Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Actividad 3 - Diagnosticar y
caracterizar el problema de investigación
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Técnicas de investigación
Código del curso 100104
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 21 de
29 de junio de 2018 julio de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante utiliza técnicas para la identificación del problema crítico, logra la

formulación de una pregunta de investigación y analiza información secundaria.
Temáticas a desarrollar:

Aplicación de los tipos de investigación

Problema y pregunta
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Aplicar técnicas para la identificación de un problema crítico:

1. Desarrollar de manera individual la matriz de Vester, el árbol de problemas y

argumentar el problema crítico identificado. Subir el producto individual al foro
(el foro permite subir dos archivos).
2. El grupo deberá definir cuál problema crítico utilizarán para el trabajo (de los
identificados por cada integrante del grupo colaborativo), ese será el tema de la
investigación y a partir de éste se debe redactar la pregunta de investigación y
el título del proyecto.
3. Una vez el grupo define el problema crítico como tema de investigación y
redacta la pregunta y el título el proyecto, deberán con base en éstos desarrollar
otras partes del mismo, incluyendo: introducción, justificación, marco teórico y
bibliografía. Todo centrado en el tema del problema crítico identificado y
seleccionado como tema de investigación. Anexar al final los trabajos
individuales.

Nota: antes de empezar a desarrollar este trabajo es importante revisar la

temática de la unidad uno del curso y presentar la evaluación tipo
cuestionario (actividad 2, dentro del entorno de seguimiento y
evaluación)

Actividades a desarrollar

1. Descargar el formato en Excel de la matriz de Vester (entorno de aprendizaje

práctico).
2. Ver el video tutorial dentro del entorno de aprendizaje práctico (el tamaño de
los cuadrantes de la gráfica se debe modificar acorde al promedio obtenido en
los activos y en los pasivos.
3. Realizar la matriz de Vester con base en el siguiente listado de problemas.

Tema: Comunidades indígenas de Colombia

Listado de problemas:

1. Desatención y abandono del Estado

2. Pobreza de comunidades indígenas

3. Desplazamiento de la población indígena a zonas urbanas

4. Discriminación por parte de la población

5. Ausencia de acompañamiento técnico a productores indígenas

6. Bajo acceso a la tierra por parte de la población indígena

7. Desconocimiento cultural sobre la población indígena

8. Violencia contra la población indígena

9. Bajo acceso de la población indígena al sistema de salud

 10. Bajo acceso de la población indígena al sistema educativo

4. Construir el árbol de problemas con base en los hallazgos obtenidos en la

matriz de Vester (el problema crítico identificado es el tronco, las
causas son las raíces y los efectos las ramas, no incluir información o
problemas adicionales), en la figura 1 encuentran un esquema sugerido.

5. Argumentar el problema crítico identificado incluyendo descripción corta,

datos numéricos y bibliografía (publicaciones de autores, mínimo desde el
año 2.000 y ser referenciadas con normas APA sexta versión). Media página.

6. Subir el producto individual al foro en un solo mensaje, incluyendo la matriz

de Vester, el árbol de problemas y la argumentación (el foro permite subir
dos archivos: el formato Word y Excel).

Figura No 1. Árbol de problemas

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Problema crítico

Causa 1: Causa 2: Causa 3:

7. Definir roles entre los integrantes del grupo colaborativo (los roles son
específicos para el curso y los encuentran al final de esta guía).

8. Seleccionar uno de los problemas críticos identificados

9. Participar en la construcción del trabajo grupal con aportes significativos,

dando cumplimiento al rol seleccionado y a la planeación de actividades.
 Entorno de aprendizaje colaborativo: consulta de
información sobre la actividad (Guía y rúbrica), desarrollo del
trabajo.
Entorno de aprendizaje práctico: descargar formato Excel,
matriz de Vester
Entornos
Entorno de conocimiento: revisar la temática específica,
para su
basada en los archivos titulados:
desarrollo
Metodología de la investigación. Pág. 35 a 44.
Aspectos generales de la investigación.
La matriz de Vester
Entorno de seguimiento y evaluación: el investigador
principal del grupo hace entrega del trabajo final.
Individuales (un solo documento en el foro que
contenga):
Matriz de Vester
Árbol de problemas
Argumentación del problema crítico

Colaborativos:
La estructura del documento debe ser la siguiente:

1. Portada. Incluir únicamente los participantes que

aportaron al documento y el título del proyecto con base en la
pregunta de investigación.

2. Tabla de contenido
Productos a
3. Introducción: basada en el problema crítico
entregar por
seleccionado, es el abre bocas del trabajo, pues en ella se
el estudiante
describe la importancia de la investigación. Debe ser de autoría
100% de los miembros del grupo. No citar. Media página.

