ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL

RAMA CASTORES

Aconsejamos que antes de hacer la lectura de este pequeño “documento zonal”, tengan una
comprensión de la información enviada en el Documento Zonal de “Acompañamiento de la Progresión
Personal”, en la cual se trabaja en lineas Generales dicho tema.

El objetivo de este documento es hacer una guia sencilla y explicativa de cómo realizar el seguimiento
de la progresión personal de los niños/as de la Colonia, para que todos los Educadores podamos
animarnos y comprender la importancia que tiene este proceso dentro de la Educación de nuestros
pequeños.

¿CÓMO ES LA PROGRESION PERSONAL EN LA COLONIA?

Entre los cinco y seis años, el niño/a transcurre por procesos de cambio que los diferencia
notablemente de otros momentos de su infancia. Las Etapas de Progresión tienen la finalidad de
motivar el crecimiento personal de los niños/as, acorde a los objetivos educativos propuestos para
esta rama. Se identifican con una insignia que será llevada por los/as niños/as en su vestimenta scout.
Es importante destacar que cada niño/a trabajará con la totalidad de los objetivos de la rama,
pudiendo variar según cada uno, esto quiere decir que dichos objetivos son propuestos a modo de
referencia, no son determinantes ni excluyentes.

No debemos olvidarnos, tener en cuenta las diferentes Áreas de Crecimiento, con el fin de desarrollar
al máximo las potencialidades innatas y/o adquiridas de cada niño o niña en manera individual, ya que
somos nosotros los Educadores Scouts quienes creamos las condiciones para que los niños/as puedan
desarrollar en forma equilibrada todas las dimensiones de su personalidad.

Por todo esto, es que hacemos incapié en que cada una de las actividades que se propongan, deben
poseer una intencionalidad educativa que contribuya al crecimiento personal de cada niño/a.

Las Progresiones en la colonia.

Al ingresar a la colonia los niños/as comienzan un período introductorio (no se considera progresión)
donde podrán, a partir de las variadas propuestas realizadas por los Educadores, integrarse,
comunicarse y sentirse parte de la Colonia. Esta etapa de ambientación, culmina cuando el niño se
siente parte de su grupo de pertenencia, y quiere compartir actividades con ellos. Al ser un período de
reconocimiento, esta etapa no puede extenderse más allá de 4 meses, entregándole como símbolo de
bienvenida, el uniforme junto al pañuelo de grupo e insignia de pertenencia a la rama.

Tiempo después, y sin hacerlo esperar demasiado, el niño/a formulará su Compromiso con la Colonia.
Las Etapas de Progresión son dos:

 Etapa de Recolector: Se entregará la insignia después de finalizado el periodo de

ambientación y se comienza a trabajar con los objetivos personales. Se espera que al finalizar
esta etapa el niño haya desarrollado la mitad de los objetivos propuestos para esta rama.

 Etapa de Constructor: Se hará entrega de la insignia cuando el/la niño/a haya

desarrollado la mitad de los objetivos propuestos para esta rama (fin de etapa recolector). Se
espera que al término de esta etapa el niño/a haya desarrollado la mayor parte de los
objetivos propuestos para esta rama.

Rol del Educador de la Colonia

El rol del adulto como Educador es sumamente importante. Entre las cualidades generales se
encuentran, brindar confianza y seguridad, ser divertido, cuidadoso, creativo y organizado, sin olvidar
generar un ambiente donde los niños/as se sientan reconocidos, queridos y respetados.

 Tener la capacidad para acompañar a los niños en su desarrollo.

 Brindar confianza y seguridad.
 Estar atento al cuidado de la intimidad
 Ser divertido, cuidadoso, creativo y organizado.
 Capacidad para incentivar la invitación a jugar y compartir.
 Fomentar la curiosidad como motor de conocimiento y descubrimiento.
 Propiciar un ambiente que convoque a descubrir, indagar, conocer, jugar y aprender,
contemplando instancias de diálogo y de acuerdos para el disfrute de las actividades.
 Tener la capacidad de escuchar para luego dar respuesta o ayudar.
 Ser observador, no sólo debe poner atención a las actividades, el rol educador implica también
observar más allá de lo que se ve a simple vista.
 Capacidad de Revisar la tarea y evaluar
 Capacidad en el Trabajar en equipo

¿CÓMO EVALUAMOS?

La educación personalizada se brinda teniendo en cuenta cada una de las particularidades de los
niños/as, garantizando de esta manera un adecuado desarrollo de las actividades, y acompañando el
desarrollo de los objetivos personales de los mismos.
La herramienta fundamental para realizar este seguimiento responsablemente es la observación
directa y constante de las acciones y reacciones de los niños.

Una observación puede ser utilizada con fines de evaluación del niño/a solamente cuando se registra
de manera objetiva, de tal manera que se pueda recurrir a ella en el momento en el cual se necesite
"chequear" ciertos aspectos relacionados con la conducta del niño/a . Una observación que no se
registre suele transformarse en un hecho subjetivo, ya que se pierden los detalles, además de que
inconscientemente podemos mezclar el hecho tal cual como sucedió con nuestros propios juicios.

Es imposible que un Educador guarde en su memoria todos los hechos relevantes que ocurren con su
grupo de niños durante el transcurso de todas las actividades. Por ello si contamos con una
herramienta en la cual podemos ir “depositando” nuestras observaciones, nos servirá para orientar al
niño/a durante el desarrollo de las actividades y le permitan alcanzar los objetivos personales; asi
como tambien, nos guiará en la busqueda y desarrollo de actividades que sean necesarias y acordes
segun cada uno de los integrantes de la Colonia. Además, nos permitirá recurrir a ella cada vez que
debemos evaluar el cumplimiento de los objetivos personales para otorgarles la siguiente progresión.

Recomendamos para este Grupo de Edad, ir felicitandolos cada vez que vemos q lograron algo
poniendolo en palabras, lo cual los alegrará y motivará para seguir creciendo y desarrollando sus
capacidades.

No olvidemos que el Jefe de Colonia no puede observar a todos los integrantes de la misma, por lo cual
es fundamental que como Equipo de Trabajo puedan organizarse de manera tal que todos observen a
una x cantidad de niños/as de manera pareja y equilibrada.

ADJUNTAMOS UNA HERRAMIENTA DE OBSERVACIÓN PARA LOS EDUCADORES, DONDE PODRÁN VOLCAR TODAS LAS
OBSERVACIONES, ACTITUDES, COMPORTAMIENTOS, APRENDIZAJES, OBJETIVOS A MEJORAR, ETC DE EL/LA NIÑO/A QUE
ESTE BAJO NUESTRO SEGUIMIENTO.

Estamos a su disposión para cualquier consulta referente a la rama.

Esperamos que este documento sea de utilidad!
Madeo Silvina – AZP Zona 1 “Centro”