Geografía e Historia 8º Guia #2 Periodo 3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO Grado:
DE HUMBOLDT OCTAVO
Asignatura
GUÍA DE APRENDIZAJE GEOGRAFIA
“EL LICEO APRENDE EN CASA AÑO 2021” GUÍA No. 2
PERÍODO: III FECHA: 4 AL 22 DE OCTUBRE, 2021 DOCENTES: BETSY CERON Y CARLOS

ENRIQUE OROZCO
Aprendizaje: Clasificara las actividades Evidencia de Aprendizaje:
económicas en sectores establece comparaciones entre el desarrollo de los
diversos sectores económicos de algunos países,
así como la utilidad de bienes de consumo en su
cotidianidad y su impacto ambiental
Motivación: Los amigos son como los buenos libros, no es necesario tener muchos, sino tener los
mejores (Gonzalo Andrés Muñoz)
Qué voy a aprender: En Esta ocasión aprenderé a clasificar las actividades económicas en sectores
2da GUIA DIDACTICA

GRADOS: OCTAVOS
3ER PERIODO
4 AL 22 DE OCTUBRE, 2021
GEOGRAFIA
METAS DE COMPRENSIÓN: Clasifico las actividades económicas en sectores
TEMA: LOS SECTORES ECONOMICOS
Para entender el complejo mundo de las

actividades económicas, se ha de acudir al
análisis de los sectores económicos, que
hacen referencia a las principales tareas
realizadas por las empresas
Las clasificaciones de los sectores

económicos se han establecido según
criterios internacionales. De este modo, los
sectores se clasifican así
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DOCENTES: BETSY CERÓN Y CARLOS ENRIQUE OROZCO ASIGNATURA: GEOGRAFÍA GUIA: 2 PERIODO: 3
DE HUMBOLDT OCTAVO
Asignatura
Sector primario: Abarca actividades económicas en las

que extraen bienes y recursos naturales, sus
principales actividades son: la agricultura, la
ganadería, la pesca, la explotación forestal, la
explotación de minas y canteras, la producción de
energía y la captación de agua
Sector secundario: Corresponde a las actividades

dedicadas a transformar los bienes y recursos
extraídos del medio natural. Esto se desarrolla en
talleres y fábricas, vinculados a espacios periurbanos
o próximos a centros industriales. El proceso de
transformación puede clasificarse en industria
básica, industria de bienes intermedios, industria de
bienes de consumo e industrias de bienes de capital
Sector terciario: Aquellas actividades que prestan

servicios a la población, como empresas financieras,
de transporte y de comunicación; que movilizan flujos
de información, tecnología, personas y capital. Se
incluyen industrias que distribuyen bienes y servicios
entre la población, como el comercio y el turismo
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DE HUMBOLDT OCTAVO
Asignatura
Hay otras actividades de alta tecnología que

recientemente se han clasificado en un Sector
cuaternario, como son: la dirección
empresarial, la informática, la biotecnología,
las comunicaciones vía satélite y la
exploración espacial
VOCABULARIO
 Factores de producción: recursos o insumos básicos que
utilizan las empresas para llevar a cabo una producción.
Algunas de ellas son la tierra y el trabajo denominados como
originarios; el capital y la tecnología derivados de los primeros
 Ordenamiento territorial: Proceso a través del cual se
planifican las distintas actividades económicas y de
asentamiento de la población, teniendo en cuenta
características físicas y ambientales de una región específica,
con el fin de evitar el uso inadecuado de los recursos
disponibles en un espacio geográfico
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DE HUMBOLDT OCTAVO
Asignatura
ACTIVIDAD Nª 2 DE GEOGRAFÍA
3ER PERIODO
GRADOS: OCTAVOS
1. Observa el gráfico en el que se representa la contribución, expresada en porcentaje, de cada
sector económico a la producción interna de algunos países en los años 90. Luego responde:
a. ¿Qué diferencias puedes establecer entre los países desarrollados y los menos desarrollados
representados en el gráfico?
b. ¿Qué puedes concluir respecto a la situación de Haití?
c. ¿Cuál es la situación de Colombia frente al desarrollo de los tres sectores económicos?
2. Elabora una lista de todos los bienes de consumo del sector primario, secundario y terciario que
Utilizas diariamente, y luego
a. Identifica aquellos que satisfacen tus necesidades básicas y aquellos que satisfacen tus deseos
b. Identifica aquellos objetos o bienes que estarías dispuesto o dispuesta a dejar, explica porque
c. Identifica aquellos que crees que debes abandonar, pero que no estás dispuesto a hacerlo
d. Indica los anhelos que esperas satisfacer en el futuro
e. Escribe aquellos elementos que pueden mejorar tu calidad de vida
f. Analiza el impacto que puede tener sobre el ambiente el uso de todos los bienes que consumes, y
posible influencia sobre el medio que se puede derivar en el caso de que tú te comprometas
a sacrificar el consumo de algunos de ellos
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DE HUMBOLDT OCTAVO
Asignatura
De qué otros medios me puedo ayudar:

