5.] Vivo aquí desde hace dos años.

Cuando voy a mi país, compro regalos.

-Porque quiero trabajar en Chile.

1.3.1. Corrigiendo otra información previa

En respuesta a un enunciado afirmativo

1.4. Pedir confirmación

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.6.2.]

Eres Julián, ¿no? Ya has visto la última película de Almodóvar,

Perdone, ¿no es el número 917658697?

¿No conoces a Margarita?

1.5. Confirmar la información previa

No + enunciado negativo previo