4. Justificación: son las razones que motivan la realización

de la investigación, resuelve las siguientes preguntas: ¿Por qué
es importante?, ¿Cuáles son los beneficios o impactos, para qué
se investiga?, etc. Se debe apoyar en referencias que permitan
sustentar y argumentar el por qué se debe desarrollar la
investigación (se recomienda valerse de las referencias y datos
consultados en la parte individual durante la argumentación del
problema crítico). Debe ser de autoría 100% de los miembros
del grupo a partir del análisis de la información consultada.
Media página. Centrada en el problema crítico. Citar con normas
APA.
 5. Marco Teórico: redacción propia a partir del análisis y
revisión bibliográfica científica relacionada con el problema
crítico seleccionado por el grupo. Esta revisión debe tener
información reciente del tema (publicaciones de autores, mínimo
desde el año 2.000 y ser publicadas con normas APA sexta
versión). Se recomienda realizar este marco teórico después que
el grupo haya definido el problema crítico a trabajar y valerse de
las referencias y datos consultados en la parte individual
durante la argumentación del problema crítico). Dos páginas.

6. Elaboración de la pregunta investigativa: el grupo

debe generar una pregunta de investigación, centrada en el
problema crítico seleccionado por el grupo. Ésta no debe ser
resuelta, sólo planteada. Dos renglones.

7. Bibliografía. normas APA (debe existir coherencia entre las

citas dentro del texto y las referencias listadas en la
bibliografía).

8. Anexos: consolidación de los trabajos individuales. En las

últimas páginas del documento deberán ser incluidos como
anexos los productos individuales (matriz de Vester, arból de
problemas y argumentación) con el nombre del estudiante.
(Recuerde, para desarrollar la matriz de Vester, es necesario ver
el tutorial y descargar el archivo en Excel dentro del entorno de
conocimiento o en el de aprendizaje práctico Foro: Matriz de
Vester).

7. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

Revisión de la temática de la unidad uno del curso (semana

Planeación de
uno).
actividades
Desarrollo de los productos individuales (semana dos)
para el
Participación en la construcción del trabajo grupal (semana
desarrollo del
tres)
trabajo
Verificación del cumplimiento del producto grupal de acuerdo
colaborativo
con lo solicitado en la guía y según la rúbrica (semana cuatro)
Roles a
desarrollar por
Para esta actividad no se requieren este tipo de roles.
el estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Investigador principal: verifica la coherencia y el hilo
conductor de cada parte del trabajo y entrega el producto
final dentro del entorno de seguimiento y evaluación, informa
a sus compañeros en el foro que ha realizado la entrega.
Primer co investigador: busca información científica
Roles y
adicional sobre el problema crítico y la sube al foro con las
responsabilida
referencias para que les sirva como consulta propia y a los
des para la
demás estudiantes.
producción de
Segundo co investigador: verifica el cumplimiento de
entregables
normas APA dentro del documento y en las referencias.
por los
Corrector gramatical: revisa la ortografía, gramática,
estudiantes
puntuación y estructura del documento.
Par evaluador: realiza una revisión del cumplimiento del
producto acorde con la guía y la rúbrica antes de la entrega.
Nota: todos los estudiantes deben participar en la
construcción del producto grupal.
Uso de
Normas APA sexta edición
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia y literal f) El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
Políticas de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
plagio reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a
las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En
los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos
relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: individua ☒ Actividad colaborativa ☒
l
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad 1 ☒ Final ☐
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Identifica el
El estudiante El estudiante
Identificación problema crítico
desarrolló de no desarrolló
y con el desarrolló
manera parcial, la Matriz de
argumentació adecuado de la
la Matriz de Vester ni el
n del Matriz de Vester 45
Vester y el árbol árbol de
problema y el árbol de
de problemas problemas
crítico problemas
(Hasta 45 (Hasta 20 (Hasta 1
puntos) puntos) punto)
Argumenta el
Argumenta el No argumenta
problema
problema crítico el problema
identificado,
seleccionado crítico
incluyendo: una
por el grupo, seleccionado
descripción
pero no incluye por el grupo ni
corta, datos y
toda la participa en la
bibliografía y
información construcción
Consulta y participa en el
solicitada o no de las otras
síntesis de desarrollo de las
participa en el partes del 50
fuentes otras partes del
desarrollo de las proyecto, ni
secundarias proyecto
otras partes del utiliza
utilizando
proyecto, solo adecuadament
adecuadamente
incluye citas o e las citas y
las citas y
solo referencias. referencias
referencias.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 1
puntos) puntos) punto)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
evaluados colaborativa
 Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
La pregunta o el
La pregunta y el
título no se
título se centran No presentan
Formulación centran en el
en el problema pregunta de
de pregunta problema
seleccionado y investigación
de seleccionado o
su estructura ni título del 30
investigación no cumple con
cumple con el proyecto
y el título del el método
método científico
proyecto científico
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 1
puntos) puntos) punto)
Calificación final 125