Para conocer un poco más y ampliar tus conocimientos se te sugiere visitar esta página y este video:
1. https://encolombia.com/economia/economia-intro/sectores-economicos/
2. https://www.youtube.com/watch?v=eSfXvolq_c4&ab_channel=Actividadesecon%C3%B3micas
Qué actividad voy a entregar:
● Al final entregaras el mapa de Colombia con el nombre de los ríos, y después este mismo
mapa convertido en un rompecabezas
RECOMENDACIÓN: Resuelva todo el taller no lo deje a medias y entrégalo por estos medios los
estudiantes de 8-2 y 8-3 a la profesora Betsy Cerón: correo electrónico institucional
betsyceron@liceoalejandrodehumboldt.edu.co al classroom o al whatsapp 3166933441
Los estudiantes de 8-1 al profesor Carlos Orozco: correo electrónico institucional
carlosorozco@liceoalejandrodehumboldt.edu.co, al classroom o al whatsapp 3216196325
(El whatsapp es solo para quienes no tienen conexión a internet y pc en su hogar)
Cómo voy a entregar:

● Si realizas el taller a mano debe tener, buena letra, ortografía, entregarse dentro de la fecha que
se encuentra escrita en el material guía, si envías fotos al whatsapp, correo electrónico o
classroom, estas deben ser muy claras y tomadas desde la parte superior y no de forma de
diagonal ya que dificulta su lectura
Forma adecuada de tomar la foto Forma no adecuada de tomar la foto

● El archivo enviado debe de ser rotulado (marcado) así: APELLIDO_ NOMBRE_ ASIGNATURA_
GRADO_ No DE GUÍA
Cómo evalúo mi proceso:
Para la valoración de los trabajos se tendrá en cuenta el
Saber hacer: es la capacidad que tienes cómo estudiante para hacer las cosas a partir de los
conocimientos adquiridos
Saber ser: Tiene que ver con tu actitud en relación a
• Interés por la materia
• Participación en las asesorías virtuales
• Puntualidad a la asistencia a la asesoría virtual
• Tolerancia y respeto con los participantes al aula virtual y con sus opiniones
• Presentar sus trabajos marcados o rotulados
• Limpieza, orden, letra legible, etc. Independiente si los trabajos los hace a mano en computador
Saber: Hace referencia a la capacidad de adquirir conocimientos por fuera de los dados por el docente
en el desarrollo del tema
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DE HUMBOLDT OCTAVO
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SUPERIOR: ALTO:
Realiza en su totalidad las actividades y la entregaLa mayoría de las veces realiza en su totalidad las
de manera correcta evidenciando apropiación de actividades y la entrega de manera correcta
los aprendizajes orientados en la guía. Envía sus evidenciando apropiación de los aprendizajes
trabajos en las fechas estipuladas y lo hace de orientados en la guía. Envía sus trabajos unos días
forma clara y organizada. por fuera de las fechas estipuladas y lo hace de
forma clara y organizada.
BÁSICO: BAJO:
En ocasiones realiza la entrega de sus actividades, No Entrega actividades y por lo tanto no se puede
demostrando poco interés en el aprendizaje de evidenciar apropiación de los aprendizajes
los temas orientados en la guía. Envía sus orientados en la guía.
trabajos por fuera de las fechas estipuladas y lo
hace de forma poco clara y organizada o no
corrige lo que se le envía a corregir.
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DE HUMBOLDT OCTAVO
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GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA
PERÍODO: II FECHA: 4 AL 22 DE OCTUBRE, 2021 DOCENTES: CARLOS ENRIQUE OROZCO
Aprendizaje: identificar las particularidades y la Evidencia de Aprendizaje: Infiere cómo la sociedad

situación del obrero de la revolución industrial industrial generó el desarrollo del proletariado y su
ascenso como clase política.
Motivación: Solamente la buena lectura te guiará hacia el camino de la buena escritura (Gonzalo
Andrés Muñoz)
Qué voy a aprender: aprenderá a identificar las particularidades y la situación del obrero de la revolución
industrial
2da GUIA DIDACTICA

