NOMBRE DE LA INSTIUCION EDUCATIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

NOMBRE DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD 09 Promovemos el reconocimiento de los pueblos originarios sobre salud y ambiente. Parte 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 5. Área: DPCC
2. Profesor (a) 6. Grado y sección Cuarto “A”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha.
4. Duración 1 hora 8. Turno:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Convive y participa • Delibera sobre  Delibera sobre asuntos públicos Elabora un Lista de cotejo
democráticamente asuntos públicos. que afectan el sistema organizador
en búsqueda del democrático, la institucionalidad gráfico donde
bien común •Participa en
y el Estado de derecho cuando explica la
acciones que
sustenta su posición a partir de importancia de
promueven el
la contraposición de puntos de que el Estado
bienestar común.
vista distintos del suyo, y sobre proteja
la base del análisis de las los conocimientos
diversas posturas y los posibles colectivos de los
intereses involucrados. Aporta a pueblos
la construcción de consensos originarios.
que contribuyan al bien común
basándose en principios
democráticos.

 Participa en acciones colectivas

orientadas al bien común a
través de la promoción de los
derechos de determinados
grupos vulnerables (adultos
mayores, discapacitados,
miembros de pueblos
originarios) y de los
mecanismos de participación
ciudadana.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES

VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Libertad y Los estudiantes comprenden las consecuencias de
DERECHO responsabilidad actuar irresponsablemente respecto del cuidado
de su salud, por lo que se esfuerzan de manera
voluntaria por desarrollar hábitos de vida
saludables
ENFOQUE Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en
AMBIENTAL planetaria y relación a la realidad ambiental de su comunidad,
equidad tal como la contaminación, el agotamiento de la
intergeneracional capa de ozono, la salud ambiental, etc.
ENFOQUE Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que
ORIENTACIÓN las y los estudiantes asuman responsabilidades
AL BIEN COMÚN diversas y los estudiantes las aprovechan,
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 tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ANTES DEL INICIO DE LA
Comunicado
SESIÓN
- La docente enviará un mensaje o Comunicado por el WhatsApp del grupo del salón brindando
información sobre el desarrollo del área de DPCC:
Hora de inicio:
10:00 am Medio de transmisión: WhatsApp Web
Google Classroom
Tema a desarrollar: Promovemos el reconocimiento de los pueblos originarios sobre salud y
ambiente. Parte 1

DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- El docente saluda cordialmente a los estudiantes indicándoles que contesten su saludo y
dejen su nombre para tener presente el número de estudiantes que participarán en el 15 min
INI CIO

Imagen
desarrollo de los aprendizajes.
- Antes que inicie de la clase por WhatsApp Web “Aprendo en casa” se indicara:
Tema: Promovemos el reconocimiento de los pueblos originarios sobre salud y ambiente.
La docente envía la información sobre el tema: Promovemos el reconocimiento de los pueblos Cuaderno
CIERRE ODESARROLL

-
originarios sobre salud y ambiente. Parte 1. Portafolio de
- El docente indica a los estudiantes que si tuvieran dudas pueden dejar un mensaje de texto evidencias 30 min
que será absuelto para todo el grupo.
- El docente inicia el tema mediante la problematización ,exposición de la situación significativa.
- EL docente presenta el reto en la sección actividades en un mensaje de WHATSAP:
Cuaderno
Elabora un organizador gráfico donde explica la importancia de que el Estado proteja los 15
Portafolio de
conocimientos colectivos de los pueblos originarios. min.
evidencias
- La docente envía un mensaje indicando a todos enviarle la evidencia del reto mediante una

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Convive y participa  Delibera sobre asuntos públicos que Elabora un organizador Lista de cotejo
democráticamente afectan el sistema democrático, la gráfico donde explica la
en búsqueda del institucionalidad y el Estado de derecho importancia de que el
bien común cuando sustenta su posición a partir de la Estado proteja
contraposición de puntos de vista distintos los conocimientos
colectivos de los pueblos
del suyo, y sobre la base del análisis de
originarios.
las diversas posturas y los posibles
intereses involucrados. Aporta a la
construcción de consensos que
contribuyan al bien común basándose en
principios democráticos.

 Participa en acciones colectivas orientadas

al bien común a través de la promoción de
los derechos de determinados grupos
vulnerables (adultos mayores,
discapacitados, miembros de pueblos
originarios) y de los mecanismos de
participación ciudadana.

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 LISTA DE COTEJO

SENOCIACFILIAC
CRITERIOS A SER EVALUADOS

Observaciones

Explica la Argumenta mi
importancia de postura sobre la
ESTUDIANTES que el Estado protección de los
proteja derechos de los
los conocimientos pueblos originarios.
colectivos de los
pueblos
originarios.

Si No Si No Si No Si No
Estudiante 01

Estudiante 02

06 de del 2021.

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Directora Docente

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Página | 4