GRADOS: OCTAVOS
3ER PERIODO
HISTORIA
METAS DE COMPRENSIÓN:
TEMAS: CAMBIOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Cambios positivos
El sistema de fábricas permitió la producción de una enorme cantidad
de artículos a bajo costo, permitiendo a los trabajadores poderlos
comprar. Como había mucha demanda, las fábricas contrataban más
trabajadores, generando más empleo. Además, hubo necesidad de
más mano de obra como construcción en las ciudades y la ampliación
de la redes ferroviaria y vial. Antiguas ciudades se transformaron: se
construyeron parques grandes, avenidas y edificios públicos. Esto
facilitó el surgimiento del transporte público que trasladaba a la gente
desde su casa a su puesto de trabajo. Se construyeron andenes y
sistemas de alcantarillado para evitar enfermedades contagiosas.
Gracias al acero, se diseñaron un nuevo tipo de edificio llamado
rascacielos, aparecieron edificios de apartamentos donde antes había
habido casas de las familias de la clase media. La clase social más rica
vivía generalmente en los suburbios, es decir, afuera de la ciudad en
casas cómodas y amplias.
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DOCENTES: BETSY CERÓN Y CARLOS ENRIQUE OROZCO ASIGNATURA: HISTORIA GUIA: 2 PERIODO: 3
DE HUMBOLDT OCTAVO
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Con la introducción de la tecnología, se requirieron ingenieros y

químicos para aplicar los conocimientos científicos. El trabajo en
equipo de la ciencia, la tecnología y la industria aligeró el desarrollo.
Por ejemplo, se inventó un nuevo metal, el acero, que era muy
superior al hierro para construir puentes y edificios. La química
introdujo la aspirina y la dinamita. Se inventó una nueva fuente de
energía: la electricidad, y un científico italiano, Alejandro Volta,
inventó la pila. Se crearon motores eléctricos que usan electricidad
para funcionar y también el dinamo, un aparato que genera energía
eléctrica. El estadounidense Tomás Edison hizo el primer bombillo
eléctrico ahora las fábricas podían funcionar de noche. Los ingenieros
diseñaron partes intercambiables que facilitaban la reparación de
una máquina. La línea de ensamblaje en la fábrica vendría
posteriormente.
La comunicación mejoró gracias al telégrafo y al teléfono. Los

periódicos y las revistas empezaron a gozar de mayor circulación. En la
Feria Internacional de Londres (1851) aparecieron inventos como el
caucho, la locomotora, cámaras, imprentas y textiles varios. Estas
novedades convencieron a la población de las bondades de la
Revolución Industrial. Al final del siglo XIX era común ver publicidad y
cadenas de grandes almacenes que vendían todos los artículos
imaginables. La venta de ropa y confecciones surgió y el mercado de
la moda se disparó.
Las tecnologías de la Revolución Industrial transformaron las

economías basadas en grandes haciendas a economías de la
producción industrial; esto creó no sólo una nueva clase llamada el
proletariado sino también una clase media rica. Al tener poder
económico, la clase media enseguida buscó tener el poder político que
los imperios monárquicos les negaban. A pesar de ello, hacia el final
del siglo XIX se habían forjado nuevas naciones como Italia, Alemania
y Rusia. A este movimiento se le llamaría nacionalismo.
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DE HUMBOLDT OCTAVO
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La industrialización trajo un mejor estándar de vida a la población en

general. Se abrieron nuevas carreteras y canales que facilitaban el
transporte de materia prima y productos manufacturados. Ahora viajaba la
gente de todas las clases sociales. Se aumentó la producción industrial y
mucha gente acumula riqueza. La economía funcionaba bien porque había
mucha oferta y mucha demanda y, por consiguiente, había empresarios que
producían la mercancía que los consumidores querían y compraban.
Cambios negativos
Con el auge de la Revolución Industrial, forzosamente aparecieron
ciudades industriales donde vivían los obreros en condiciones
lamentables, en tugurios y sótanos húmedos. Si un trabajador perdía
su puesto por enfermedad o porque la fábrica lo despedía, ponía en
riesgo la estabilidad y el futuro de su familia. Aun así, la ciudad era
una gran atracción para la gente de las diferentes clases sociales, pues
era el símbolo y la esperanza de un futuro mejor:
allí había diversión, turismo, deportes y la posibilidad de estudiar, base
En las fábricas, las condiciones eran igualmente deplorables. No existían

medidas de seguridad para proteger a los obreros, para no mencionar
la falta de seguridad social en caso de enfermedad o accidentes: los
dueños de la fábrica no respondían por este tipo de imprevistos. Los
obreros trabajaban 14 horas al día, prácticamente en condiciones de
esclavitud; las mujeres trabajaban por menos pago y hasta los niños
eran explotados sin misericordia. El obrero se convirtió en un apéndice
más de la máquina que manejaba. Muchos se rebelaron en contra de la
mecanización, o sea, el reemplazo del hombre por una máquina. Ahora
lo importante era la máquina, no el hombre.
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DE HUMBOLDT OCTAVO
Asignatura
La política también se vio afectada, pues ante la ampliación del

comercio a nivel mundial, los países empezaron a competir entre sí de
forma muy agresiva. Este hecho eventualmente conduciría a guerras
donde los ganadores arrasarían con sus enemigos. Llevaban las de
ganar los países que se habían tecnificado mejor. Por otra parte, las
diferencias entre los países industrializados y los no industrializados
crecieron: el mundo se dividió en colonias que tenían la materia prima
y eran a la vez mercados de los productos terminados y los países que
fabricaban dichos artículos para quienes tener colonias se convirtió en
una indispensable necesidad. Esta competencia para adquirir colonias
se conocería con el nombre de imperialismo.
El proletariado
La industrialización produjo una clase obrera o proletariado que,
tomando conciencia de las injusticias de esta nueva forma de hacer
riqueza, poco a poco se organizó para vocear sus reclamos y exigir
cambios, por ejemplo, el derecho a un salario mínimo.
En aquellos países donde los gobiernos escucharon al proletariado y
cambiaron las leyes laborales, la transición hacia este nuevo tipo de
sociedad se hizo en forma pacífica. A esta corriente se le conocería con
el nombre de socialismo. En aquellos países en los que el proletariado
fue desatendido, se produjeron revoluciones violentas que
eventualmente desembocaron en el comunismo
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DE HUMBOLDT OCTAVO
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GLOSARIO
Suburbio: barrio situado en las afueras de la ciudad.
Nacionalismo: barrio situado en las afueras de la ciudad.
Imperialismo: Actitud de quienes defienden y practican la extensión de
un país sobre otro u otros por medio de la fuerza militar, económica
o política.
Socialismo: teoría política y económica del filósofo alemán Karl Marx,
que desarrolla los principios socialistas de igualdad política, social y
económica de todos los hombres.
Comunismo: doctrina (conjunto de ideas u opiniones) que establece
una organización social en que los bienes son de propiedad colectiva.
ACTIVIDAD Nº2 DE HISTORIA

3ER PERIODO
GRADOS: OCTAVOS
1. Realiza Un mapa conceptual con el tema de cambios positivos de la revolución industrial

2. Realiza un paralelo o comparación entre los cambios positivos y los cambios negativos de la
revolución industrial
3. Asumiendo el rol de un trabajador del siglo XIX, escriba una carta a su patrón donde haga una petición
clara sobre sus derechos laborales. Recuerde que debe ser coherente, utilizar conectores lógicos,
adecuada ortografía y puntuación y separar bien las palabras.
De qué otros medios me puedo ayudar:
Para conocer un poco más y ampliar tus conocimientos puedes visitar en la nave Centuria estos
lugares:
1. https://sites.google.com/site/revolucionindustrialuesjls/principales-efectos
2. http://www.claseshistoria.com/movimientossociales/proletariado.htm
3. https://www.youtube.com/watch?v=cT94OxNJFHE&ab_channel=flakuspokus
4. https://www.youtube.com/watch?v=hEb9F7aFA2I&ab_channel=PuntajeNacionalChile
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DE HUMBOLDT OCTAVO
Asignatura
Qué actividad voy a entregar:

● Al final entregaras elaborado un mapa conceptual, un paralelo entre lo positivo y lo negativo de la
revolución industrial y realizaras una carta como una o un obrero de una empresa
RECOMENDACIÓN: Resuelva todo el taller no lo deje a medias y entrégalo por estos medios los
estudiantes de 8-2 y 8-3 a la profesora Betsy Cerón: correo electrónico institucional
betsyceron@liceoalejandrodehumboldt.edu.co al classroom o al whatsapp 3166933441
Los estudiantes de 8-1 al profesor Carlos Orozco: correo electrónico institucional
carlosorozco@liceoalejandrodehumboldt.edu.co, al classroom o al whatsapp 3216196325
(El whatsapp es solo para quienes no tienen conexión a internet y pc en su hogar)
Cómo voy a entregar:

● Si realizas el taller a mano debe tener, buena letra, ortografía, entregarse dentro de la fecha que
se encuentra escrita en el material guía, si envías fotos al whatsapp, correo electrónico o
classroom, estas deben ser muy claras y tomadas desde la parte superior y no de forma de
diagonal ya que dificulta su lectura
Forma adecuada de tomar la foto Forma no adecuada de tomar la foto
● El archivo enviado debe de ser rotulado (marcado) así: APELLIDO_ NOMBRE_ ASIGNATURA_
GRADO_ No DE GUÍA_ PERIODO
Cómo evalúo mi proceso:
Para la valoración de los trabajos se tendrá en cuenta el
Saber hacer: es la capacidad que tienes cómo estudiante para hacer las cosas a partir de los
conocimientos adquiridos
Saber ser: Tiene que ver con tu actitud en relación a
• Interés por la materia
• Participación en las asesorías virtuales
• Puntualidad a la asistencia a la asesoría virtual
• Tolerancia y respeto con los participantes al aula virtual y con sus opiniones
• Presentar sus trabajos marcados o rotulados
• Limpieza, orden, letra legible, etc. Independiente si los trabajos los hace a mano en computador
Saber: Hace referencia a la capacidad de adquirir conocimientos por fuera de los dados por el docente
en el desarrollo del tema
SUPERIOR: ALTO:
Realiza en su totalidad las actividades y la entrega La mayoría de las veces realiza en su totalidad las
de manera correcta evidenciando apropiación de actividades y la entrega de manera correcta
los aprendizajes orientados en la guía. Envía sus evidenciando apropiación de los aprendizajes
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DE HUMBOLDT OCTAVO
Asignatura
trabajos en las fechas estipuladas y lo hace de orientados en la guía. Envía sus trabajos unos días
forma clara y organizada. por fuera de las fechas estipuladas y lo hace de
forma clara y organizada.
BÁSICO: BAJO:
En ocasiones realiza la entrega de sus actividades, No Entrega actividades y por lo tanto no se puede
demostrando poco interés en el aprendizaje de evidenciar apropiación de los aprendizajes
los temas orientados en la guía. Envía sus orientados en la guía.
trabajos por fuera de las fechas estipuladas y lo
hace de forma poco clara y organizada o no
corrige lo que se le envía a corregir.
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PERÍODO: III FECHA: 4 AL 22 DE OCTUBRE, 2021 DOCENTES: BETSY CERON Y CARLOS

2da GUIA DIDACTICA

Para entender el complejo mundo de las

Las clasificaciones de los sectores

Sector primario: Abarca actividades económicas en las

Sector secundario: Corresponde a las actividades

Sector terciario: Aquellas actividades que prestan

Hay otras actividades de alta tecnología que

De qué otros medios me puedo ayudar:

Cómo voy a entregar:

Forma adecuada de tomar la foto Forma no adecuada de tomar la foto

PERÍODO: II FECHA: 4 AL 22 DE OCTUBRE, 2021 DOCENTES: CARLOS ENRIQUE OROZCO

Aprendizaje: identificar las particularidades y la Evidencia de Aprendizaje: Infiere cómo la sociedad

2da GUIA DIDACTICA

Con la introducción de la tecnología, se requirieron ingenieros y

La comunicación mejoró gracias al telégrafo y al teléfono. Los

Las tecnologías de la Revolución Industrial transformaron las

La industrialización trajo un mejor estándar de vida a la población en

En las fábricas, las condiciones eran igualmente deplorables. No existían

La política también se vio afectada, pues ante la ampliación del

ACTIVIDAD Nº2 DE HISTORIA

1. Realiza Un mapa conceptual con el tema de cambios positivos de la revolución industrial

Qué actividad voy a entregar:

Cómo voy a entregar:

Forma adecuada de tomar la foto Forma no adecuada de tomar la foto

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